高考文言文断句复习学案 高考文言文断句复习学案一 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 【要点提示】 (一)文言断句的基本概念。 文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。 (二)文言断句的基本原则: 1.要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系 2.要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开 3.要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 (三)文言断句的基本方法 1.名词断句法。通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名 等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事情,采用什 么方式,取得什么结果等。例1:湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其 意例 2、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书 映光而读之。2.虚词断句法。 ①文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等等 ②放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等; ③出现在句中的虚词有:于、为、则、而、以等等 ④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句 比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使 等等。 短句口诀:“曰”后冒,“哉”后叹,“夫”“盖”大都在句前。“于”“而” 一般在句间,“矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问, “也”“者”作用要停顿。例3:于是余有叹焉古人之观于天地山 川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷 以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观 常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。例4:天 下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人 之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 3.对话标志断句法 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答 出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。遇到对话,根据上下文判断对话 双方,来断句。 例5:庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王 信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三 人言市有虎王信之乎王日寡人信之矣例6、上常从容与信 言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过 能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑日多多益善 何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为 陛下禽也
高考文言文断句复习学案 高考文言文断句复习学案一 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法； 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 【要点提示】 （一）文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 （二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 （三）文言断句的基本方法： 1.名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名 等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什 么方式，取得什么结果等。例 1：湖阳公主 新 寡 帝 与 共 论 朝 臣 微 观 其 意 例 2、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其光 以 书 映 光 而 读 之。 2.虚词断句法。 ①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等； ②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等； ③出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等； ④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。 比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使 等等。 短句口诀： “曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而” 一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 例 3：于 是 余 有 叹 焉 古 人 之 观 于 天地山 川草 木 虫 鱼 鸟 兽 往 往 有得 以 其 求 思 之 深 而 无 不 在 也 夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远则至者少 而 世 之 奇 伟 瑰 怪 非 常 之 观 常 在 于 险 远 而 人 之 所 罕 至 焉 故 非 有 志 者 不能至也。例 4：天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难易乎为 之则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 3.对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答 出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话 双方，来断句。 例 5:庞 葱 与 太 子 质 于 邯 郸 谓 魏 王 曰 今 一 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 否 二 人言市有虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 信 之 矣 例 6、上常从 容与 信 言 诸 将 能 不 各 有 差 上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上曰于君 何 如曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善将将此 乃 信 之所 以 为 陛 下 禽 也
4.语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮 助 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“……者,……也”是典型判断句式 不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反 问句式 为……所 见……于……”等被动句式; ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固 定句式。 例7:学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不 知而不愠不亦君子乎例 8:呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪? 例9:子墨子日万事莫贵于义今谓人日予子冠履而断子 之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又日 予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身 之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。 5.修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复 是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。利用这两大特点,我们就可以比 较好地断句。 比如:①顶真:例10:具告沛公沛公大惊例11:秦王坐章台见 相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁。 ②排比、对偶:例12:积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积 恶多者虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧布 衣闻此可以改容。例13:君子之言寡而实小人之言多而虚君 子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足 见终于不可及也 ③反复:例14:“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” (《邹忌讽齐王纳谏》)这几句在文章中间隔反复出现,抓住这一特点,自然有 助于断句。 6.总分关系断句法。依据总分关系可以比较方便地进行断句 例15:孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐 多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。 巩固练习: 1、用斜线(/)给下面文言文断句?: 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰 寺间其境胜绝又甲庐山 2、用斜线(/)给下面文言文断句 (赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。周子曰:“夫赵 之于齐楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日 患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟 为国计者过矣。”用斜线(/)给下面文言文断句并翻译
