四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目 支撑毕业要求 成绩比例(% 平时成绩 课程考 标 合计 课堂表现 作业 阶段者 试 25 25 50 合计（成绩构成） 50 50 100 2、考核与评价标准细则 1)平时成绩 (1)课堂表现评价标准： 课程毕业 评价标准 成绩比 目标要求 优秀 合格 不合格 例(%) 学习积极主动， 学习态度端完成预习不 理论课不能做 能按照要求完成 正，可以按要 够充分。很 到预习和理论 预习： 求完成预习： 少主动回答 准备。回答问 学习积极主动 学习态度端 完成预习不 理论课不能做 50 能按照要求完成 正，可以按要 够充分，很 到预习和理论 预习： 求完成预习： 少主动回答准备。可答间 问题。 题不积极。 注：该表格中比例和为100%。 2)期末考试成绩 采用小组演讲方式进行成绩评定形式。下表根据考试成绩对学生的评定。 课程 毕业 评价标准 比 目标 要求 优秀 良好 不合格 (0.9-1） (0.7-0.89) (0.6-0.69) (0-0.59 深入理解课程内 基本理解课程内 缺乏理解课 容，方案构思新额 容，方案构思新 基本理解课程 有非常强的创新性 颖，有一定创新 内容，方案构 和实践性，演讲 性和实践性， 思一般 表达清晰 讲时表达清晰浙 深入理解课程内 基本理解课程内基本理解课程缺乏理解课 容，方案构思新颗 容，方案构思新 内容，方案构程内容，方 50 有非常强的创新性 颗，有一定创新 案构思不正 11
11 四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目 标 支撑毕业要求 成绩比例（%） 平时成绩 课程考 合计 课堂表现 作业 阶段考 试 1 25 25 50 2 25 25 50 合计(成绩构成） 50 50 100 2、考核与评价标准细则 1）平时成绩 （1）课堂表现评价标准： 课程 目标 毕业 要求 评价标准 成绩比 例（%） 优秀 良好 合格 不合格 1 学习积极主动， 能按照要求完成 预习； 学 习 态 度 端 正，可以按要 求完成预习； 完成预习不 够充分，很 少主动回答 问题， 理论课不能做 到预习和理论 准备。回答问 题不积极。 50 2 学习积极主动， 能按照要求完成 预习； 学 习 态 度 端 正，可以按要 求完成预习； 完成预习不 够充分，很 少主动回答 问题， 理论课不能做 到预习和理论 准备。回答问 题不积极。 50 注：该表格中比例和为100%。 2）期末考试成绩 采用小组演讲方式进行成绩评定形式。下表根据考试成绩对学生的评定。 课程 目标 毕业 要求 评价标准 比 优秀 例 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格 （0.6-0.69） 不合格 （0-0.59） 1 深 入 理 解 课 程 内 容，方案构思新颖， 有非常强的创新性 和实践性，演讲时 表达清晰 基本理解课程内 容，方案构思新 颖，有一定创新 性和实践性，演 讲时表达清晰 基本理解课程 内容，方案构 思一般 缺乏理解课 程内容，方 案构思不正 确 50 2 深 入 理 解 课 程 内 容，方案构思新颖， 有非常强的创新性 基本理解课程内 容，方案构思新 颖，有一定创新 基本理解课程 内容，方案构 思一般 缺乏理解课 程内容，方 案构思不正 50
和实践性，演讲时性和实践性，演 表达清晰 讲时表达清晰 五、参考教材和阅读书目 1.GNSS应用与方法，杨东凯等（译），电子工业出版社，2011年9月第1次 2.北斗卫星系统的定位技术及船舶导航应用，张云等（著），上海科学技术出版社，2019 年1月第1版 六、本课程与其它课程的联系与分工 七、说明 撰写人：张云 审核人：冯国富，袁红春 教学院长：袁红春 日期：2018年12月26日 12
12 和实践性，演讲时 表达清晰 性和实践性，演 讲时表达清晰 确 五、参考教材和阅读书目 1. GNSS 应用与方法，杨东凯等（译），电子工业出版社，2011 年 9 月第 1 次 2. 北斗卫星系统的定位技术及船舶导航应用，张云等（著），上海科学技术出版社，2019 年 1 月第 1 版 六、本课程与其它课程的联系与分工 无 七、说明 无 撰写人：张云 审核人：冯国富，袁红春 教学院长：袁红春 日期：2018年12月26日
