§3 美术课程资源开发的案例 3.1我国美术课程资源开发的案例 3.1.1 “学校美术馆” 许多美术教师充分利用“学校 美术馆”在学校美术教育中作用， 不仅在美术专用教室的墙上张贴学 生的绘画作品，设置橱架陈列学生 的立体作品，还在学校建筑物的门 厅、走廊、图书馆、食堂、普通教 浙江无锡市五爱小学的美术教室简直 室等处布置各种类型的学生美术作 就是一座儿童美术馆。(2004年5月) 品
§3 美术课程资源开发的案例 3.1 我国美术课程资源开发的案例 3.1.1 “学校美术馆” 许多美术教师充分利用“学校 美术馆”在学校美术教育中作用， 不仅在美术专用教室的墙上张贴学 生的绘画作品，设置橱架陈列学生 的立体作品，还在学校建筑物的门 厅、走廊、图书馆、食堂、普通教 室等处布置各种类型的学生美术作 品。 浙江无锡市五爱小学的美术教室简直 就是一座儿童美术馆。（2004年5月）
3.12丰子恺美术学校 浙江嘉兴地区的凤鸣 小学，又称“丰子恺漫画 学校”。这所学校充分利 用当地资源，即丰子恺故 乡这一美术资源，开展了 丰富多彩的美术活动。在 这所学校中，随处可以看 到丰子恺的漫画，譬如画 廊、走廊，甚至在墙角也 孩子们身穿绘若丰子恺漫画的T 恤进行服装表演(2002年11月) 展示着他的漫画作品
3.1.2 丰子恺美术学校 浙江嘉兴地区的凤鸣 小学，又称“丰子恺漫画 学校” 。这所学校充分利 用当地资源，即丰子恺故 乡这一美术资源，开展了 丰富多彩的美术活动。在 这所学校中，随处可以看 到丰子恺的漫画，譬如画 廊、走廊，甚至在墙角也 展示着他的漫画作品。 孩子们身穿绘着丰子恺漫画的T 恤进行服装表演（2002年11月）