目标 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 学习积极主动， 学习态度端完成预习不理论课不能做 够充分 15 能按照要求完成 正， 可以按要 到预习和理论 预习：理论课准备 求完成预习： 少主动回答 备。 回答问 充分，认真听讲， 能认真听讲， 问题，正确 题不积极。对 回答问颗积极.能 同答问颗物为同答问题存 程序员应该具 正确同整老所问 积极，可正在一定的雄 名的胆业首 顾。对程序员应该 同空老师司度时积 德、职业操守 具备的职业道德 题 对程序员 员应该具备 和规范的理解 职业操守和规范 应该具备的明 的职业道 不够充分。 有正确的理解 业道德、职业 德、职业探 操守和规范有 守和趣范的 较为正确的理理解不多充 可以通过课程学 基本可以通龙 通过课程写 对计算机的基 85 习理解我们生活 课程学习理解 习对理解我 本组成及工作 的什界在社合层 我们生活的世 们生活的世 原理堂程不 面、策路层面、技 界在社会层界在社会层 足，不能理解 术层面上是如何 面、 策略层 我们生活的世 连接的，以及为什 技术层面上是 面、技术 在社会层 么是这样的。掌握 如何连接的， 面上是如何 面、策略层面 PageRank网页排 以及为什么是 连接的有- 技术层面上是 名算法，堂握利用 这样的。明白定闲难，缺 如何连接的， 幂律分布函数计 PageRank网页 以及为什么是 算产品销量的 排名算法 这样的以及 本万法。能够在月 用幂律分布函 网页排名算 PageRank网 习中不断提高自 数计算产品销 法和振律分 排名算法。独 己对问题的理解 品的基本方 布函数计算 立学习的能力 能力，归纳总结能 法。能够在学 产品销量的 差。 力，可提出有见地 习中不断想 基本方法的 的问题。 自己对问题 兴趣，独立 理解能力，归 学习的能力 纳总结能力。 较养。 注：该表格中比例和为100%。 (2)作业考核与评价标准 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例(%) 按时交作业：态 按时交作业 按时交作业 不能按时 10 度认真端正，基 基本概念正 基本概念基 作业：有抄老 本概念正确、论确、论述基本 正确、论述堪 现象：或者基 述逻辑清楚：层清楚：语言较本清楚：语言本概念不清
16 目标 例（%） 优秀 良好 合格 不合格 1 学习积极主动， 能按照要求完成 预习；理论课准备 充分，认真听讲， 回答问题积极，能 正确回答老师问 题。对程序员应该 具备的职业道德、 职业操守和规范 有正确的理解。 学 习 态 度 端 正，可以按要 求完成预习； 能认真听讲， 回答问题较为 积极，可正确 回 答 老 师 问 题。对程序员 应该具备的职 业道德、职业 操守和规范有 较为正确的理 解。 完成预习不 够充分，很 少主动回答 问题，正确 回答问题存 在一定的难 度。对程序 员应该具备 的 职 业 道 德、职业操 守和规范的 理解不够充 分。 理论课不能做 到预习和理论 准备。回答问 题不积极。对 程序员应该具 备 的 职 业 道 德、职业操守 和规范的理解 不够充分。 15 2 可以通过课程学 习理解我们生活 的世界在社会层 面、策略层面、技 术层面上是如何 连接的，以及为什 么是这样的。掌握 PageRank 网 页 排 名算法，掌握利用 幂律分布函数计 算产品销量的基 本方法。能够在学 习中不断提高自 己对问题的理解 能力，归纳总结能 力，可提出有见地 的问题。 基本可以通过 课程学习理解 我们生活的世 界 在 社 会 层 面、策略层面、 技术层面上是 如何连接的， 以及为什么是 这样的。明白 PageRank 网页 排名算法，利 用幂律分布函 数计算产品销 量 的 基 本 方 法。能够在学 习中不断提高 自己对问题的 理解能力，归 纳总结能力。 通过课程学 习对理解我 们生活的世 界在社会层 面、策略层 面、技术层 面上是如何 连接的有一 定困难，缺 乏 对 PageRank 网页排名算 法和幂律分 布函数计算 产品销量的 基本方法的 兴趣，独立 学习的能力 较差。 对计算机的基 本组成及工作 原 理 掌 握 不 足，不能理解 我们生活的世 界 在 社 会 层 面、策略层面、 技术层面上是 如何连接的， 以及为什么是 这 样 的 以 及 PageRank 网页 排名算法。独 立学习的能力 差。 85 注：该表格中比例和为100%。 （2）作业考核与评价标准 评价标准 成绩比 优秀 良好 合格 不合格 例（%） 1 按时交作业；态 度认真端正，基 本概念正确、论 述逻辑清楚；层 按时交作业； 基 本 概 念 正 确、论述基本 清楚；语言较 按时交作业； 基本概念基本 正确、论述基 本清楚；语言 不 能 按 时 交 作业；有抄袭 现象；或者基 本 概 念 不 清 10