《朋友圈与互联网》教学大纲 课程名称（中文/英文）：朋友圈与网络(Friends and Internet)课程编号：1706358 学分：1.5 学时：总学时24 学时分配：讲授学时：24实验学时：0上机学时：0讨论学时：0其他学时：0 课程负责人：于庆梅 一、课程简介 1.概述 你想了解微博、百度、Facebook、Twitter背后的科学是什么吗？你在社交网络中的位 置对你有什么正面或负面的作用呢？谷歌如何知道你正在找什么？它又是如何靠这个赚钱 的 以上问题是有相关性的，它们是一门新的交叉学科，包括计算机科学、物理学、心理学 社会学、数学、经济学和金融学。这些领域的研究者努力地量化和解释我们周围世界日益增 长的错综复杂性和连接性，并己经成为了一个全新的科学领域。 本课程将探索用最新的科学成果，从个体行为、小团体行为到像互联网和全球经济这样 复杂的网路等不同规模上米解社会结构、经济结构和技术结构，以及这些结构间的相互作 用方式。 本课程需要一些计算机科学和数学的知识，但是，所有内容不需要更多的先修课程，只 要求有计算机基础知识和高等数学知识。适宜于大学所有年级学生选修。 What science underlies companies like Weibo,Baidu,Facebook and Twitter?How does your position in a social network advantage and disadvantage you?How does Google find what you're looking for and exactly how do they make money doing so? Networked Life looks at how our world is connected--socially,strategically and technologically --and why it matters The answers to the questions above are related.They have been the subject of a fascinating intersection of disciplines,including computer science,physics, psychology,sociology,mathematics,economics and finance.Researchers from these areas all strive to quantify and explain the growing complexity and connectivity of the world around us,and they have begun to develop a rich new science along the way. Networked Life will explore recent scientific efforts to explain social. economic and technological structures--and the way these structures interact- on many different scales,from the behavior of individuals or small groups to that of complex networks such as the Internet and the global economy. This course covers computer science topics and other material that is mathematical,but all material will be presented in a way that is accessible to an educated audience with or without a strong technical background.The majority of 13
13 《朋友圈与互联网》教学大纲 课程名称（中文/英文）：朋友圈与网络（Friends and Internet）课程编号：1706358 学分：1.5 学时：总学时 24 学时分配：讲授学时：24实验学时：0 上机学时：0 讨论学时：0 其他学时：0 课程负责人：于庆梅 一、 课程简介 1. 概述 你想了解微博、百度、Facebook、Twitter 背后的科学是什么吗？你在社交网络中的位 置对你有什么正面或负面的作用呢？谷歌如何知道你正在找什么？它又是如何靠这个赚钱 的？ 以上问题是有相关性的，它们是一门新的交叉学科，包括计算机科学、物理学、心理学、 社会学、数学、经济学和金融学。这些领域的研究者努力地量化和解释我们周围世界日益增 长的错综复杂性和连接性，并已经成为了一个全新的科学领域。 本课程将探索用最新的科学成果，从个体行为、小团体行为到像互联网和全球经济这样 复杂的网络等不同规模上来解释社会结构、经济结构和技术结构，以及这些结构间的相互作 用方式。 本课程需要一些计算机科学和数学的知识，但是，所有内容不需要更多的先修课程，只 要求有计算机基础知识和高等数学知识。适宜于大学所有年级学生选修。 