高等院校课程 与精品课程建设 张正义调研员 二00八年四月十四日
高等院校课程 与精品课程建设 张 正 义 调研员 二00八年四月十四日
)高等教育三大职能:教学、科研、为社会 服多。 猜等学校的三大支花:师资、图书、实验 高等教育的三个学科、专业目录文件:招 收研究生和授予学位的学科、专业目录; 本科教学专业目录;高职高专教学目录。 高等教育改革的三句话:体制改革是关键。 学改革是核心。教育思翘观念改革是先 导
• 高等教育三大职能：教学、科研、为社会 服务。 • 高等学校的三大支柱：师资、图书、实验 室。 • 高等教育的三个学科、专业目录文件：招 收研究生和授予学位的学科、专业目录； 本科教学专业目录；高职高专教学目录。 • 高等教育改革的三句话：体制改革是关键。 教学改革是核心。教育思想观念改革是先 导
学科、专业、课程的内涵 美国伯顿克拉克在《高等教育新论》 中认为,学包括两种含义:一是作 为一门知识的“学科”,二是围绕这 些学科所建立起来的组织。 0从高等教育学的范看,学科大致包 括教学的科目、研究方向和学术组织 这三层基本含义
一、学科、专业、课程的内涵 • 美国伯顿·克拉克在《高等教育新论》 中认为，学科包括两种含义：一是作 为一门知识的“学科”；二是围绕这 些学科所建立起来的组织。 • 从高等教育学的范畴看，学科大致包 括教学的科目、研究方向和学术组织 这三层基本含义
0学科含义 1。一种知识体系。 2一种精神规范 3一种研究组织。 4一种教育与人才培养的单位。 5种劳动分工的方式。 6,一种交流的平台。 7一种社会管理的框架。 刘小强,学科建设路线与高等教育学的选择[ 江苏高教,2008,(1):23-26
• 学科含义 1.一种知识体系。 2.一种精神规范。 3.一种研究组织。 4.一种教育与人才培养的单位。 5.一种劳动分工的方式。 6.一种交流的平台。 7.一种社会管理的框架。 • 刘小强，学科建设路线与高等教育学的选择[J]. 江苏高教，2008，（1）：23—26
学科实际上就是高等教育学术活 动与教学活动的重要载体和不可或缺 的组织机构。 学科是教育系统区别于其他系统 特有的基本结构,大学所有的功能、 属性都与学科有关。高校的学科建设 就是按照一定的学科方向,对学术队 伍和条件进行规划与建设,从而形成 人才培养与科学研究的综合实力
学科实际上就是高等教育学术活 动与教学活动的重要载体和不可或缺 的组织机构。 学科是教育系统区别于其他系统 特有的基本结构，大学所有的功能、 属性都与学科有关。高校的学科建设 就是按照一定的学科方向，对学术队 伍和条件进行规划与建设，从而形成 人才培养与科学研究的综合实力