次分明，语言规规范。 规范方面有待楚、论述不清 提高。 2 按时交作业：基按时交作业 按时交作业 不能按时交 号 本概念正确、论 基本概念正 基本概念基有 作业：有抄袭 述逻辑清楚：层确、论述基本 正确、论述基 现象：或者是 次分明，语言规清楚：语言较本清楚：语言 本概念不清 范。 范 较规范」 梦、论不洁 楚。 注：该表格中比例和为100%。 2)期末考试成绩 采用开卷形式，主要考核基础知识的掌握程度，主要题型为：计算题、简答趣和问题 分析等 考试成绩由试卷得分合计，下表根据考试成绩对学生的评定。 课程 评价标准 比 优秀 良好 合格 不合格 目标 (0.9-1) (0.7-0.89) (0.6-0.69) 0-0.59 付我们生活 基本理解我们生 的世界在补 活的世界在社会 其本理我们 生活的世界在 会层面、 深入理解我们生 层面、策略层面 技术层面上是如 社会层面、策 略层面、技 的世界在社会层 术层面上是 何连接的，以及路层面、技术 面、簧略层面、技 如何连接 为什么是这样层面上是如何 术层面上是如何连 的，以及为 2 接的，以及为什么 的。能够利用幂连接的，以及 为什么 朴么是这 100 这样的。能够利 律分布函数计算 是这 的缺乏 理 用幂律分布函数计 密品销量，解决 的。能够利用 解。不能正 方案正确并有新幂律分布函数 算产品销量，方法 确利用幂律 意。能铭利用是 计算立品销 正确并有新意。 分布函数计 律分布函数计算量，方法正确」 产品销量， 方法 但有欠缺。 算立品销 正确 方法不 正确。 五、参考材和阅读书目 教材：网络、群体与市场，大卫伊斯利，乔思。克莱因伯格著，李晓明、王卫红、杨 想利译，清华大学出版社，2011年10月。 阅读书目及课程资源： 1.在线课程视频资源：htps:/www.coursera.org/earn/renqun-wangluo/home、 2.六度分隔：一个相互连接的时代的科学，（美）邓肯·1.瓦茨著：陈再等译，中国 人民大学出版社，2011年3月 17
17 次分明，语言规 范。 规范。 规范方面有待 提高。 楚、论述不清 楚。 2 按时交作业；基 本概念正确、论 述逻辑清楚；层 次分明，语言规 范。 按时交作业； 基 本 概 念 正 确、论述基本 清楚；语言较 规范。 按时交作业； 基本概念基本 正确、论述基 本清楚；语言 较规范。 不 能 按 时 交 作业；有抄袭 现象；或者基 本 概 念 不 清 楚、论述不清 楚。 90 注：该表格中比例和为100%。 2）期末考试成绩 采用开卷形式，主要考核基础知识的掌握程度，主要题型为：计算题、简答题和问题 分析等。 考试成绩由试卷得分合计，下表根据考试成绩对学生的评定。 课程 目标 评价标准 比 优秀 例 （0.9-1） 良好 （0.7-0.89） 合格 （0.6-0.69） 不合格 （0-0.59） 1 0 2 深入理解我们生活 的 世 界 在 社 会 层 面、策略层面、技 术层面上是如何连 接的，以及为什么 是这样的。能够利 用幂律分布函数计 算产品销量，方法 正确并有新意。 基本理解我们生 活的世界在社会 层面、策略层面、 技术层面上是如 何连接的，以及 为 什 么 是 这 样 的。能够利用幂 律分布函数计算 产品销量，解决 方案正确并有新 意。能够利用幂 律分布函数计算 产品销量，方法 正确。 基本理解我们 生活的世界在 社会层面、策 略层面、技术 层面上是如何 连接的，以及 为什么是这样 的。能够利用 幂律分布函数 计 算 产 品 销 量，方法正确， 但有欠缺。 对我们生活 的世界在社 会层面、策 略层面、技 术层面上是 如 何 连 接 的，以及为 什么是这样 的 缺 乏 理 解。不能正 确利用幂律 分布函数计 算 产 品 销 量，方法不 正确。 100 五、参考教材和阅读书目 教材：网络、群体与市场，大卫.伊斯利，乔恩。克莱因伯格著，李晓明、王卫红、杨 韫利译，清华大学出版社，2011 年 10 月。 阅读书目及课程资源： 1．在线课程视频资源：https://www.coursera.org/learn/renqun-wangluo/home、 2．六度分隔：一个相互连接的时代的科学，(美) 邓肯·J. 瓦茨著；陈禹 等 译，中国 人民大学出版社，2011 年 3 月
