2022届硕士专业学位研究生学位论文 分类号： 学校代码：10269 学号：71184800057 East China Normal University 硕士专业学位论文 Master's Degree Thesis (Professional) 论文题目：双减背景下“六步项目化” 学习在初中科学教学中的研究 院系：教师教育学院 专业学位类别：教育硕士 专业学位领域：学科教学（物理） 指导教师：刘金梅（副）教授 学位申请人：王佳佳 2022年11月10日 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
2022 届硕士专业学位研究生学位论文 分类号： 学校代码： 10269 学号：71184800057 East China Normal University 硕士专业学位论文 Master’s Degree Thesis (Professional) 论文题目：双减背景下“六步项目化” 学习在初中科学教学中的研究 院 系：教师教育学院 专业学位类别：教育硕士 专业学位领域：学科教学（物理） 指导教师：刘金梅（副）教授 学位申请人：王佳佳 2022 年 11 月 10 日
Thesis for Master's Degree(Professional)in 2022 University code:10269 Student ID:71184800057 East China Normal University Title:Research on "six-step project-based"learning in junior high school science teaching under the background of double reduction policy Department/School:Faculty of Teacher Education Category:Master of Education Field:Physics Teaching Supervisor:Associate Professor Jinmei Liu Candidate:Jiajia Wang Nov,2022 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
Thesis for Master’s Degree (Professional) in 2022 University code:10269 Student ID: 71184800057 East China Normal University Title:Research on "six-step project-based" learning in junior high school science teaching under the background of double reduction policy Department/School: Faculty of Teacher Education Category: Master of Education Field: _ Physics Teaching _ Supervisor:_Associate Professor Jinmei Liu Candidate:_Jiajia_Wang_ Nov, 2022
华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文《双减背景下“六步项目化"学习在初中科学教学中的研 究》，是在华东师范大学攻读硕七/博士（请勾选）学位期间，在导师的指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或 撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并 表示谢意。 作者签名： 1付化 日期：2022年11月10日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 《双减背景下“六步项目化”学习在初中科学教学中的研究》系本人在华东师范大学攻读 学位期间在导师指导下完成的硕吐/博士（请勾选）学位论文，本论文的著作权归本人所有。 本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和学校指定的相 关机构送交学位论文的印刷版和电子版：允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被 查阅、借阅：同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索， 将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于（请勾选） ()1.经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文*， 年月日解密，解密后适用上述授权。 (√)2.不保密，适用上述授权。 导师签名：生粉 作者签名：付 日期：2022年11月10日 *“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位管理办公室或保密委员会审定过的学位论文 (需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效)，未经上述部门 审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权)。 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
I 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文《双减背景下“六步项目化”学习在初中科学教学中的研 究》，是在华东师范大学攻读硕士/博士（请勾选）学位期间，在导师的指导下进行的研究 工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或 撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并 表示谢意。 作者签名： 日期：2022 年 11 月 10 日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 《双减背景下“六步项目化”学习在初中科学教学中的研究》系本人在华东师范大学攻读 学位期间在导师指导下完成的硕士/博士（请勾选）学位论文，本论文的著作权归本人所有。 本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和学校指定的相 关机构送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被 查阅、借阅；同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索， 将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于（请勾选） （ ）1.经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文*， 于 年 月 日解密，解密后适用上述授权。 （√）2.不保密，适用上述授权。 导师签名： 作者签名： 日期：2022年11月10日 * “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位管理办公室或保密委员会审定过的学位论文 （需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效），未经上述部门 审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权）。 √ √
硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名 职称 单位 备注 徐淀芳 正高级职称 上海市教委教研室 主席 柴志方 副教授 华东师范大学物理与电子科学学院 孙殿平 副教授 华东师范大学物理与电子科学学院 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
II 硕士学位论文答辩委员会成员名单 姓名 职称 单位 备注 徐淀芳 正高级职称 上海市教委教研室 主席 柴志方 副教授 华东师范大学物理与电子科学学院 孙殿平 副教授 华东师范大学物理与电子科学学院
中文摘要 2021年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见》中明确提出减轻学生学习负担，落实校内提质减负的要求。“六步项目化” 学习流程是以现有的成熟案例为基础，结合初中科学教材内容而总结的一种课堂 开展模式，希望可以有效提高校内课堂效率，减轻学生学习负担，助力“双减” 落地。 “六步项目化”学习流程包括教材整合、项目精选、项目探究、项目产出、 项目评价、项目解释六个环节。其中教材整合和项目精选为前期环节，由教师完 成。后四个环节为课堂生成环节，由教师搭建框架，学生在这个框架之下，按步 完成项目。 本文中介绍了三个基于“六步项目化”学习流程开展的教学案例，并从学 习兴趣、课堂参与度、课堂难度、教学效果几个维度对教学效果进行了检测，发 现基于“六步项目化”学习流程开发的课例对学生学习兴趣、课堂参与度有明显 的提高作用，课堂难度有明显的降低作用，教学效果有不同程度的提高，提质减 负的效果明显。 关键词：六步项目化：初中科学：提质减负 (C)1994-023 China Academic Joural Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
III 中文摘要 2021 年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意 见》中明确提出减轻学生学习负担，落实校内提质减负的要求[1]。“六步项目化” 学习流程是以现有的成熟案例为基础，结合初中科学教材内容而总结的一种课堂 开展模式，希望可以有效提高校内课堂效率，减轻学生学习负担，助力“双减” 落地。 “六步项目化”学习流程包括教材整合、项目精选、项目探究、项目产出、 项目评价、项目解释六个环节。其中教材整合和项目精选为前期环节，由教师完 成。后四个环节为课堂生成环节，由教师搭建框架，学生在这个框架之下，按步 完成项目。 本文中介绍了三个基于“六步项目化”学习流程开展的教学案例，并从学 习兴趣、课堂参与度、课堂难度、教学效果几个维度对教学效果进行了检测，发 现基于“六步项目化”学习流程开发的课例对学生学习兴趣、课堂参与度有明显 的提高作用，课堂难度有明显的降低作用，教学效果有不同程度的提高，提质减 负的效果明显。 关键词：六步项目化；初中科学；提质减负