海南省洋浦中学2012届高三第一次月考语文试题 时间:150分钟总分:150分 本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,第I卷三、四题为选考题, 其他题为必考题 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 、阅读下面的文字,完成1-3题。 我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述”,而是要在永不停息 的时间长流中,不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释,赋予新的含义 因此,文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。显然,先秦、汉魏、盛唐、 宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看法,都会用不同时代当时的意识对之重新界 定。毋庸置疑,在信息、交通空前发达的今天,所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗 透。事实上,任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的,脱离历史和现实状态去“寻根” 寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期得人不可能排除印度文化影响,复归 为先秦两汉时代的中国一样。因此我们用以和世界交流的。应该是经过当代意识诠释的、能 为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化 要交流,首先要有交流的工具,也就是要有能够相互沟通的话语。正如一根筷子在水中 折射变形一样,当中国文化进入国外时,中国文化必然经过外国文化的过滤而发生变形,包 括误读、过度诠释等:外国文化进入中国也同样如此。常听人说唯有中国人才能真正了解中 国,言下之意似乎外国人对中国的了解全都不值一提。事实上,法国的伏尔泰、德国的莱布 尼兹都成从中国文化受到极大的启发,但他们所了解的中国文化只能通过传教士的折射,早 已发生了变形;今天我们再来研究伏尔泰和莱布尼兹,却又可以为我们提供一个崭新的视角, 来对自己的文化进行别样的理解。这样,就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话 里所用的话语既是自己的,又是在对方的文化中经过某种变形的 当然也还可以寻求其他途径,例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介,解决人 类共同面临的问题就可以是这样一种中介,如文学中的“死亡意识”、“生态环境”、“乌托邦 现象”等,不同文化体系的人对于这些不能不面对的共同问题,都会根据他们不同的历史经 验、生活方式和思维方式做做出自己的回答。只有通过这样的对话,才能得到我们这一时代 最圆满的解答。在这种寻求解答的平等对话中,新的话语就会逐渐形成,这种新的话语既是 过去的,也是现代的:既是世界的,也是民族的。在这种话语逐步形成的过程中,世界各民 族就会达到相互的真诚理解。 (摘编自乐黛云《比较文学与比较文化十讲》) 1、下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述,不符合原文意思的一项是() A.文化并不是历史上已经形成并且固化的一种“陈迹”,而是要随着时代的发展,不断 的用当代意识赋予这种“陈迹”以新的解释和含义 B.文化是一种不断发展、永远在形成之中的“将成之物”,所以先秦、汉魏时代的人们 看到的中国文化跟我们今天看到的并不相同。 C.在信息、交通空前发达的今天,人们的意识中不可能没有外来的成分,我们用来跟 世界交流的,正是经过这种意识诠释的中国文化 D.唐宋时代的人不可能排除印度文化的影响,所以唐末时代的文化也不可能再像先秦 两汉文化一样属于纯粹的中国文化
海南省洋浦中学 2012 届高三第一次月考语文试题 时间：150 分钟 总分：150 分 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷三、四题为选考题， 其他题为必考题。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、阅读下面的文字，完成 1-3 题。 我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述”，而是要在永不停息 的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释，赋予新的含义。 因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。显然，先秦、汉魏、盛唐、 宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看法，都会用不同时代当时的意识对之重新界 定。毋庸置疑，在信息、交通空前发达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗 透。事实上，任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”， 寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期得人不可能排除印度文化影响，复归 为先秦两汉时代的中国一样。因此我们用以和世界交流的。应该是经过当代意识诠释的、能 为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化。 要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能够相互沟通的话语。正如一根筷子在水中 折射变形一样，当中国文化进入国外时，中国文化必然经过外国文化的过滤而发生变形，包 括误读、过度诠释等；外国文化进入中国也同样如此。常听人说唯有中国人才能真正了解中 国，言下之意似乎外国人对中国的了解全都不值一提。