《思想道德修养》 理论教学 绪论
《思想道德修养》 理论教学 绪论
目录 绪论 1思想道德修养的本质4课程功能与内容 教学要点、2课程的性质 5学习本课的作用和意义 3课程的宗旨和任务6.课程学习的方法 二、课堂点击 1,思想道德修养内容 2,道德行为能力 观点思考3学生对思想道德修养教育的认同 4世界部分国家“思想道德教育”简况 四、活动建议5.江泽民在《庆祝中国共产党成立八十周年大会 上的讲话》 五、小结 物但录员员想
目录 绪 论 一、教学要点 二、课堂点击 三、观点思考 四、活动建议 1.思想道德修养的本质 2.课程的性质 3.课程的宗旨和任务 4.课程功能与内容 5.学习本课的作用和意义 1.思想道德修养内容 2 .道德行为能力 3.学生对思想道德修养教育的认同 4.世界部分国家“思想道德教育”简况 5.江泽民在《庆祝中国共产党成立八十周年大会 上的讲话》 6.课程学习的方法 五、小结
教学要点 1.思想道德修养的本质 思想道德修养是人类主体精神的自律和一种高级 的精神活动及其行为实践。其实质就是修养主体在社 会生活实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改 造、自我是高的过程 思想道德修养的本质反映两册层含义:对个人而言, 加强思想道德修养是一定社会的主导思想、价值趋向 和道德准则转化为自己的思想道德品质的重要手段和 途径。对社会而言,是一定思想道德体系人格化和社 会道德风尚得到改观的重要前提。 物但录员员想
教学要点 1. 思想道德修养的本质 思想道德修养是人类主体精神的自律和一种高级 的精神活动及其行为实践。其实质就是修养主体在社 会生活实践中所进行的自我教育、自我锻炼、自我改 造、自我提高的过程。 思想道德修养的本质反映两册层含义：对个人而言， 加强思想道德修养是一定社会的主导思想、价值趋向 和道德准则转化为自己的思想道德品质的重要手段和 途径。对社会而言，是一定思想道德体系人格化和社 会道德风尚得到改观的重要前提
教学要点 2课程性质 思想道德修养课是一门以马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想为指导,以人生观、价值观和道 德观教育为主线,综合运用多学科知识, 依据大学生成长的基本规律,教育引导大 学生加强自身思想道德修养,提高自身思 想道德素质的必修公共课程。 物但录员员想
教学要点 思想道德修养课是一门以马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想为指导，以人生观、价值观和道 德观教育为主线，综合运用多学科知识， 依据大学生成长的基本规律，教育引导大 学生加强自身思想道德修养，提高自身思 想道德素质的必修公共课程。 2.课程性质
教学要点 3课程的宗旨和任务 宗旨以教育和引导大学生适应大学生活和培养综合 素质为切入点,联系学生实际与社会现实,综合运用 多学科知识,使大学生明确当代大学生肩负的历史使 命,自觉实践社会主义道德的基本原则和规范,全面 落实髙校德育内容,实现高校德育目标 物但录员员想
教学要点 宗旨 以教育和引导大学生适应大学生活和培养综合 素质为切入点，联系学生实际与社会现实，综合运用 多学科知识，使大学生明确当代大学生肩负的历史使 命，自觉实践社会主义道德的基本原则和规范，全面 落实高校德育内容，实现高校德育目标。 3.课程的宗旨和任务