如何确定人才培养目标 培养目标反映的是学校对人才培养质量的预 期与追求。根据海南自由贸易试验区(港)建设, 我校人才培养的总目标应调整为:培养具有国际 视野、熟悉国际规则、有较强国际经营能力的高 素质应用型人才。 专业培养目标则要与学校总目标相契合,与 社会人才需求相衔接,与专业领域预期发展相一 致。要反映该专业知识、能力、素质的基本要求
如何确定人才培养目标 培养目标反映的是学校对人才培养质量的预 期与追求。根据海南自由贸易试验区（港）建设， 我校人才培养的总目标应调整为：培养具有国际 视野、熟悉国际规则、有较强国际经营能力的高 素质应用型人才。 专业培养目标则要与学校总目标相契合，与 社会人才需求相衔接，与专业领域预期发展相一 致。要反映该专业知识、能力、素质的基本要求
如何确定人才培养目标的素质要求 知识与能力的基本要求是我们比较熟悉的, 如何确定专业培养的素质要求? 首先应分析素质的三个层次: 一是基本层次,遵守社会的基本规范。这实 际上是基本的素养,是在成长过程中逐步养成的。 二是中间层次,具有良好的人文素质。中国 传统文化高度凝练为具有真、善、美的人文情怀 三是特定素质,与社会对专业人员的特定要 求紧密关联。 基本素质和人文素质由学校提出整体的教育 要求,特定素质则由各专业确定
如何确定人才培养目标的素质要求 知识与能力的基本要求是我们比较熟悉的， 如何确定专业培养的素质要求？ 首先应分析素质的三个层次： 一是基本层次，遵守社会的基本规范。这实 际上是基本的素养，是在成长过程中逐步养成的。 二是中间层次，具有良好的人文素质。中国 传统文化高度凝练为具有真、善、美的人文情怀。 三是特定素质，与社会对专业人员的特定要 求紧密关联。 基本素质和人文素质由学校提出整体的教育 要求，特定素质则由各专业确定
如何确定专业的素质要求 各专业特定的素质要求,虽然与社会对专业 人员的特定要求紧密关联,但也有共性规律遵循。 宽广的专业视野;严格的职业操守 较强的竞争意识;积极地协作精神 !。 乐于虚心倾听;善于集思广益 敢于承担责任;勇于开拓创新 上述素质要求都应当通过合理的、逻辑的理 论与实践的教学设计去培养实现
如何确定专业的素质要求 各专业特定的素质要求，虽然与社会对专业 人员的特定要求紧密关联，但也有共性规律遵循。 宽广的专业视野；严格的职业操守； 较强的竞争意识；积极地协作精神。 乐于虚心倾听；善于集思广益 敢于承担责任；勇于开拓创新 上述素质要求都应当通过合理的、逻辑的理 论与实践的教学设计去培养实现
评建重点与难点之二:提高教师“教育教学水平” 有两个审核要点: 专任教师的专业水平与教学能力 教师师德师风建设措施与效果 教师的专业教学水平和教学能力通过其教学活 动全过程呈现:授课内容、试卷水平、毕业论文 质量等。上述所有活动都要与专业培养方案、课 程教学大纲相符合。提高教师“教育教学水平” 既是评建工作的重点也是评建工作的难点。 教师教学水平与师德师风正相关,教学水平再 高,不能认真履行教师岗位职责也没有任何意义。 因此,强调每个教师都要做到为人师表、严谨治 学、从严执教、遵守学术道德
评建重点与难点之二： 提高教师“教育教学水平” 有两个审核要点： 专任教师的专业水平与教学能力； 教师师德师风建设措施与效果。 教师的专业教学水平和教学能力通过其教学活 动全过程呈现：授课内容、试卷水平、毕业论文 质量等。上述所有活动都要与专业培养方案、课 程教学大纲相符合。提高教师“教育教学水平” 既是评建工作的重点也是评建工作的难点。 教师教学水平与师德师风正相关，教学水平再 高，不能认真履行教师岗位职责也没有任何意义。 因此，强调每个教师都要做到为人师表、严谨治 学、从严执教、遵守学术道德
评建重点与难点之三:加大“教师教学投入 有两个审核要点:(这是硬件中的软要求) 教授、副教授为本科生上课情况; 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况。 评建中应重点建设保障及推动教授、副教授为本科 生上课的机制和政策;对我校而言,更应重点建设推动 教师积极参加教学改革、专业建设、课程建设和教材建 设的措施。 教务处要根据审核评估要求,牵头对现有政策进行 梳理和完善,要引导和保证具有两年以上教学经历的专 任教师,都参与并开展教学改革与教学研究
评建重点与难点之三：加大“教师教学投入” 有两个审核要点：（这是硬件中的软要求） 教授、副教授为本科生上课情况； 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况。 评建中应重点建设保障及推动教授、副教授为本科 生上课的机制和政策；对我校而言，更应重点建设推动 教师积极参加教学改革、专业建设、课程建设和教材建 设的措施。 教务处要根据审核评估要求，牵头对现有政策进行 梳理和完善，要引导和保证具有两年以上教学经历的专 任教师，都参与并开展教学改革与教学研究