生词，另一人拍对应的行游戏，教师可适当词卡。）地要求学生调整。进行示范，示范由教师和学生共同完成。接着请学生举手参与游戏。抽4组同学进行活动，每组同学拍3个生词。2.水果跨2.课堂也有可能比较2.巩固水果词汇，调动学生多（游戏规则一乱，同样教师要“快狠种感官进行学习，通过身体动一参与游戏的每个学生抽一张准”地决定游戏人员。作增强学生的参与感，提高学水果词卡（词卡有香蕉、习汉语的兴趣。菠萝、榴莲、木瓜、苹有时学生可能一直都果、柚子、杨桃、芒果），不会发生错误，游戏当有同学叫到自己抽到没办法结束，教师要的水果时需要一边跨一适时宣布游戏结束。边说：“香蕉奠，香蕉奠，（游戏进行两分钟左香蕉奠完菠萝”，有同右时。）学发生错误则游戏结束。)有时游戏可能很快就进行示范，示范由教师结束了，教师可适当和学生共同完成。抽另外的同学进行游接着请学生举手参与游戏。戏。抽3组同学进行游戏。句型学习1.句型和练习（15“你要什么？”分钟）我要我要个..."。（1)PPT上展示学过的1.（1）回答：香蕉1：（1）通过图片引入句型“你这时，要求学生说出水果的图片，提问：你要什么？我要”，易于要什么？整句“我要香蕉”接受。（2）板书句型你要什么？"我要香蕉。”（根据学生的回答而定），然后领读。（2）跟读6
6 生词，另一人拍对应的 词卡。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 接着请学生举手参与游 戏。抽 4 组同学进行活 动，每组同学拍 3 个生 词。 2.水果蹲 （游戏规则——一参与 游戏的每个学生抽一张 水果词卡（词卡有香蕉、 菠萝、榴莲、木瓜、苹 果、柚子、杨桃、芒果）， 当有同学叫到自己抽到 的水果时需要一边蹲一 边说：“香蕉蹲，香蕉蹲， 香蕉蹲完菠萝蹲”，有同 学发生错误则游戏结 束。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 接着请学生举手参与游 戏。抽 3 组同学进行游 戏。 行游戏，教师可适当 地要求学生调整。 2.课堂也有可能比较 乱，同样教师要“快狠 准”地决定游戏人员。 有时学生可能一直都 不会发生错误，游戏 没办法结束，教师要 适时宣布游戏结束。 （游戏进行两分钟左 右时。） 有时游戏可能很快就 结束了，教师可适当 抽另外的同学进行游 戏。 2.巩固水果词汇，调动学生多 种感官进行学习，通过身体动 作增强学生的参与感，提高学 习汉语的兴趣。 句 型 学 习 和练习（15 分钟） 1.句型 “你要什么？” “我要.”/“我要. 个.”。 （1）PPT 上展示学过的 水果的图片，提问：你 要什么？ （2）板书句型“你要什 么？”“我要香蕉。”（根 据学生的回答而定），然 后领读。 1.（1）回答：香蕉 这时，要求学生说出 整句“我要香蕉” （2）跟读 1.（1）通过图片引入句型“你 要什么？”“我要.”，易于 接受
（2）板书句型，方便学生把2.生词“要”握重点，同时为练习做铺垫。PPT展示“要"的汉字拼音和泰文，并领读。2.跟读要yao2.讲将句型和生词的学习结101合起来。.句型“我要.个.."提问：你要几个香蕉？再抽3名同学进行相同3.个（如果学生说2的提问进行巩固。个，要及时纠正），并3.进行句型的拓展，以旧带要求学生说出整句新，符合学生的认知特点。同“我要两个香蕉。”时强调学生输出整句，培养整4.两两练习活动句意识。“买水果”（活动规则——一人扮演水果商，另一人扮演顾客，用所学句型进行4.学生可能会避重就对话。）轻地选择简单的单词4.巩固句型进行示范，示范由教师进行活动，教师可适“你要什么？”和学生共同完成。当地要求学生调整。“我要.个.”“你要什么？”“我要1个香蕉”接着让学生进行两两练习，最后抽3组同学进行展示。归纳小结带领学生读单词和句总体上巩固今天所学，为下一跟读型。（2分钟）课时的学习做准备。7
