3 五、教学内容及重难点 （一）行政管理专业的学科归属 教学内容：行政管理专业的学科归属，与其它相近专业的关系 教学重点：行政管理专业的学科归属，与其它兄弟专业的关系 教学难点：广义与狭义的行政管理，学科规范与大众认知中的行政管理 （二）行政管理专业的发展简史 教学内容：世界和我国行政管理专业的发展简史 教学重点：我国行政管理专业的发展历史与特色 教学难点：我国行政管理专业的特色与中西方区别 （三）培养方案和修读要求 教学内容：本专业的培养方案详细解读，本专业的修读与毕业要求 教学重点：培养方案的制定逻辑，修读要求中值得关注的重点 教学难点：培养方案的制定逻辑 （四）培养特色与优势 教学内容：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势所在 教学重点：本校本专业行政管理专业的培养特色和优势 教学难点：如何理解相对优势 （五）学习方法和学业规划 教学内容：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划及终身学习 能力培养 教学重点：行政管理专业的学习方法与研究方法，大学四年学业规划 教学难点：大学四年学业规划 六、课程内容及安排 （一）理论教学内容及安排 序号 章节 课程内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目 标 1 第一章 行政管 理专业 的学科 归属 行政管理专业的概 念、内涵，行政管理 专业所属的学科门 类、一级学科、兄弟 专业等 学生了解行政管理专业的内涵和学科定 位，了解行政管理专业与其它相近专业之 间的区别与联系，明确专业学什么，将来 做什么 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2
4 2 第二章 专业发 展简史 西方和我国行政管理 专业产生、发展的历 史背景、特色、影响 因素和简要历程 学生了解和掌握行政管理专业在西方的 发展历史和在我国的发展历史，了解和掌 握我国当代行政管理专业的发展现状及 中西方的联系与区别 3 观看视频、 讨论等 1、2 3 第三章 培养方 案与修 读要求 行政管理专业的培 养方案和修读要求 学生了解我校行政管理专业的培养目标、 课程设置、毕业要求、学分要求等，对未 来四年有个清晰了解和预览 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 4 第四章 培养特 色与优 势 我校行政管理专业的 培养定位、培养特色 和优势等 学生能够树立专业自信心和自豪感，产生 对专业的归属感和忠诚度 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 5 第五章 学习方 法与学 业规划 行政管理专业的学习 方法、研究方法、大 学四年的学业规划 学生掌握专业的学习和研究方法，从 而能够顺利高效地完成学业，同时培养学 业规划和终身学习能力，为大学四年及未 来的终身发展奠定基础。 3 课堂讲授、 讨论、小练 习、案例分 析、辩论等 1、2、 3 （二）实验或实训项目内容及安排 序号 章节 实训项目内容 教学目标 学时 教学方法 对应的 课程目标 1 第四章 培养特 色与优 势 对教学设施、实训设 施、实习基地等进行参 观（云参观） 帮助学生更好地了解专业 教学条件和设施，帮助学生 掌握学习方法，树立专业自 信心和自豪感 3 实地参观（或 云参观） 4 七、考核形式与成绩评定 （一）评价方式 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 课堂笔记 小组作业 课程论文 课程目标 1 15 0 10 25 课程目标 2 0 15 30 45 课程目标 3 0 0 30 30 合 计 15 15 70 100
5 （二）评价标准 1.考核方式评价标准 考核方式 基本要求 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （80-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 小组作业 小组同学通过 分工合作，对 行政管理专业 某个发展方向 的发展前景和 所需资格条件 进行调研，并 对调研结果进 行讲解和展示 小组同学分工 合理，每个人 都有充分参 与；调研过程 认真严谨，调 研方法得当， 调研全面深 入；PPT 制作 精美，讲解流 畅生动 小组同学分工 较为合理，每 个人都有一定 参与；调研过 程较为认真严 谨，调研方法 比较得当，调 研比较全面深 入；PPT 制作 精美，讲解流 畅生动 小组同学分工 基本合理，每 个人都有一定 参与；调研过 程基本认真， 调研方法基本 得当；PPT 制 作和讲解较为 流畅 小组同学有分 工，每个人都 有一定参与； 有实际进行调 研，但质量一 般，有 PPT 制 作和讲解，但 不够流畅和生 动 小组同学分工 不合理，有人 没有参与；没 有实际进行调 研，PPT 制作 过于简单粗 陋，讲解不够 流畅和生动 课堂笔记 运用所教授的 康奈尔笔记 法、东京大学 笔记法等，记 好课堂笔记 课堂笔记内容 充实、完整， 笔记条理清 晰、详略得当， 充分体现了学 生认真听课的 态度和对课堂 信息的深刻准 确的加工、整 理和消化 课堂笔记内容 较为充实、完 整，笔记条理 较为清晰、详 略得当，体现 了学生较认真 的听课态度和 