第四课《一共多少钱-功能表达1》教案1一、课型初级汉语综合课二、使用教材《会通汉语读写1》第四课（卢福波主编，人民教育出版社出版，2015年4月第一版）三、教学对象汉语为初级水平的学习者四、教学目标（一）认知领域：1.通过词语的学习，能够掌握本课的21个生词，包括（请问，请；一共；多少：钱，哪；饼干，饼；面包；块，元，角，毛，分；包，片，块，瓶，杯，盒；买的意义和用法，正确率达到90%。2.通过语法的学习，能够掌握问价钱，说总数，说商品数量，用“一共+数量（+N）”说商品总数的句式特点和具体用法，正确率达到90%。3.通过课文的学习，能运用本课的词语和句式结构基本完整地复述课文内容以及描述自己买东西的某种经历，新的语言点和词语的正确使用率在90%以上（二）技能领域1听：能够听懂购买商品询问价钱和总数的日常对话。2.说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文，话语自然流畅3.读：听完课文后，能够自然流畅朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。4.写：能够正确地书写本课的重点生词（块，元，一共，多少，钱，请，请问，买）（三）情感领域
第四课《一共多少钱-功能表达 1 》 教案 1 一、课型 初级汉语综合课 二、使用教材 《会通汉语读写 1》 第四课 （卢福波主编，人民教育出版社出版，2015 年 4 月第一版） 三、教学对象 汉语为初级水平的学习者 四、 教学目标 （一）认知领域： 1.通过词语的学习，能够掌握本课的 21 个生词，包括（请问，请；一共；多少； 钱，哪；饼干，饼；面包；块，元，角，毛，分；包，片，块，瓶，杯，盒；买） 的意义和用法，正确率达到 90%。 2 .通过语法的学习，能够掌握问价钱，说总数，说商品数量，用“一共+数量（+N）” 说商品总数的句式特点和具体用法，正确率达到 90%。 3 .通过课文的学习，能运用本课的词语和句式结构基本完整地复述课文内容以 及描述自己买东西的某种经历，新的语言点和词语的正确使用率在 90%以上。 （二）技能领域 1 听：能够听懂购买商品询问价钱和总数的日常对话。 2 .说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文，话语自然流畅 3 .读：听完课文后，能够自然流畅朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。 4 .写：能够正确地书写本课的重点生词（块，元，一共，多少，钱，请，请问， 买） （三）情感领域
学生有表达自己购买某种商品的愿望（四）学习策略：帮助学生继续自觉运用比较、分类等学习策略，通过个别化学习引导培养学生的自主学习意识，通过小组学习培养合作学习意识。五、教学内容（一）生词：21个，包括（请问，请；一共；多少；钱，哪：饼干，饼；面包；块，元，角，毛，分；包，片，块，瓶，杯，盒；买）（二）语法：1.读数字和钱数的方法。（1）汉语是用系数、位数相加的方法来读数的，例：系数-23695，位数-万千百十（个），读作：两万三千六百九十五；（2）读钱数时，最小的单位是“毛”和“分”的时候，可以省略。例：621.5元-六百一十二块五（毛）（3）千位或者百位的钱数后几位是几百或者几十时，“百块”和“十块”可以省略。例：1600，读作：一千六，610-六百一。（4）千位、万位等的数是以“2”开头时候，“2”一般读作“两”。例：249-两百四十九。2.一共+数量（+N)表示总量，可用于结算商品。例：一共126（块）六、教学重难点（一）生词掌握重点词汇“请问、多少、钱、哪、块、元、买、一共”的词义和用法以及量词“片，块儿，盒、杯”的常用搭配。（二）语法1.掌握说数字和读钱数的正确方法，特别是读数时的，个位省略，包括读钱数时的最小单位“毛”和“角”的省略，以及千位或者百位后几位时几百或者几十时，“百块”和“十块”的省略
