诊改与评估是 什么关系?
诊改与评估是 什么关系？
适应社会需求能力评估的特点 一是评估主体。由国务院教育督导委员会办公室制 定评估指标和标准,按照统一的程序和要求组织实 施,引入第三方机构开展评估。 《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职 能转变的若干意见》(教政法[2015]5号)明确 转变政府职能,严格控制针对各级各类学校的项目 评审、教育评估、人才评价和检查事项(以下简称 “三评一查”),大幅减少总量
一是评估主体。由国务院教育督导委员会办公室制 定评估指标和标准，按照统一的程序和要求组织实 施，引入第三方机构开展评估。 《教育部关于深入推进教育管办评分离促进政府职 能转变的若干意见 》（教政法[2015]5号）明确： 转变政府职能，严格控制针对各级各类学校的项目 评审、教育评估、人才评价和检查事项（以下简称 “三评一查”），大幅减少总量。 适应社会需求能力评估的特点
二是评估方式。注重运用网络信息技术。与以往 组织专家进校现场评估不同,评估工作主要依托 现代信息技术进行,第三方机构通过数据和相关 信息分析,独立评判学校相关工作情况
二是评估方式。注重运用网络信息技术。与以往 组织专家进校现场评估不同，评估工作主要依托 现代信息技术进行，第三方机构通过数据和相关 信息分析，独立评判学校相关工作情况
三是评估内容。按照“结 效果导向 果导向和可操作性”要求, 总目标(对社会的影响) (Impact) 明确了涉及高等职业院校 影响导向 教学成效(目标) 注 办学基础能力、“双师” 关注重点效果导向 队伍建设、专业人才培养、产出 教学结果 (Output) 关注重点 学生发展和社会服务能力 活动导向 教学活动 等五个方面的评估内容 教学投入 共20项指标。 投入导向 (Input)
三是评估内容。按照“结 果导向和可操作性”要求， 明确了涉及高等职业院校 办学基础能力、“双师” 队伍建设、专业人才培养、 学生发展和社会服务能力 等五个方面的评估内容， 共20项指标
四是评估工具。主要由数据表、调查问卷和数据 信息管理分析平台组成。数据表包括《高等职业 院校基本情况表》、《高等职业院校师生情况 表》、《高等职业院校专业情况表》,由学校填 写。调查问卷包括《校长问卷》、《教师问卷》 和《学生问卷》,分别由学校校长和一定比例的 师生填写。数据信息管理分析平台以在线方式进 行数据信息收集、校验、汇总和分析
四是评估工具。主要由数据表、调查问卷和数据 信息管理分析平台组成。数据表包括《高等职业 院校基本情况表》、《高等职业院校师生情况 表》、《高等职业院校专业情况表》，由学校填 写。调查问卷包括《校长问卷》、《教师问卷》 和《学生问卷》，分别由学校校长和一定比例的 师生填写。数据信息管理分析平台以在线方式进 行数据信息收集、校验、汇总和分析