对课堂信息的 较为深刻准确 的加工、整理 和消化 课堂笔记内容 基本完整，笔 记条理比较清 晰、有一定的 详略和重点， 体现了学生有 一定课堂参与 和听讲，对课 堂听讲信息有 一定的吸收和 加工整理 课堂笔记内容 基本完整，笔 记条理基本清 晰，但没有体 现详略和抓住 重点，体现了 学生有基本的 课堂参与和听 讲，但对课堂 听讲信息的吸 收和加工整理 不够 课堂笔记内容 不完整，笔记 条理基本不清 晰，没有体现 详略和抓住重 点，体现了学 生没有基本的 课堂参与和听 讲，没有对课 堂听讲信息的 吸收和加工整 理 课程论文 结合对自身发 展方向所需资 格条件的调 研，制定大学 四年详细的学 业规划 对发展定位所 需资格条件调 研非常详细深 入，学业规划 非常具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件调 研比较详细深 入，学业规划 比较具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件调 研有一定深 度，学业规划 较为具体有针 对性 对发展定位所 需资格条件基 本了解，有学 业规划但不够 具体有针对性 对发展定位所 需资格条件不 够了解，不能 针对自身情况 作出学业规划
6 2.课程目标评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 优秀 （90-100 分） 良好 （80-89 分） 中等 (70-79 分) 及格 (60-70 分) 不及格 (0-59 分) 课程目标1 考查学生是否 能够系统地掌 握行政管理专 业的学科定位 及发展历史的 相关知识，对专 业有清晰准确 的认识和了解； 能够了解大学 四年的培养方 案和毕业修读 要求 非常系统地 掌握了行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业有非常 清晰准确的 认识和了解； 对大学四年 的培养方案 和毕业修读 要求非常了 解 比较系统地 掌握了行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业有比较 清晰准确的 认识和了解； 对大学四年 的培养方案 和毕业修读 要求比较了 解 对行政管理 专业的学科 定位及发展 历史的相关 知识，对专业 有一定的认 识和了解；对 大学四年的 培养方案和 毕业修读要 求有一定了 解 对行政管理 专业的学科 定位及发展 历史的相关 知识，对专业 有基本的认 识和了解；对 大学四年的 培养方案和 毕业修读要 求有基本的 了解 不了解行政 管理专业的 学科定位及 发展历史的 相关知识，对 专业没有基 本的认识和 了解；对大学 四年的培养 方案和毕业 修读要求没 有基本的了 解 课程目标2 考查学生是否 掌握行政管理 专业的基本思 维方法、思维习 惯等；能够运用 课程所教授的 方法，解决自身 在学业中遇到 的问题。 学生非常深 刻地掌握了 行政管理专 业的基本思 维方法、思维 习惯等，能够 非常熟练地 运用课程所 教授的方法 解决自身在 学业中遇到 的问题。 学生比较深 刻地掌握了 行政管理专 业的基本思 维方法、思维 习惯等，能够 比较熟练地 运用课程所 教授的方法 解决自身在 学业中遇到 的问题。 学生对行政 管理专业的 基本思维方 法、思维习惯 等有一定掌 握，能够一定 程度运用课 程所教授的 方法解决自 身在学业中 遇到的问题。 学生对行政 管理专业的 基本思维方 法、思维习惯 等有基本的 掌握，基本能 够运用课程 所教授的方 法解决自身 在学业中遇 到的问题。 学生没有掌 握行政管理 专业的基本 思维方法、思 维习惯等，不 能够运用课 程所教授的 方法解决自 身在学业中 遇到的问题
7 课程目标3 考查学生是否 能够掌握学业 规划的基本方 法和学习、研究 的基本方法，是 否能够制定出 大学四年的学 业规划。 熟练掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，能够制 定出大学四 年的清晰明 确具体的学 业规划。 比较熟练掌 握大学四年 学业规划的 基本方法和 学习、研究的 基本方法，能 够制定出大 学四年的比 较清晰明确 具体的学业 规划。 一定程度掌 握大学四年 学业规划的 基本方法和 学习、研究的 基本方法，能 够制定出大 学四年的的 学业规划，但 不够清晰明 确具体。 粗略掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，能够制 定出粗略的 大学四年的 的学业规划 无法掌握大 学四年学业 规划的基本 方法和学习、 研究的基本 方法，不能够 制定出大学 四年的的学 业规划 八、主要实验仪器设备及材料 序号 实验仪器设备及材料名称 对应实验项目 备注 1 九、教材与参考资料 （一）教材选用 自制课件，无教材。 （二）参考书目 序号 编者 教材名称（或版本） 出版社 出版时间 1 郑志龙 高卫星 行政管理学 第 2 版 高等教育出版社 2023 年 06 月 2 李水金 西方公共行政思想史 中国社会科学出版社 2021 年 11 月 3 [美]沃尔 特·鲍克 如何在大学学习 天津科学技术出版社 2020 年 12 月 4 欧阳康, 张明仓 社会科学研究方法 华中科技大学出版社 2023 年 02 月 5 肖长春、 刘修财 大学生学业与职业生涯规划 企业管理出版社 2021 年 07 月