学生有表达自己购买某种商品的愿望 （四）学习策略： 帮助学生继续自觉运用比较、分类等学习策略，通过个别化学习引导培 养学生的自主学习意识，通过小组学习培养合作学习意识。 五、教学内容 （一）生词:21 个，包括（请问，请；一共；多少；钱，哪；饼干，饼；面包； 块，元，角，毛，分；包，片，块，瓶，杯，盒；买） （二）语法： 1 .读数字和钱数的方法。 （1）汉语是用系数、位数相加的方法来读数的，例：系数-2 3 6 9 5， 位数-万 千 百 十（个），读作：两万三千六百九十五； （2）读钱数时，最小的单位是“毛”和“分”的时候，可以省略。例： 621.5 元-六百一十二块五（毛） （3）千位或者百位的钱数后几位是几百或者几十时，“百块”和“十 块”可以省略。例：1600，读作：一千六，610-六百一。 （4）千位、万位等的数是以“2”开头时候，“2”一般读作“两”。例： 249-两百四十九。 2 .一共+数量（+N） 表示总量，可用于结算商品。例：一共 126（块） 六、教学重难点 （一）生词 掌握重点词汇“请问、多少、钱、哪、块、元、买、一共”的词义和用法 以及量词“片，块儿，盒、杯”的常用搭配。 （二）语法 1.掌握说数字和读钱数的正确方法，特别是读数时的，个位省略，包括读 钱数时的最小单位“毛”和“角”的省略，以及千位或者百位后几位时几百 或者几十时，“百块”和“十块”的省略
2.跳过一位或者几位数字时候要加“零”。3正确理解并运用表达总数的结构“一共+数量（+N）”七、教学方法（一）课堂教学按“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。（二）运用辅助手段，使用多媒体辅助教学。（三）精讲多练，听说领先，同时加强读写训练。八、教学时间（45分钟）全课共一课时，约45分钟完成。九、教具（一）实物类：人民币（二）图片类：课文插图（三）媒体类：图片十、教学过程：（一）组织教学（1分钟）简单地和学生相互问候，集中学生的注意力。（二）课前热身（3分钟）一起读：一包饼干、一杯牛奶，一瓶水，一杯水，一盒牛奶这盒牛奶多少钱？三包饼干多少钱？（三）导入（1分钟）同学们你们想买牛奶或者想买衣服会去哪儿？对，去商店。去商店买东西需要问价钱吗？对，需要问价钱。今天我们学的第四课就是和买东西问价钱有关。（四）生词（15分钟）请问，请；多少；钱，哪；饼干，饼；面包；块，元，角，毛，分；包，片，块儿，瓶，杯，盒；买；
2.跳过一位或者几位数字时候要加“零”。 3 正确理解并运用表达总数的结构“一共+数量（+N）” 七、教学方法 （一）课堂教学按“生词-语法-课文-成段表达”的顺序，循序渐进。 （二）运用辅助手段，使用多媒体辅助教学。 （三）精讲多练，听说领先，同时加强读写训练。 八、教学时间（45 分钟） 全课共一课时，约 45 分钟完成。 九、教具 （一）实物类：人民币 （二）图片类：课文插图 （三）媒体类：图片 十、教学过程： （一）组织教学（1 分钟） 简单地和学生相互问候，集中学生的注意力。 （二）课前热身（3 分钟） 一起读：一包饼干、一杯牛奶，一瓶水，一杯水，一盒牛奶； 这盒牛奶多少钱？三包饼干多少钱？ （三）导入（1 分钟） 同学们你们想买牛奶或者想买衣服会去哪儿？对，去商店。 去商店买东西需要问价钱吗？对，需要问价钱。 今天我们学的第四课就是和买东西问价钱有关。 （四）生词（15 分钟） 请问，请；多少；钱，哪；饼干，饼；面包；块，元，角， 毛，分；包，片，块儿，瓶，杯，盒；买；
