上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 2.1.1待号的二元结构 © 古希腊学者提出语言符号的形式和意义二 分； ©索绪尔提出了“能指”与“所指” 这对重 要术语。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
2.1.1符号的二元结构 古希腊学者提出语言符号的形式和意义二 分； 索绪尔提出了“能指”与“所指”这对重 要术语。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 17
上降充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 索绪尔(1980：101)： 语言符号连接的不是事物和名称，而是概 念和音响形象，后者不是物质的声音，纯 粹物理的东西，而是这声音的心理印迹 我们的感觉给我们证明的声音表象。它是 属于感觉的，我们有时把它叫做“物质的 ”， 那只是在这个意义上说的，而且是跟 联想的另一个要素，以便更抽象的概念相 对立而言的。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
索绪尔（1980：101）： 语言符号连接的不是事物和名称，而是概 念和音响形象，后者不是物质的声音，纯 粹物理的东西，而是这声音的心理印迹， 我们的感觉给我们证明的声音表象。它是 属于感觉的，我们有时把它叫做“物质的 ” ，那只是在这个意义上说的，而且是跟 联想的另一个要素，以便更抽象的概念相 对立而言的。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 18
上游充通大学 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 语言符号是一个两面的心 理实体，图示如下： 概念 声音模式
概念 声音模式 语言符号是一个两面的心 理实体，图示如下：
上降充通大 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 特号=能指+所指 这样一来，符号就是“概念与声音模 式(a sound pattern)的结合”，声音模 式是物质成分，与它对应的是抽象的思维 单位—概念。 由于考虑到“符号”在一般人眼里仅仅指 声音形式，而不指声音背后的概念，索绪 尔将语言符号的两个组成部分命名为“能 指”和“所指”，将二者的结合物称为 66 符号”。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
符号=能指+所指 这样一来，符号就是“概念与声音模 式（a sound pattern）的结合” ，声音模 式是物质成分，与它对应的是抽象的思维 单位——概念。 由于考虑到“符号”在一般人眼里仅仅指 声音形式，而不指声音背后的概念，索绪 尔将语言符号的两个组成部分命名为“能 指”和“所指” ，将二者的结合物称为“ 符号” 。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 20
上游充通大学 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 特号=能指+所指 符号是由能指(signifiant\signifier\ significants)、所指（ signifielsignificatum)两个心理实体构成 的、形式与内容的结合体。 所指（内容） 符号 能指（形式） 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21
符号=能指+所指 符号是由能指（signifiant\ signifier\ significants）、所指（ signifié\significatum）两个心理实体构成 的、形式与内容的结合体。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 21 所指(内容) 符号 能指(形式)