3.引爆点，马尔科姆格拉德威尔著，钱清，罩爱冬译，中信出版社，2009年1月 大、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是以高等数学、工程数学和互联网的上网操作为基础，利用相关的数学理论（课 程中会介绍相关的数学知识)即可完成本课程的学习。 该课程是以自然科学为理论基础，对互联网发展过程中出现的社会现象进行分析，提高 非信息类学生的信息学知识素养，属于新兴的网络科学范畴。授课对象仅限海洋、水产、食 品、工程、经管、文法、外语学科学生选修。 七、说明 无 撰写人：于庆梅 审核人：冯国富，袁红春，郑建明 教学院长：袁红春 日期：2018年12月19日 18
18 3．引爆点，马尔科姆.格拉德威尔著，钱清，覃爱冬译，中信出版社，2009 年 1 月 六、本课程与其它课程的联系与分工 本课程是以高等数学、工程数学和互联网的上网操作为基础，利用相关的数学理论（课 程中会介绍相关的数学知识）即可完成本课程的学习。 该课程是以自然科学为理论基础，对互联网发展过程中出现的社会现象进行分析，提高 非信息类学生的信息学知识素养，属于新兴的网络科学范畴。授课对象仅限海洋、水产、食 品、工程、经管、文法、外语学科学生选修。 七、说明 无 撰写人：于庆梅 审核人：冯国富，袁红春，郑建明 教学院长：袁红春 日期：2018年12月19日
《逻辑与计算机设计基础》教学大纲 课程名称（中文/英文）：逻辑与计算机设计基础(Logic and Computer Design Foundations) 课程编号：5201051 学 分：1 学时：总学时32 学时分配：讲授学时：32实验学时：0上机学时：0讨论学时：0其他学时：0 课程负贵人：易丛琴 一课程简介 1.概述 《逻辑与计算机设计基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。掌握数字逻 辑与系统的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种基本逻辑单 元进行分析和设计。学生通过本课程的学习，能并初步具备根据实际要求应用这些单元和 器件构成简单计算机系统的能力。 Logic and Computer Design Foundations is a basic course for computer science and technology specialty.Master the basic working principle,basic analysis method and basic application skills of digital logic and system,students can analyze and design various basic logic units.Through the study of this course.students can preliminarily have the ability to apply these units and devices to form a simple computer system. 2.课程目标 课程目标1.能够掌握数字电路及数字逻辑的基本知识，能够分析和设计基本的数字逻 辑电路 课程目标2.熟悉逻辑代数基础：掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法：掌握常用的 组合逻辑电路： 课程目标3.熟练掌握时序逻辑电路的分析方法：熟练掌握触发器及常用的时序逻辑电 路： 课程目标4.掌握逻辑门电路、只读存储器(OM)、随机存储器(RAM):熟练掌握存储 器容量的扩展，能够设计具有简单运算功能的计算机。 课程目标与毕业要求的关系矩阵 毕业要求 1.2 2.1 2.3 3.5 4.4