7 2.生词“要” PPT 展示“要”的汉字拼 音和泰文，并领读。 3. 句 型 “ 我 要 . 个.”。 提问：你要几个香蕉？ 再抽 3 名同学进行相同 的提问进行巩固。 4. 两 两 练 习 活 动 ——“买水果” （活动规则——一人扮 演水果商，另一人扮演 顾客，用所学句型进行 对话。） 进行示范，示范由教师 和学生共同完成。 “你要什么？” “我要 1 个香蕉” 接着让学生进行两两练 习，最后抽 3 组同学进 行展示。 2.跟读 3.个（如果学生说 2 个，要及时纠正），并 要求学生 说出整句 “我要两个香蕉。” 4.学生可能会避重就 轻地选择简单的单词 进行活动，教师可适 当地要求学生调整。 （2）板书句型，方便学生把 握重点，同时为练习做铺垫。 2.讲将句型和生词的学习结 合起来。 3.进行句型的拓展，以旧带 新，符合学生的认知特点。同 时强调学生输出整句，培养整 句意识。 4.巩固句型 “你要什么？” “我要.个.。” 归 纳 小 结 （2 分钟） 带领学生读单词和句 型。 跟读 总体上巩固今天所学，为下一 课时的学习做准备
布置作业“水果调查”作业具有交际性，学生通过调（1分钟）PPT展示调查表（调差表有相应的泰文翻译），查的方式进一步输出汉语。要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果，用中文写上水果的名称。喜欢的水果ana家水Waar爸爸wa妈i爷爷奶E哥Wae姐姐m弟ae妹ava喜欢的水果NaliMuau家人水果Ne1i爸爸妈妈I爷爷奶奶哥哥Wzinu姐姐am弟弟au妹妹avam（WPS在显示泰文时不稳定，此为备用的图）一、生词板书设计二、语法liangge ren香蕉两个人菠萝你要什么？我要查蕉。榴莲木瓜水果苹果田子香蕉。我要杨桃芒果
8 布 置 作 业 （1 分钟） “水果调查” PPT 展示调查表（调差表有相应的泰文翻译）， 要求学生做一个小调查，家里人喜欢什么水果， 用中文写上水果的名称。 喜 欢 的 水果 吠൭ㄼ㸶䔱 㠰橔㈠ 㜮㜹 家 되㜮㜹되ᢠ᳨ 水 吠൭ㄼ 䔱 爸 爸 㜮ഄ 妈 ㄼഄ 爷 爷 ј ѳഄ 奶 哥 㠰橔㈠ 姐 姐 ѷ橔㈠ ᳨ 弟 㜮䔱 ѷ㠰 妹 㜮䔱 ѷѷ᳨ （WPS 在显示泰文时不稳定，此为备用的图） 作业具有交际性，学生通过调 查的方式进一步输出汉语。 板书设计 一、生词 二、语法 liǎng gè rén 两 个 人 你要什么？ 我要香蕉。 我要 香蕉
第二课时（45分钟教学内容教师行为预期学生行为行为意图组织教学为上课做好充分准备1.检查教具，检查多媒（1分钟）体和课件。2.宣布上课，向学生问2.向老师问好好复习（5分1.单词复习钟)1.回答：展示图片，提问：这是1.复习单词，图片去掉了汉字①香蕉什么？和拼音，目的是为了提高难①要求学生说出完整的度、促进学生思考。句子“这是香蕉”。2②这是菠萝:③这是榴莲④④这是木瓜美?
9 第二课时（45 分钟） 教学内容 教师行为 预期学生行为 行为意图 组织教学 （1 分钟） 1. 检查教具，检查多媒 体和课件。 2. 宣布上课，向学生问 好 2.向老师问好 为上课做好充分准备 复习（5 分 钟） 1.单词复习 展示图片，提问：这是 什么？ ① ② ③ ④ ⑤ 1.回答： ①香蕉 要求学生说出完整的 句子“这是香蕉”。 ②这是菠萝 ③这是榴莲 ④这是木瓜 1.复习单词，图片去掉了汉字 和拼音，目的是为了提高难 度、促进学生思考
这是苹果6③这是柚子C.?这是杨桃③这是芒果2.句型复习提问：你要什么？3.生词“呢”提问：XXX，你呢？（提问3组同学）2.我要苹果。2.复习句型“你要什么？”如果学生这样回答，教师要继续追问“几“我要个·”个苹果？”3.复习句型的同时，在情景中3.我要。.。自然地教学生词“呢”10
10 ⑥ ⑦ ⑧ 2.句型复习 提问：你要什么？ 3.生词“呢” 提问：XXX，你呢？ （提问 3 组同学） ⑤这是苹果 ⑥这是柚子 ⑦这是杨桃 ⑧这是芒果 2.我要苹果。 如果学生这样回答， 教师要继续追问“几 个苹果？” 3.我要。 2.复习句型 “你要什么？” “我要.个.”。 3.复习句型的同时，在情景中 自然地教学生词“呢