What science underlies companies like Weibo, Baidu, Facebook and Twitter? How does your position in a social network advantage and disadvantage you? How does Google find what you're looking for and exactly how do they make money doing so? Networked Life looks at how our world is connected -- socially, strategically and technologically -- and why it matters. The answers to the questions above are related. They have been the subject of a fascinating intersection of disciplines, including computer science, physics, psychology, sociology, mathematics, economics and finance. Researchers from these areas all strive to quantify and explain the growing complexity and connectivity of the world around us, and they have begun to develop a rich new science along the way. Networked Life will explore recent scientific efforts to explain social, economic and technological structures -- and the way these structures interact -- on many different scales, from the behavior of individuals or small groups to that of complex networks such as the Internet and the global economy. This course covers computer science topics and other material that is mathematical, but all material will be presented in a way that is accessible to an educated audience with or without a strong technical background. The majority of
the course is grounded in scientific and mathematical findings of the past two decades or less (often much less). 2.课程目标 课程目标1.学习互联网领域应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业 操守和规范，并能在工作、学习实践中自觉遵守： 课程目标2.理解我们生活的世界在社会层面、策略层面、技术层面上是如何连接的， 以及为什么是这样的。掌握PageRank网页排名算法，掌握利用幂律分布函数计算产品销量 的基本方法。 二、教学内容 理论教学安排 章节名称 知识点 学时支撑课程教学方式 备注 目标 第一章网络 图论中的节点、边、路径、 2 讲授 4 课前观看8 与图论 连通性、聚集系数、二部图 段小视频， 等基本概念：广度优先搜索 共时长104 方法、二部图判断、三元闭 分钟。 包原理：社会网络刻画中的 一些典型结构：强关系与弱 关系以及结构洞。 第二章社会 同质性现象：同质性的测量 4 讲授 课前恩看6 选择与社会影 方法以及背后的机制，朋友 段小视频， 与相似关系的大数据验证： 共时长66分 谢林模型及其意义 钟 第三章小世 小世界“现象的普遍性：小 4 讲授 课前观看6 界现象 世界基本模型和精细模型： 段小视频， 人类社会小世界参数的大数 共时长70分 据验证： 钟 第四章万维网 万维网web的有向图表示： 4 讲授 课前观看5 结构、链接分 中枢值和全位置的计算方 段小视频， 析与网络搜索 法：PageRank网页排名算法 共时长69分 钟 第五章网络 网络级联扩散草型：形成完 讲授 课前观看5 全级联的条件：异值门的 中的级联行为 段小视频， 既念。 共时长58分 14