事实上，法国的伏尔泰、德国的莱布 尼兹都成从中国文化受到极大的启发，但他们所了解的中国文化只能通过传教士的折射，早 已发生了变形；今天我们再来研究伏尔泰和莱布尼兹，却又可以为我们提供一个崭新的视角， 来对自己的文化进行别样的理解。这样，就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话。这 里所用的话语既是自己的，又是在对方的文化中经过某种变形的。 当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介，解决人 类共同面临的问题就可以是这样一种中介，如文学中的“死亡意识”、“生态环境”、“乌托邦 现象”等，不同文化体系的人对于这些不能不面对的共同问题，都会根据他们不同的历史经 验、生活方式和思维方式做做出自己的回答。只有通过这样的对话，才能得到我们这一时代 最圆满的解答。在这种寻求解答的平等对话中，新的话语就会逐渐形成，这种新的话语既是 过去的，也是现代的；既是世界的，也是民族的。在这种话语逐步形成的过程中，世界各民 族就会达到相互的真诚理解。 （摘编自乐黛云《比较文学与比较文化十讲》） 1、下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A．文化并不是历史上已经形成并且固化的一种“陈迹”，而是要随着时代的发展，不断 的用当代意识赋予这种“陈迹”以新的解释和含义。 B．文化是一种不断发展、永远在形成之中的“将成之物”，所以先秦、汉魏时代的人们 看到的中国文化跟我们今天看到的并不相同。 C．在信息、交通空前发达的今天，人们的意识中不可能没有外来的成分，我们用来跟 世界交流的，正是经过这种意识诠释的中国文化。 D．唐宋时代的人不可能排除印度文化的影响，所以唐宋时代的文化也不可能再像先秦 两汉文化一样属于纯粹的中国文化
2、下列关于文化交流的理解和分析,不符合原文内容的一项是( A.当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形,当外国文化进入中国时也是这样,其 表现形式有误读、过度诠释等 B.在文化交流中,实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国;否则,我们就难以 对自己的文化作出别样的理解 C.只有既是属于自己文化的,又是在对方的文化中经过某种变形的话语,才是两种文 化的交流中唯一能够相互沟通的话语。 D.解决不同文化体系的人所共同面对的问题,例如文学中的“死亡意识”、“生态环境” 等,这可以成为不同文化之间交流的中介。 3、下列推断,不符合原文内容的一项是() A.从文化交流和比较看,寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的,因此研究历史 上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的 B.伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的中国文化,为中国人提供了一个崭新的视角, 可见有的时候中国人并不真正了解中国。 C.对于人类共同面临的问题,不同文化体系的人会有不同的问答,而平等的对话正是 获得我们这一时代最圆满的解答的唯一途径。 D.从“相互沟通的话语”、“各自的话语”等说法来看,文中所谓的“话语”应该是指 文化交流双方的立场观点、思想意识等 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 安童,木华黎四世孙。世祖追录元勋,召入长宿卫,年方十三,位在百僚上。母弘吉剌 氏,昭睿皇后之姊。世祖一日见之,问及安童,对曰:“安童虽幼,公辅器也。”世祖曰:“何 以知之?”对曰:“每退朝必与老成人语,未尝狎一年少,是以知之。”世祖悦。四年,执阿 里不哥党千余,将置之法,安童侍侧,帝语之曰:“朕欲置此属于死地,何如?”对曰:“人 各为其主,陛下甫定大难,遽以私憾杀人,将何以怀服未附?”帝惊曰:“卿年少,何从得 老成语,此言正与朕意合。”由是深重之。至元二年秋八月,拜光禄大夫、中书右丞相。辞 曰:“今三方虽定,江南未附,臣以年少,谬膺重任,恐四方有轻朝廷心。”帝动容,有间曰: 朕思之熟矣,无以逾卿。”冬十月,召许衡至,传旨令衡入省议事,衡以疾辞,安童即亲 候其馆,与语良久,既还,念之不释者累日。八年,陕西省臣建言,比因饥馑,盗贼滋横 若不显戮 无以示惩。敕中书详议,安童奏曰:“强、窃均死,恐非所宜,罪至死者, 宜仍旧待报。”从之。十二年,诏以行中书省枢密院事。从太子北平王出镇极边,在边十年 二十一年,从王归,待罪阙下,帝即召见慰劳之,顿首谢曰:“臣奉使无状,有累圣德。”遂 留寝殿,语至四鼓乃出。二十三年,中书奏拟漕司诸官姓名,帝曰:“如平章、右丞等,朕 当亲择,余皆卿等职也。”安童奏曰:“比闻圣意欲倚近侍为耳目,臣猥承任使,若所行非法, 从其举奏,罪之轻重,惟陛下裁处。今近臣乃伺隙援引非类,曰某居某官、某居某职,以所 署奏目付中书施行。臣谓铨选之法,自有定制,其尤无事例者,臣常废格不行,虑其党有短 臣者,幸陛下详察。”帝曰:“卿言是也。今后若此者勿行,其妄奏者,即入言之。”三十年, 以疾薨于京师乐安里第。 (选自《元史·列传第十三》,有删改)
2、下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ） A．当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国时也是这样，其 表现形式有误读、过度诠释等。 B．在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否则，我们就难以 对自己的文化作出别样的理解。 C．只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话语，才是两种文 化的交流中唯一能够相互沟通的话语。 D．解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意识”、“生态环境” 等，这可以成为不同文化之间交流的中介。 3、下列推断，不符合原文内容的一项是（ ） A．