第四讲:大学生学习心理
第四讲：大学生学习心理
学习及其理论 学习是人和动物在生活过程中通过实践训 练而获得的由经验引起的相对持久的适 应性的心理变化,即有机体以经验方式 引起的对环境相对持久的适应性的心理 变化。四个观点:一是学习是动物和人 多人共有的心理现象,虽然人的学习是相当 复杂的,与动物的学习有本质区别,但 不能否认动物也是有学习的;二是学习 不是本能活动,而是后天习得的;
一、学习及其理论 学习是人和动物在生活过程中通过实践训 练而获得的由经验引起的相对持久的适 应性的心理变化，即有机体以经验方式 引起的对环境相对持久的适应性的心理 变化。四个观点：一是学习是动物和人 共有的心理现象，虽然人的学习是相当 复杂的，与动物的学习有本质区别，但 不能否认动物也是有学习的；二是学习 不是本能活动，而是后天习得的；
学习及其理论 是任何水平的学习都将引起适应性的行 为变化,不仅是外显行为的变化(有时 并不显著),也有内隐行为或内部过程 的变化,即个体内部经验的改组和重建, 这种变化不是短暂的而是长久的;四是 八不能把个体的一切变化都归为学习,只 有通过学习活动产生的变化才是学习 (例由于疲劳、生长、机体损伤以及其 他生理变化所产生的变化都不是学习)
一、学习及其理论 三是任何水平的学习都将引起适应性的行 为变化，不仅是外显行为的变化（有时 并不显著），也有内隐行为或内部过程 的变化，即个体内部经验的改组和重建， 这种变化不是短暂的而是长久的；四是 不能把个体的一切变化都归为学习，只 有通过学习活动产生的变化才是学习 （例由于疲劳、生长、机体损伤以及其 他生理变化所产生的变化都不是学习）
二、学习的分类 ◆(一)器藏的分 ◆1.知浆的学习,包括学习知时的 知和理解等; ◆2.能和就练的学习,要指勋的、 类A动作的能和熟练; ◆3.心智的、从愿维为至的能的学习; ◆4.道品质和行为习噘的学习
二、学习的分类 （一）潘菽的分类： 1．知识的学习，包括学习知识时的感 知和理解等； 2．技能和熟练的学习，主要指运动的、 动作的技能和熟练； 3．心智的、以思维为主的能力的学习； 4．道德品质和行为习惯的学习
二、学习的分类 (二)加涅的分类(学习效果) 语信息的学习 ·2.智慧技能的学习 ◆3.认知策略的学习 ◆4.态度的学习 ◆5.运动技能的学习
二、学习的分类 （二）加涅的分类（学习效果） 1． 言语信息的学习 2． 智慧技能的学习 3． 认知策略的学习 4． 态度的学习 5． 运动技能的学习