1.老师领读。练习。（1）请：请问，请说，请喝，请吃，请坐PPT图片展示+情景问答：你有一道题不会写，想问老师，可以怎么说？-请问老师这道题怎么写？客人去你家做客很不好意思，你可以怎么说？一别客气，请喝茶。一别客气，请坐。-别客气，请吃。（2）多，少，多少：多少人，多少个，很多，很少老师有10个手机，多吗？大卫有一个手机，多吗？一老师的手机很多。一不多，很少（3）钱：有钱，我的钱，多少钱问答：一我的妈妈有钱，我没有钱。一这是我的钱。一这包饼干多少钱？这包饼干三块钱（4）饼，饼干：大饼，吃饼干PPT图片一一张大饼。-玛丽在吃饼干。（5）块，元，角，分练习1：人民币PPT图片以及人民币实物，分成A和B两组，教师问A，B组学抢答，看谁答的又快又对。练习2：看商品标签说钱数。（6）包，片，块儿：一包饼干，三片面包，四块面包。PPT图片-麦克买了几包饼干？
1 .老师领读。 练习。 （1）请：请问，请说，请喝，请吃，请坐 PPT 图片展示+情景问答： 你有一道题不会写，想问老师，可以怎么说？ -请问老师这道题怎么写？ 客人去你家做客很不好意思，你可以怎么说？ -别客气，请喝茶。 -别客气，请坐。 -别客气，请吃。 （2）多，少，多少：多少人，多少个，很多，很 少 老师有 10 个手机，多吗？ 大卫有一个手机，多吗？ -老师的手机很多。 -不多，很少 （3）钱：有钱，我的钱，多少钱 问答： -我的妈妈有钱，我没有钱。 -这是我的钱。 -这包饼干多少钱？这包饼干三块钱 （4）饼，饼干：大饼，吃饼干 PPT 图片 -一张大饼。 -玛丽在吃饼干。 （5）块，元，角，分 练习 1：人民币 PPT 图片以及人民币实物，分成 A 和 B 两组，教师问 A,B 组学 抢答，看谁答的又快又对。 练习 2：看商品标签说钱数。 （6）包，片，块儿：一包饼干，三片面包，四块面包。 PPT 图片 -麦克买了几包饼干？
-麦克买了一包饼干。一凯文吃了几片面包？一凯文吃了十片面包。（7）瓶、杯、盒：一瓶水，一杯水，一盒牛奶。PPT图片展示词语，教师领读。一起读（8）买：买饼干，买多少，买多少盒饼干。一请问，你买多少盒饼干？练习1：看图连线。实物图片贴在黑板上，量词也写在黑板上，学生连线。图片量词瓶矿泉水块牛奶盒面包片饼干练习2：看图说量词，这次把量词全部擦掉，老师出示图片，学生说量词。例如：图片矿泉水-一瓶水（9）一共：一共多少钱？PPT图片：展示一盒8块的饼干+一瓶3块的水一共多少钱？-一共13块。2.学生齐读。一起读3.学生分组读。A组读，B组读4.学生个别读。请你读（五）语法（18分钟）
-麦克买了一包饼干。 -凯文吃了几片面包？ -凯文吃了十片面包。 （7）瓶、杯、盒：一瓶水，一杯水，一盒牛奶。 PPT 图片展示词语，教师领读。 一起读 （8）买：买饼干，买多少，买多少盒饼干。 -请问，你买多少盒饼干？ 练习 1：看图连线。实物图片贴在黑板上，量词也写在黑板上，学生连线。 图片 量词 矿泉水 瓶 牛奶 块 面包 盒 饼干 片 练习 2：看图说量词，这次把量词全部擦掉，老师出示图片，学生说量词。 例如：图片矿泉水-一瓶水 （9）一共：一共多少钱？ PPT 图片：展示一盒 8 块的饼干+一瓶 3 块的水 一共多少钱？ -一共 13 块。 2. 学生齐读。 一起读 3. 学生分组读。 A 组读，B 组读 4. 学生个别读 。 请你读 （五）语法（18 分钟）