从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的，因此研究历史 上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的。 B．伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的中国文化，为中国人提供了一个崭新的视角， 可见有的时候中国人并不真正了解中国。 C．对于人类共同面临的问题，不同文化体系的人会有不同的问答，而平等的对话正是 获得我们这一时代最圆满的解答的唯一途径。 D．从“相互沟通的话语”、“各自的话语”等说法来看，文中所谓的“话语”应该是指 文化交流双方的立场观点、思想意识等。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 安童，木华黎四世孙。世祖追录元勋，召入长宿卫，年方十三，位在百僚上。母弘吉剌 氏，昭睿皇后之姊。世祖一日见之，问及安童，对曰：“安童虽幼，公辅器．也。”世祖曰：“何 以知之？”对曰：“每退朝必与老成人语，未尝狎一年少，是以知之。”世祖悦。四年，执阿 里不哥党千余，将置之法，安童侍侧，帝语之曰：“朕欲置此属于死地，何如？”对曰：“人 各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？”帝惊曰：“卿年少，何从得 老成语，此言正与朕意合。”由是深重之。至元二年秋八月，拜光禄大夫、中书右丞相。辞 曰：“今三方虽定，江南未附，臣以．年少，谬膺重任，恐四方有轻朝廷心。”帝动容，有间曰： “朕思之熟矣，无以逾卿。”冬十月，召许衡至，传旨令衡入省议事，衡以疾辞，安童即亲 候其馆，与语良久，既还，念之不释者累日。八年，陕西省臣建言，比．因饥馑，盗贼滋横， 若不显戮一二，无以示惩。敕中书详议，安童奏曰：“强、窃均死，恐非所宜，罪至死者， 宜仍旧待报。”从之。十二年，诏以行．中书省枢密院事。从太子北平王出镇极边，在边十年。 二十一年，从王归，待罪阙下，帝即召见慰劳之，顿首谢曰：“臣奉使无状，有累圣德。”遂 留寝殿，语至四鼓乃出。二十三年，中书奏拟漕司诸官姓名，帝曰：“如平章、右丞等，朕 当亲择，余皆卿等职也。”安童奏曰：“比闻圣意欲倚近侍为耳目，臣猥承任使，若所行非法， 从其举奏，罪之轻重，惟陛下裁处。今近臣乃伺隙援引非类，曰某居某官、某居某职，以所 署奏目付中书施行。臣谓铨选之法，自有定制，其尤无事例者，臣常废格不行，虑其党有短 臣者，幸陛下详察。”帝曰：“卿言是也。今后若此者勿行，其妄奏者，即入言之。”三十年， 以疾薨于京师乐安里第。 （选自《元史·列传第十三》，有删改）
4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.安童虽幼,公辅器也 器:人才 B.诏以行中书省枢密院事 行:施行 C.比因饥馑,盗贼滋横 比:近来 D.臣以年少,谬膺重任 以:因为 5.以下句子中,全都直接表明安童富有政治才干的一组是(3分) ①每退朝必与老成人语,未尝狎一年少,是以知之 ②人各为其主,陛下甫定大难,遽以私憾杀人,将何以怀服未附 ③臣以年少,谬膺重任,恐四方有轻朝廷心 ④强、窃均死,恐非所宜,罪至死者,宜仍旧待报 ⑤遂留寝殿,语至四鼓乃出 ⑥臣谓铨选之法,自有定制,其尤无事例者,臣常废格不行 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.安童自小做官,地位很高。他喜欢和老成持重的人交谈,而从不亲近一个年轻人,有 些见解就连皇上也感到惊奇,很受皇上器重。 B.安童被授光禄大夫、中书右丞相。他却推辞说,江南未定,自己年少就担当重任,恐 怕天下会有轻视朝廷之心。皇帝对此很感动 C.在选任官员一事上,安童建议皇上要防止侍臣不按制度办事,随意引荐坏人。皇上赞 同他的意见,并要他举报随便诬陷上奏的人 D.安童不仅富有政治才干,对皇帝忠心耿耿,且立身行事注重轻重缓急,有时奏对十分 委婉,曲尽其意,表现出了一种过人的智慧。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)陛下甫定大难,遽以私憾杀人,将何以怀服未附? (2)顿首谢曰:“臣奉使无状,有累圣德。”遂留寝殿,语至四鼓乃出 (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗,完成8~9题 途中见杏花 吴融 枝红艳出墙头,墙外行人正独愁 长得看来犹有恨,可堪逢处更难留 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州 【注】①帝乡,此指长安。长安多杏树。 8.请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。(5分) 9.这首诗中流露出诗人的哪些情感?请简要分析。(6分)
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） （ ） A．安童虽幼，公辅器．也 器：人才 B．诏以行．中书省枢密院事 行：施行 C．比．因饥馑，盗贼滋横 比：近来 D．臣以．年少，谬膺重任 以：因为 5．以下句子中，全都直接表明安童富有政治才干的一组是（3 分） （ ） ①每退朝必与老成人语，未尝狎一年少，是以知之。 ②人各为其主，陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附 ③臣以年少，谬膺重任，恐四方有轻朝廷心 ④强、窃均死，恐非所宜，罪至死者，宜仍旧待报 ⑤遂留寝殿，语至四鼓乃出 ⑥臣谓铨选之法，自有定制，其尤无事例者，臣常废格不行 A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥ 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） （ ） A．安童自小做官，地位很高。他喜欢和老成持重的人交谈，而从不亲近一个年轻人，有 些见解就连皇上也感到惊奇，很受皇上器重。 B．安童被授光禄大夫、中书右丞相。他却推辞说，江南未定，自己年少就担当重任，恐 怕天下会有轻视朝廷之心。皇帝对此很感动。 C．在选任官员一事上，安童建议皇上要防止侍臣不按制度办事，随意引荐坏人。