(三)思考与实践（结合教材完成下列几方面的练习内容） 1语音的社会属性主要表现在哪几个方面？ 2.谈谈辅音与声母的区别、元音与韵母的区别 3声母韵母发音、辨音练习。 4.说出普通话的调值和调类。 5.分析音节的结构。 6.练习轻声、儿化、啊的音变、上声变调 7.(思政能力问题)讨论有关口音的问题，通过语音的变化来加深地区之间 的理解，思考为什么国家大力推广普通话，正确处理语言和方言间的关系。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第三章汉字 (一)目的与要求 1.理论素养方面 现代汉字学的理论基础是语言学理论和文字学理论。汉字部分的教学也应该 在语言学理论和文字学理论的指导下进行。如：语言和文字都是社会现象，都是 社会交际工具。从这个认识出发，文字研究、文字教学都应该密切注意文字的社 会因素和社会应用，对为提高文字的社会应用效率而进行的文字规范化问题要给 予充分的重视。 2.基础知识方面 现代汉字基础知识框架由以下几个方面构成 现代汉字特点、造字法。 字形的三级单位（笔画、部件、整字）的类别、名称和规范：现代汉字字形 与字的音义之间、字义与词义之间的复杂关系。 汉字的定量和定序问题 现代汉字的信息处理及其规范。 本章要传授给学生的主要是有关现代汉字的整体性认识、理性认识。这样， 才能使学生从系统中理解个别，从而提高学习和使用汉字的自觉性和思辨能力。 3语言能力方面 分析现代汉字造字法的能力、笔画笔顺分析能力、部件分析和形声字分析的 初步能力、同音字辨析、简化字简化方法分析等各方面的能力等。 4.用政能力方面 汉字是中华文明的重要标识，汉字之所以能够经历千年而不衰，正是由于 无数智慧的中国人传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之 与时代相适应。此章节与中国传统文化息息相关，光有关汉字起源的几种说法 就有“结绳记事法”、“八卦说”、“仓颉造字说”、“图画说”等，这些可 通过相关知识点帮助学生树立并巩固文化自信。正如党的十九大精神的指引
（三）思考与实践（结合教材完成下列几方面的练习内容） 1.语音的社会属性主要表现在哪几个方面？ 2.谈谈辅音与声母的区别、元音与韵母的区别。 3.声母韵母发音、辨音练习。 4.说出普通话的调值和调类。 5.分析音节的结构。 6．练习轻声、儿化、啊的音变、上声变调。 7.（思政能力问题）讨论有关口音的问题，通过语音的变化来加深地区之间 的理解，思考为什么国家大力推广普通话，正确处理语言和方言间的关系。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第三章 汉字 （一）目的与要求 1.理论素养方面 现代汉字学的理论基础是语言学理论和文字学理论。汉字部分的教学也应该 在语言学理论和文字学理论的指导下进行。如：语言和文字都是社会现象，都是 社会交际工具。从这个认识出发，文字研究、文字教学都应该密切注意文字的社 会因素和社会应用，对为提高文字的社会应用效率而进行的文字规范化问题要给 予充分的重视。 2.基础知识方面 现代汉字基础知识框架由以下几个方面构成： 现代汉字特点、造字法。 字形的三级单位（笔画、部件、整字）的类别、名称和规范；现代汉字字形 与字的音义之间、字义与词义之间的复杂关系。 汉字的定量和定序问题。 现代汉字的信息处理及其规范。 本章要传授给学生的主要是有关现代汉字的整体性认识、理性认识。这样， 才能使学生从系统中理解个别，从而提高学习和使用汉字的自觉性和思辨能力。 3.语言能力方面 分析现代汉字造字法的能力、笔画笔顺分析能力、部件分析和形声字分析的 初步能力、同音字辨析、简化字简化方法分析等各方面的能力等。 4.思政能力方面 汉字是中华文明的重要标识，汉字之所以能够经历千年而不衰，正是由于 无数智慧的中国人传承了这条情感纽带，延续这个根，并不断发展汉字，使之 与时代相适应。此章节与中国传统文化息息相关，光有关汉字起源的几种说法， 就有“结绳记事法”、“八卦说”、“仓颉造字说”、“图画说”等，这些可 通过相关知识点帮助学生树立并巩固文化自信。正如党的十九大精神的指引
“深入挖掘中华传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要 求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 (二)教学内容 第一节汉字概说 1.主要内容 (1)字的性质 (2)汉字的产生 (3)汉字的特点 (4)汉字的作用 2.基本概念和知识点 文字、汉字、文字的性质、汉字的产生、汉字的特点、汉字的作用 3.思政部分建设构思 此部分的讲解可将汉字与所蕴含的文化内涵和人生哲理相结合，选取并分 享熟悉的名家人物或者故事。如在讲解“忙”“怕”“夸”“福”“孝”等字 《说文解字》解释篆体孝字云：“普事父母者。从老省，从子，子承老也。” “孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字 从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而 孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应 该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。所谓·百行孝为先"，反映了中华民 族极为重视孝的观念。 3.问题与应用（能力要求） 能够理解文字的性质，汉字的特点，汉字的作用：将汉字内涵与中国社会主 义核心价值观相联系， 一起解读 第二节汉字的形体 1主要内容 (1)现行汉字的前身 (2)现行汉字的形体 2.基本概念和知识点 甲骨文、金文、篆文、草书、行书、楷书、手写体、印刷体 3.问题与应用（能力要求） 掌握汉字演变发展的过程。 第三节汉字的结构 1.主要内容 (1)结构单位 (2)笔顺 (3)造字法 2基本概念和知识点 笔画、部件、部首、笔顺、象形、指事、会意、形声
“深入挖掘中华传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要 求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。” （二）教学内容 第一节 汉字概说 1.主要内容 （1）文字的性质 （2）汉字的产生 （3）汉字的特点 （4）汉字的作用 2.基本概念和知识点 文字、汉字、文字的性质、汉字的产生、汉字的特点、汉字的作用 3.思政部分建设构思 此部分的讲解可将汉字与所蕴含的文化内涵和人生哲理相结合，选取并分 享熟悉的名家人物或者故事。如在讲解“忙”“怕”“夸”“福”“孝”等字， 《说文解字》解释篆体孝字云：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。” “孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。 从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而 孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应 该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。所谓"百行孝为先"，反映了中华民 族极为重视孝的观念。 3.问题与应用（能力要求） 能够理解文字的性质，汉字的特点，汉字的作用；将汉字内涵与中国社会主 义核心价值观相联系，一起解读。 第二节 汉字的形体 1.主要内容 （1）现行汉字的前身 （2）现行汉字的形体 2.基本概念和知识点 甲骨文、金文、篆文、草书、行书、楷书、手写体、印刷体 3.问题与应用（能力要求） 掌握汉字演变发展的过程。 第三节 汉字的结构 1.主要内容 （1）结构单位 （2）笔顺 （3）造字法 2.基本概念和知识点 笔画、部件、部首、笔顺、象形、指事、会意、形声