上降充通大学 品 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 信号的特点 1)特定人群为了特定目的的规定性。 广( 以 此区别于符号的广泛性、通用性 (2)语义由特定环境所规定。 田径场上表示起跑； ©鸣枪 战场上表示冲锋； 警察表示示警。 (3)往往需要特定的手段、工具等。 以此 有别于征候、语言符号。 (4)往往出于方便操作的目的。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 12
信号的特点 （1）特定人群为了特定目的的规定性。以 此区别于符号的广泛性、通用性。 （2）语义由特定环境所规定。 田径场上表示起跑； 鸣枪 战场上表示冲锋； 警察表示示警。 （3）往往需要特定的手段、工具等。以此 有别于征候、语言符号。 （4）往往出于方便操作的目的。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 12
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 德哲学家恩斯特·卡西尔 信号和符号属于两个不同的论域： © 信号是物理的存在世界的一部分，符号则 是人类的意义世界的一部分。 信号是“操作者”，符号是“指称者”。 ©信号即使在被这样理解和运用时，也仍然 有着某种物理的或实体性的存在，符号则 仅具有功能性的价值。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13
德哲学家恩斯特·卡西尔 信号和符号属于两个不同的论域： 信号是物理的存在世界的一部分，符号则 是人类的意义世界的一部分。 信号是“操作者” ，符号是“指称者” 。 信号即使在被这样理解和运用时，也仍然 有着某种物理的或实体性的存在，符号则 仅具有功能性的价值。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 13
上降充通大学 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSITY 待号、信号、征候比较 环 特 类 人规指多 境依 生通互定领 别 为性定性称性义性 赖 成性用性动性域工 具 + + + + 符号信号征候 弱 + + + + + 中 + + 强 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14
符号、信号、征候比较 2022-3-12 学习态度决定学习效果 14 类 别 人 为性 规 定性 指 称性 多 义性 环 境依 赖 生 成性 通 用性 互 动性 特 定领 域工 具 符 号 + + + + 弱 + + + 信 号 + + + 中 + 征 候 + 强
上游充通大粤 SHANGHAI JLAO TONG UNIVERSTTY 2.三种特号观 ©2.1索绪尔的符号观 ©2.2皮尔士的符号观 圈2.3认知语言学家的符号观 2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
2.三种符号观 2.1 索绪尔的符号观 2.2 皮尔士的符号观 2.3 认知语言学家的符号观 2022-3-12 学习态度决定学习效果 15
上游充通大粤 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 2.1索绪尔的符号观 ©2.1.1符号的二元结构 ©2.1.2符号的任意性 2022-3-12 学习态度决定学习效果 16
2.1索绪尔的符号观 2.1.1 符号的二元结构 2.1.2 符号的任意性 2022-3-12 学习态度决定学习效果 16