皇上赞 同他的意见，并要他举报随便诬陷上奏的人。 D．安童不仅富有政治才干，对皇帝忠心耿耿，且立身行事注重轻重缓急，有时奏对十分 委婉，曲尽其意，表现出了一种过人的智慧。 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）陛下甫定大难，遽以私憾杀人，将何以怀服未附？ （2）顿首谢曰：“臣奉使无状，有累圣德。”遂留寝殿，语至四鼓乃出。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面这首唐诗，完成 8～9 题。 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头， 墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨， 可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 8.请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。（5 分） 9.这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。（6 分）
(三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) (1)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子, 如是而已。 (韩愈《师说》) (2)吾尝终日而思矣 吾尝而望矣, (荀子《劝学》) (3)况吾与子渔樵于江渚之上, 驾一叶之扁舟 (苏轼《赤壁赋》) 乙选考题 请从以下三、四两大题中选定一大题作答,不得选做另一大题内的小题 三.文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面文章,完成(1)~(4)题。 陆地上的船 谢志强 早晨,太阳刚刚升起,他便站在晒谷场上,一只手叉在腰间,一只手一挥,像—个指挥 千军万马的将军,他喊:起锚,出航! 爹叹了一口气说,疯子的船又出海了。 我好奇地望着他。我没见过海,没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光,穿着整齐的制 服,很威武,很气派。阳光勾勒出他的剪影 晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭。接着,他开始踱步。我观察了好些天, 他从晒谷场的东头慢慢地走向西头,沉思的样子。晒谷场铺着水泥。 我发现,他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走。他的皮肤黝黑 不是山民那种黑。是海风吹出的黑,父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。 他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船,我想,一个移动的 晒谷场,周围的绿田不是像平静的海水吗? 爹说,别去打扰他,可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意,他的身材魁 伟,把那一身制服撑得板板直直,好像挂在衣架上边那样 太阳在不知不觉升起,有一竿子高了,他仍重复着踱步一一那是他在甲板上散步。我希 望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候,晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风哩猎 猎抖动 可是,天阴下来了,不知哪里钻出来了乌云,发酵似地膨胀,遮住了太阳。他停下脚步, 四处张望,甚至,双手圈成两个圆,罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜 爹示意我们一一村里的几个小伙伴都来了,他们想嚷嚷一一—不要出声,其实,我真想赶 过去,登上他的船。 他举起双臂,说,全体注意,风暴来啦,各就各位,保持航速! 我们乐了。他焦虑不安地跑起来,跑到船头一—晒谷场的东首,他用脚踢踢摊在地上的 稻谷,说赶快采取措施,海水漫进舱里了。 他开始寻找什么,大概是桶之类的东西,舀海水。他忙乎着踢稻谷,金色的稻谷飞起 我的娘撩起围裙揉在手里,对我的爹说,你去劝劝他,这样糟蹋粮食。 他喊:快,水泵,都躲起来干嘛!他四顾着,像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了 真想赶过去帮他一把。 他冲着我们喊:胆小鬼,你们丢下船逃走呀!你们过来!我命令你们过来。大海可饶不 了你们! 我瞧了一眼爹。爹低声说∶别过去,他疯病发了,发过一阵就会好转呢
（三）名篇名句默写（6 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分） ⑴是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子， ， ， 如是而已。 （韩愈《师说》） ⑵吾尝终日而思矣， ；吾尝跂而望矣， 。 （荀子《劝学》） ⑶况吾与子渔樵于江渚之上， ，驾一叶之扁舟， 。 （苏轼《赤壁赋》） 乙 选考题 请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。 三．文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面文章，完成（1）～（4）题。 陆 地 上 的 船 谢志强 早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥 千军万马的将军，他喊：起锚，出航！ 爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。 我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制 服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。 晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天， 他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。 我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑， 不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。 他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的 晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？ 爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁 伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。 太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。我希 望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎 猎抖动。 可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步， 四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。 爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷——不要出声，其实，我真想赶 过去，登上他的船。 他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！ 我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的 稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。 他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起， 我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。 他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了， 真想赶过去帮他一把。 他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不 了你们！ 我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢
我真想过去支援他,他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样,在晒谷场上疯狂地奔跑, 我真不忍他那么孤独,可能我们过去,能够安慰他一一他是我们家族中惟一见过大世面的人 物了,我曾替我这个二叔自豪,可是,他回来的时候,人家指着脑袋说他受了刺激。 他终于停下来,哭腔哭调地说:沉了,沉了,我们的航船,沉了,你们都逃吧,鲨鱼不 会放过你们 据爹说,他那条船,在一场海上风暴里航行了一天一夜,最后,接近了一个无名小岛, 触了礁。 太阳钻出乌云。他的声音低下来,说沉了。沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村 的山岭,好似晒谷场在下沉、下沉 他走岀晒谷场,朝我们走来—一登上小岛。他的神色又恢复了正常,像经历了场海上风 暴,现在,他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们眼,似乎我们不存在,他穿过我们中间, 径直地走进他的屋子 我们踏上了他的航船—一晒谷场,整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子,在场上走,想 体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村-一晒谷场,可是,刚才(毎天他都要 演绎一场岀航的仪式,只是今天意外,岀现了阴天)那场"沉船'的风暴就发生在这儿。大海 无情,我想着遥远的大海,我长大了一定要去见识大海 (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()() A.这篇小说的标题耐人寻味,“陆地上的船”既指晒谷场,也指疯子船长意识中指挥过 的船,同时这个标题又充满悬念,有吸引读者的作用。 B.“他绝不多走一步,接近晒谷场的边缘,他又折回身,继续走”,是通过“我”的发现 来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。 C.起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长,爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的 作用,是“我”了解疯子船长这一人物的关键。 D.“晒谷场周围是一块块水田,绿茵茵地连向山岭”,“周围的绿田″“像平静的海水 这些环境描写,有展现美丽的山村田园风光的作用。 E.这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人,而且以它所描述的因一次 海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。 (2)小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象?请简要分析。(6分) (3)小说中的“我”有哪些作用?请概括说明。(6分) (4)对于这篇小说的创作意图,有人认为应该从悲剧的意义上去认识,有人认为应该从“我 长大了一定要去见识大海”上去认识,请结合全文,谈谈你的看法。(8分) 四、实用类文本阅读(25分) 12.阅读下面文章,完成(1)~(4)题。(25分) 攀登物理高峰一一寻找」粒子的丁肇中 20世纪50年代,丁肇中就对探索新的基本粒子发生了兴趣。