14 the course is grounded in scientific and mathematical findings of the past two decades or less (often much less). 2.课程目标 课程目标 1． 学习互联网领域应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业 操守和规范，并能在工作、学习实践中自觉遵守； 课程目标 2.理解我们生活的世界在社会层面、策略层面、技术层面上是如何连接的， 以及为什么是这样的。掌握 PageRank 网页排名算法，掌握利用幂律分布函数计算产品销量 的基本方法。 二、教学内容 理论教学安排 章节名称 知识点 学时 支撑课程 目标 教学方式 备注 第一章 网络 与图论 图论中的节点、边、路径、 连通性、聚集系数、二部图 等基本概念；广度优先搜索 方法、二部图判断、三元闭 包原理；社会网络刻画中的 一些典型结构：强关系与弱 关系以及结构洞。 4 2 讲授 课前观看 8 段小视频， 共时长 104 分钟。 第二章 社会 选择与社会影 响 同质性现象；同质性的测量 方法以及背后的机制，朋友 与相似关系的大数据验证； 谢林模型及其意义 4 1,2 讲授 课前观看 6 段小视频， 共时长 66分 钟。 第三章 小世 界现象 “小世界”现象的普遍性；小 世界基本模型和精细模型； 人类社会小世界参数的大数 据验证； 4 1,2 讲授 课前观看 6 段小视频， 共时长 70分 钟。 第四章万维网 结构、链接分 析与网络搜索 万维网 Web 的有向图表示； 中枢值和全位置的计算方 法；PageRank 网页排名算法 4 2 讲授 课前观看 5 段小视频， 共时长 69分 钟。 第五章 网络 中的级联行为 网络级联扩散模型；形成完 全级联的条件；异值门槛的 概念。 4 2 讲授 课前观看 5 段小视频， 共时长 58分
钟： 第六章从众 信息级联形成的过程以及信 讲授 课前观看8 息级联通用模型：不同类事 行为和事物的 物流行的共同规律一一 段小视频， 流行性 流行度呈幂律分布的成 共时长74分 因：利用幂律分布函数计算 钟： 产品销量的基本方法：长尾、 普夫定律和2/8律间的关 系 三、教学方法 在课程的教学方法中充分利用互联网技术。首先，采用网络教学与传统教学相结合的方 式，引入翻转课堂教学模式，浓缩课程内容。其次，引导学生提出问愿，采用问题导向的翻 转课堂教学模式。具体要求如下： 课前学习的视频内容涵盖理论教学时数的全部内容，平时课前视频的学习量不少于24 学时，通过观看视频，不占上课学时。在学生进行自主学习前，教师下发课前任务或有关思 考题，并进行必要的检查，提高学生的自主学习能力。 在主要章节讲授完之后，布置一定量的案例在课中进行分等，旨在加深学生对所学知识 的理解、运用，拓宽学生的知识面。课上对具体案例分析讲解，进行问题讨论和答疑解惑， 加大课堂授课的知识含量，结合课前线上教学短视频，深入理解所授内容，加强知识的运用 能力。在案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学 知识分析、解决实际问愿，提高学生分析问题解决问题的能力。案例讨论后，教师应及时进 行总结。 四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目 成绩比例(%) 平时成绩 课程考试 合计 课改表现 作业 1 3 2 0 5 8 50 合计（成 20 50 100 绩构成) 2、考核与评价标准细则 1)平时成绩 (1)课堂表现评价标准： 课程 评价标准 成绩比 15
15 钟； 第六章 从众 行为和事物的 流行性 信息级联形成的过程以及信 息级联通用模型；不同类事 物流行的共同规律——幂 律；流行度呈幂律分布的成 因；利用幂律分布函数计算 产品销量的基本方法；长尾、 齐普夫定律和 2/8 律间的关 系。 4 1,2 讲授 课前观看 8 段小视频， 共时长 74分 钟； 三、教学方法 在课程的教学方法中充分利用互联网技术。首先，采用网络教学与传统教学相结合的方 式，引入翻转课堂教学模式，浓缩课程内容。其次，引导学生提出问题，采用问题导向的翻 转课堂教学模式。具体要求如下： 课前学习的视频内容涵盖理论教学时数的全部内容，平时课前视频的学习量不少于 24 学时，通过观看视频，不占上课学时。在学生进行自主学习前，教师下发课前任务或有关思 考题，并进行必要的检查，提高学生的自主学习能力。 在主要章节讲授完之后，布置一定量的案例在课中进行分等，旨在加深学生对所学知识 的理解、运用，拓宽学生的知识面。课上对具体案例分析讲解，进行问题讨论和答疑解惑， 加大课堂授课的知识含量，结合课前线上教学短视频，深入理解所授内容，加强知识的运用 能力。在案例讨论中，教师应把握讨论的进度及方向，进行必要的提示，引导学生运用所学 知识分析、解决实际问题，提高学生分析问题解决问题的能力。案例讨论后，教师应及时进 行总结。 四、考核与评价方式及标准 1、考核与评价方式 课程目 标 成绩比例（%） 平时成绩 课程考试 合计 课堂表现 作业 1 3 2 0 5 2 17 28 50 95 合计(成 绩构成） 20 30 50 100 2、考核与评价标准细则 1）平时成绩 （1）课堂表现评价标准： 课程 评价标准 成绩比