19 《逻辑与计算机设计基础》教学大纲 课程名称（中文/英文）：逻辑与计算机设计基础（Logic and Computer Design Foundations） 课程编号：5201051 学 分：1 学 时：总学时32 学时分配：讲授学时：32 实验学时：0 上机学时：0讨论学时：0 其他学时：0 课程负责人：易丛琴 一、 课程简介 1. 概述 《逻辑与计算机设计基础》课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。掌握数字逻 辑与系统的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种基本逻辑单 元进行分析和设计。学生通过本课程的学习，能并初步具备根据实际要求应用这些单元和 器件构成简单计算机系统的能力。 Logic and Computer Design Foundations is a basic course for computer science and technology specialty. Master the basic working principle, basic analysis method and basic application skills of digital logic and system, students can analyze and design various basic logic units. Through the study of this course, students can preliminarily have the ability to apply these units and devices to form a simple computer system.. 2.课程目标 课程目标 1. 能够掌握数字电路及数字逻辑的基本知识，能够分析和设计基本的数字逻 辑电路； 课程目标 2. 熟悉逻辑代数基础；掌握组合逻辑电路分析方法和设计方法；掌握常用的 组合逻辑电路； 课程目标 3. 熟练掌握时序逻辑电路的分析方法；熟练掌握触发器及常用的时序逻辑电 路； 课程目标 4. 掌握逻辑门电路、只读存储器（ROM）、随机存储器（RAM）；熟练掌握存储 器容量的扩展，能够设计具有简单运算功能的计算机。 课程目标与毕业要求的关系矩阵 毕业要求 1.2 2.1 2.3 3.5 4.4
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 二、教学内容 理论敏学安排 章节名称 知识点 学时支撑教教学方式 备注 学目标 第一章数字 数字及进制转换、编码 讲授 作业：4、6 逻辑基础 第二章逻辑 逻辑代数化荷 耕授 作业：1、5 代数基础 第三意组合 组合逻辑电路分析 6 讲授 作业：3、9 逻辑电路 10 第四章触发 基本S触发器、主从触发器 讲授 作业：1、 器 2、3 第五章时序 时序逻辑电路的分析及设计 讲授 作业：6、7 逻辑电路 第六章逻辑 TTL电路 3 讲授 作业：1、2、 门电路 第七章半导 半导体存储器与可编程器件 1、2 体存储器与可 编程器件 实验教学安排 单独开设对应的课程设计：逻辑与计算机设计基础课程实践课程号：5208402 三、教学方法 采用理论学习、小组学习、案例教学的方式，本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、 课件，课件课后提供给学生。对学生的辅导，主要采用当面答疑、课后辅导、EML等形 式
20 课程目标1 √ √ 课程目标2 √ √ 课程目标3 √ √ √ 课程目标4 √ √ √ 二、教学内容 理论教学安排 章节名称 知识点 学时 支撑教 学目标* 教学方式 备注 第一章 数字 逻辑基础 数字及进制转换、编码 4 1 讲授 作业：4、6 第二章 逻辑 代数基础 逻辑代数化简 6 1 讲授 作业：1、5、 7 第三章 组合 逻辑电路 组合逻辑电路分析 6 2 讲授 作业：3、9、 10 第四章 触发 器 基本 RS 触发器、主从触发器 4 3 讲授 作业： 1、 2、3 第五章 时序 逻辑电路 时序逻辑电路的分析及设计 8 3 讲授 作业：6、7 第六章 逻辑 门电路 TTL 电路 2 3 讲授 作业：1、2、 3 第七章 半导 体存储器与可 编程器件 半导体存储器与可编程器件 2 4 1、2 实验教学安排 单独开设对应的课程设计：逻辑与计算机设计基础课程实践 课程号：5208402 三、教学方法 采用理论学习、小组学习、案例教学的方式，本课程采用的教学媒体主要有：文字教材、 课件，课件课后提供给学生。对学生的辅导，主要采用当面答疑、课后辅导、E-MAIL 等形 式