前辈科学家们的著作和思 想,对丁肇中有巨大的吸引力,他在前人理论的基础上,进一步探索基本粒孑的新世界。但 是,正在这时,诽议和疾病向他袭来。1966年至1970年的粒子研究是他科学道路上最为艰 苦的5年。他和研究小组的科学家们制定攻克新粒子的实验计划,忙着设计制造仪器设备 进行一次又一次的实验,但所得到的结果却是一次又一次的失败,始终找不到使人欣慰的新 粒子。丁肇中陷入困境之中,然而科学硏究的责任心鞭策着他不能停步。他和同事们不断地 修改实验方案,反复进行实验,经常日夜奋战在仪器旁,实验室成了他们的卧室。就这样, 他们艰苦奋战5个春秋科学实验数据仍然不能令人满意。正当他们的实验处于困境的时刻, 学术界对他们发出了种种议论。有的说,丁肇中所设想的寻找新粒子的实验是异想天开,已 走到了死胡同啦! 1966年至70年,丁肇中为了在高能物理最厚的地方钻孔,寻找新的基本粒子,弄得 精疲力尽,全身无力,他虚脱了,不得不去医院治疗。医生在他的病历表上写着:“因经常
我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑， 我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他——他是我们家族中惟一见过大世面的人 物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。 他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不 会放过你们。 据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛， 触了礁。 太阳钻出乌云。他的声音低下来，说沉了。沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村 的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。 他走出晒谷场，朝我们走来——登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了场海上风 暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间， 径直地走进他的屋子。 我们踏上了他的航船——晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想 体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村——晒谷场，可是，刚才（每天他都要 演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天）那场“沉船”的风暴就发生在这儿。大海 无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！ （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分）（ ）（ ） A．这篇小说的标题耐人寻味，“陆地上的船”既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过 的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。 B．“他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走”，是通过“我”的发现 来表现疯子船长的执着并预示着疯子船长即将发病。 C．起先“我”并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在“我”与疯子船长之间起到了桥梁的 作用，是“我”了解疯子船长这一人物的关键。 D．“晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭”，“周围的绿田”“像平静的海水”， 这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。 E．这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次 海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。 （2）小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。（6 分） （3）小说中的“我”有哪些作用？请概括说明。（6 分） （4）对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从“我 长大了一定要去见识大海”上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。（8 分） 四、实用类文本阅读（25 分） 12. 阅读下面文章，完成（1）～（4）题。（25 分） 攀 登 物 理 高 峰——寻找 J 粒子的丁肇中 20 世纪 50 年代，丁肇中就对探索新的基本粒子发生了兴趣。前辈科学家们的著作和思 想，对丁肇中有巨大的吸引力，他在前人理论的基础上，进一步探索基本粒子的新世界。但 是，正在这时，诽议和疾病向他袭来。l966 年至 l970 年的粒子研究是他科学道路上最为艰 苦的 5 年。他和研究小组的科学家们制定攻克新粒子的实验计划，忙着设计制造仪器设备， 进行一次又一次的实验，但所得到的结果却是一次又一次的失败，始终找不到使人欣慰的新 粒子。丁肇中陷入困境之中，然而科学研究的责任心鞭策着他不能停步。他和同事们不断地 修改实验方案，反复进行实验，经常日夜奋战在仪器旁，实验室成了他们的卧室。就这样， 他们艰苦奋战 5 个春秋，科学实验数据仍然不能令人满意。正当他们的实验处于困境的时刻， 学术界对他们发出了种种议论。有的说，丁肇中所设想的寻找新粒子的实验是异想天开，已 走到了死胡同啦! 1966 年至 l970 年，丁肇中为了在高能物理最厚的地方钻孔，寻找新的基本粒子，弄得 精疲力尽，全身无力，他虚脱了，不得不去医院治疗。医生在他的病历表上写着：“因经常