4.语序句式断句法. 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮 助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反 问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固 定句式。 例 7：学 而 时 习 之 不 亦 说 乎 有 朋 自 远 方 来 不 亦 乐 乎 人 不 知 而 不愠 不 亦 君子乎例 8：呜 呼 其 信 然 邪 其 梦 邪 其 传 之 非 其 真 邪？ 例 9：子 墨 子 曰 万 事 莫 贵 于 义 今 谓 人 曰 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足 子 为 之 乎 必不为何故 则 冠 履 不 若 手 足 之 贵 也 又 曰 予 子 天 下 而 杀 子 之 身 子 为 之 乎 必 不 为 何 故则天下 不若 身 之 贵 也 争 一 言 以 相 杀 是 贵 义 于 其 身 也。 5.修辞方法断句法。 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复 是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比 较好地断句。 比如： ①顶真： 例 10：具 告 沛 公 沛 公 大 惊 例 11：秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉 璧 奏 秦王秦王大 喜 传 以 示 美 人 及 左 右 左 右 皆 呼 万 岁。 ②排比、对偶：例 12：积 善 多 者 虽 有 一 恶 是 为 过 失 未 足 以 亡 积 恶 多 者 虽 有 一 善 是为误中未 足 以 存 人 君 闻 此 可 以 悚 惧 布 衣 闻 此 可 以 改 容。 例 13：君 子 之 言 寡 而 实 小 人之言多 而虚 君 子 之 学 也 入 于 耳 藏 于 心 行 之 以 身 君 子 之 治 也 始 于 不 足 见 终 于 不可及也。 ③反复： 例 14：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” （《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有 助于断句。 6.总分关系断句法。 依据总分关系可以比较方便地进行断句。 例 15：孔 子 曰 益 者 三 乐 损 者 三 乐 乐 节 礼 乐 乐 道 人 之 善 乐 多 贤 友 益 矣 乐 骄 乐乐佚游乐 宴 乐 损矣。 巩固练习： 1、用斜线（/）给下面文言文断句?： 匡 庐 奇 秀 甲 天 下 山 山 北 峰 曰 香 炉 峰 北 寺 曰 遗 爱 寺 介 峰 寺 间 其 境 胜 绝 又 甲庐山 2、用斜线（/）给下面文言文断句 （赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫 赵 之 于 齐 楚 扦 蔽 也 犹 齿 之 有 唇也唇亡则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而爱粟 为 国计 者 过 矣。” 用斜线（/）给下面文言文断句并翻译
夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹 为一艺得以自资父兄不可常依乡国不可常保一旦流离无 人庇荫当自求诸身耳《颜氏家训·勉学》 高考文言文断句复习学案二 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 要点提示 (一)文言断句的基本概念。 文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力 例:夔一足也 (二)文言断句的基本原则: 1.要通读全文,仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难,把会断的句子先断开,逐步缩小范围,直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容,断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 例:下视其辙登轼而望之 【试一试】 (1)无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣 无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。 (2)“下雨天留客天留人不留” “下雨天,留客天。留人不?留。” (3)七十老翁产一子,人曰非是也。家业尽付与女婿,外人不得干预。 七十老翁产一子,人曰“非”,是也。家业尽付与,女婿外人,不得干预。 【断句具体方法】 、名词断句法。 通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常 在句中作主语或宾语。然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什 么结果等。 (找动词)文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略。借助句子成份,关键是 抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。 (1)人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词,代说话或写文章的人,即今 之所谓第一人称代词。其中“我”字,不仅各时代的文言皆用,而且一直用到现 在。其余的在现代汉语中都不用了 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等,代受话人,是第 二人称代词,相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用 语中还用 之、其、彼,代谈话或为文所及的第三者,是第三人称代词,今作“他”或“它”, 不仅代人,还可以代事代物 或”相当于现代汉语“有的人”,“有时” 莫”,相当于“没有谁”,是无定指的代词; 相”作互指代词,相当于“相互”“彼此”,也可以偏指,代 “你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字,多代“我”, 即《辞源》所谓“表示他人行为及于己
夫 明 六 经 之 指 涉 百 家 之 书 纵 不 能 增 益 德 行 敦 厉 风 俗 犹 为 一 艺 得 以 自 资 父兄不可常 依 乡 国 不 可 常 保 一 旦 流 离 无 人 庇 荫 当 自 求 诸 身 耳 《颜氏家训·勉学》 高考文言文断句复习学案二 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法； 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 要点提示 （一）文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 例：夔一足也 （二）文言断句的基本原则： 1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 例：下视其辙登轼而望之 【试一试】 （1）无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 （2）“下雨天留客天留人不留” “下雨天，留客天。留人不?留。” （3）七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。 七十老翁产一子，人曰“非”，是也。家业尽付与，女婿外人，不得干预。 【断句具体方法】 一、名词断句法。 通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常 在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什 么结果等。 （找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是 抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 ⑴人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今 之所谓第一人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现 在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第 二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用 语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”， 不仅代人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代 “你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”， 即《辞源》所谓“表示他人行为及于己
(2疑问代词一一文言的疑问代词,问人的有“谁”“孰”“何”;“何”也问事 问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 (3指示代词一—文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另 “之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指示代词 我们把这一步工作总结为标名(代)词,定主宾。 需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名 不提姓了。例如《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用全称,以下“肃 径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 例: 1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意 2、诸葛亮之次渭滨,关中震动,魏明帝深惧晋宣王战,乃遣辛毗为军师 2、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲 庐山/元和 秋太原人自乐天见而爱之/若远行客过故乡恋恋不能去/因面 峰腋寺/作为草堂(选自《白居易集·草堂记》) 3、(赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。周子曰:夫 赵之于齐楚/扦蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且 救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。 4、刻削之道/鼻莫如大/且莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/ 举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。《韩非子·说林下》 译文:雕刻人的技巧往往是,鼻子不如刻得大一点,眼睛不如刻得小一点。鼻子 刻大了,可以削小:雕小了,就无法加大了。眼睛刻小了,可以修大;刻大了 就无法改小了。办任何事情都是这个道理,对于那些不能恢复挽回的,开始就得 特别谨慎小心,那么,失败的可能性就会减少了 4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公 5、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之 二、虚词断句法。 ①文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等等 ②放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、耶(邪)等等; ③以、于、为、则、而,往往用于句中,在他们的前后一般就不断句;(“而” 表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”字前面要断开 ④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。比如:且夫、 若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 ⑤疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之 何、若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可 断句。 ⑥复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、 然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它 们的前面一般要断开 【例子】 1、于是余有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽/往往有得/以 其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇 伟/瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。 (《游褒禅山记》)
⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。 问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另 “之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 我们把这一步工作总结为标名（代）词，定主宾。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名 不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃 径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 例： 1、湖阳公主新寡/帝与共论/朝臣微观其意 2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。 2、匡庐奇秀甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲 庐山/元和十一年/秋太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去/因面 峰腋寺/作为草堂（选自《白居易集·草堂记》） 3、（赵困于秦）齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫 赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且 救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。 4、刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/ 举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。《韩非子·说林下》 译文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子 刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了， 就无法改小了。办任何事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得 特别谨慎小心，那么，失败的可能性就会减少了。 4、臣之妻私臣/臣之妾畏臣/臣之客欲有求于臣/皆以美于徐公 5、匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之。 二、虚词断句法。 ①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等； ②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等； ③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而” 表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开） ④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、 若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 ⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之 何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可 断句。 ⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、 然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它 们的前面一般要断开。 【例子】 1、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以 其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇 伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。 （《游褒禅山记》）
2、襄子曰:“不及纣二日耳,不亡何待?”优莫曰:“桀纣之亡也/遇汤武/ 今天下尽桀也/而君纣也/桀纣并世/焉能相亡/然亦殆矣!”(《新序8226 刺奢》) 3、惠子谓庄子曰:“魏王贻我大瓠之种,我树之成而实五石,以盛水浆,其坚 不能自举也。剖之以为瓢,则瓠落无所容。非不枵然大也,吾为其无用而掊之。 庄子曰:“夫子固拙于用大矣!” 4、齐王使使者问赵威后,书未发,威后问使者曰:“岁亦无恙耶?民亦无恙耶? 王亦无恙耶?”使者不说,曰:“臣奉使使威后,今不问王而先问岁与民,岂先 贱而后尊贵者乎?” 5、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“絛鱼出游从容,是鱼之乐也?”惠子 曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子 曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。” 三、对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第 次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。遇到对话,根据上下文 判断对话双方,来断句 【例】 1、城北徐公齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾曰/吾孰与徐公美/妾曰/徐公 何能及君也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公孰美/客曰/徐公不若君之美 也 2、沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之 3、或谓:“郊岛谁贫?”曰:“岛为甚也。”曰:“何以知之?”“以其诗知 之。郊曰:‘种稻耕白水,负薪斫青山。’岛曰:‘市中有樵山,客舍寒无烟。 井底有甘泉,釜中尝苦干。’孟氏薪米自足,而岛家俱无,以是知之耳 4、庞葱与太子质于邯郸,谓魏王曰:“今一人言市有虎,王信之乎?”王曰: 否 二人言市有虎,王信之乎?”王曰:“寡人疑之矣。”“三人言市有 虎,王信之乎?”王曰:“寡人信之矣。 4、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知 鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子 之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我 知之濠上也 四、语序句式断句法 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 也”是典型判断句式 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反 问句式 “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式; ②倒装句的语序最值得注意 ③其他的一些固定格式。“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固 定句式 例:学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例:呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪? 【例】
2、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕ 今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！”（《新序 8226; 刺奢》） 3、惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚 不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而掊之。” 庄子曰：“夫子固拙于用大矣！” 4、齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？ 王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先 贱而后尊贵者乎？” 5、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“儵鱼出游从容,是鱼之乐也?”惠子 曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子 曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣。” 三、对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第 一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文 判断对话双方，来断句。 【例】 1、城北徐公齐国之美丽者也/忌不自信/而复问其妾曰/吾孰与徐公美/妾曰/徐公 何能及君也/旦日客从外来/与坐谈/问之/吾与徐公孰美/客曰/徐公不若君之美 也 2、沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之 3、或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知 之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。 井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。” 4、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰： “否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有 虎，王信之乎？” 王曰：“寡人信之矣。” 4、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知 鱼之乐庄子曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子 之不知鱼之乐全矣庄子曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者既已知吾知之而问我我 知之濠上也 四、语序句式断句法. 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 ①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “……者，……也”是典型判断句式； “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反 问句式； “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式； ②倒装句的语序最值得注意。 ③其他的一些固定格式。 “如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固 定句式。 例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 【例】