苦。黏结剂大多是黏稠和表面张力大的有机化合物，如何让其通过直径只有20微米、近似于 头发丝那么细的打印机喷嘴，成为最大的难题。同时，这种黏结剂还要能被动物乃至人体环 境所接受。为了找到这种合适的黏结剂.汪焰恩共试验了上百种不同的方案，用坏的喷嘴装 满了好几个大箱子。终于，他找到了一种酸碱度类似于生物体环境，且性质良好不会堵塞喷 嘴的黏合剂。 经过检测，该3D打印活性仿生骨与天然骨成份、结构、力学等性能达到高度一致。与其他 类似3D打印技术相比.具有明显的技术优势。 思政融入：通过了解假肢科研的发展，3D打印仿生骨等骨折治疗替代产品演变，同学们深刻 感受科技创新的力量。 应用案例：有资料显示，不同项目优秀运动员的上肢骨长度有较大差异。投掷项目运动员的 上肢（由肱骨、尺骨、桡骨、手骨构成）较长且粗壮，特别是铁饼运动员。上肢越长，旋转半 径和最后用力的工作距离就越长，获得的线速度就越大，越有利于提高铁饼的出手初速度。 举重运动员的上肢相对较短，肩（主要由锁骨、肩胛骨构成）较宽，手指骨较长。射击、射箭 类项目运动员的神经通过的压迹肢也较长，指间距略超过身高，尤其是手枪运动员的手（主要 由掌骨和指骨构成)更是手大指长。体操类项目运动员的锁骨和肩胛骨较平、手臂较直有利于 其完成支撑等动作
苦。黏结剂大多是黏稠和表面张力大的有机化合物，如何让其通过直径只有 20 微米、近似于 头发丝那么细的打印机喷嘴，成为最大的难题。同时，这种黏结剂还要能被动物乃至人体环 境所接受。为了找到这种合适的黏结剂，汪焰恩共试验了上百种不同的方案，用坏的喷嘴装 满了好几个大箱子。终于，他找到了一种酸碱度类似于生物体环境，且性质良好不会堵塞喷 嘴的黏合剂。 经过检测，该 3D 打印活性仿生骨与天然骨成份、结构、力学等性能达到高度一致。与其他 类似 3D 打印技术相比，具有明显的技术优势。 思政融入：通过了解假肢科研的发展，3D 打印仿生骨等骨折治疗替代产品演变，同学们深刻 感受科技创新的力量。 应用案例：有资料显示，不同项目优秀运动员的上肢骨长度有较大差异。投掷项目运动员的 上肢(由肱骨、尺骨、桡骨、手骨构成)较长且粗壮，特别是铁饼运动员。上肢越长，旋转半 径和最后用力的工作距离就越长，获得的线速度就越大，越有利于提高铁饼的出手初速度。 举重运动员的上肢相对较短，肩(主要由锁骨、肩胛骨构成)较宽，手指骨较长。射击、射箭 类项目运动员的神经通过的压迹肢也较长，指间距略超过身高，尤其是手枪运动员的手(主要 由掌骨和指骨构成)更是手大指长。体操类项目运动员的锁骨和肩胛骨较平、手臂较直有利于 其完成支撑等动作
USA 乐方C 思政融入：通过了解优秀运动员的选材发现与上肢骨的长度有很大的关系，学生能提升未来 从事体育教师的竞训素养。 总结：通过诗词绘画的形式，课后总结知识点，树立优雅的生活观。 肱骨 两头粗，中问细，肱骨特征要牢记。 大结节，小结节，结节问沟藏中问。 内上髁，外上髁，桡神经沟和桡窝。 肱骨知识有很多，学好肱骨康自我
思政融入：通过了解优秀运动员的选材发现与上肢骨的长度有很大的关系，学生能提升未来 从事体育教师的竞训素养。 总结：通过诗词绘画的形式，课后总结知识点，树立优雅的生活观。 肱骨 两头粗，中问细，肱骨特征要牢记。 大结节，小结节，结节问沟藏中问。 内上髁，外上髁，桡神经沟和桡窝。 肱骨知识有很多，学好肱骨康自我
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1、在线测试：开始和结束一共两次，主要以单选和判断题为主。考核学生对基础 知识的掌握程度。 测评方 2、学习笔记：考核学生整理知识点的能力。 式 3、课程作业：授课小组合作完成“产出为导向”的课后作业。主要考核学生会 学、会做、会教的能力。 本次课程整体上各个教学环节组织严密，学生上课认真.取得了很好的效果。本次 课将学生作为课堂的主体，进行翻转课堂，不仅很好的调动了学生的积极性和听课 的注意力，而且还对学生知识的记忆和理解程度有了很大的促进作用。并且，翻转 课后总 蓉 课堂的实施，培养了学生团结协作的意识，并树立了热爱专业、热爱教育的情怀。 不足之处：讲课小组因为是初次讲课，准备的内容较为单调，部分同学回答问题 时，思路模糊，语言不规范，条理不清晰。 第四次课下肢骨 课题 下肢骨 课型 新授理论课 课时 2学时 上肢骨学完之后，同学们对小组讲课有了一定了解，课中研讨意识仍然不强，本次课继续 学情分析 翻转课堂，小组授课，对学生进行适当引导，培养学生一定的教育教学能力，融洽师生关 系，锻炼独立思考的能力，注重规范学生专业用语，发展学生教学基础能力，是本次课设 计的目的所在
测评方 式 1、在线测试：开始和结束一共两次，主要以单选和判断题为主。考核学生对基础 知识的掌握程度。 2、学习笔记：考核学生整理知识点的能力。 3、课程作业：授课小组合作完成“产出为导向”的课后作业。主要考核学生会 学、会做、会教的能力。 课后总 结 本次课程整体上各个教学环节组织严密，学生上课认真，取得了很好的效果。本次 课将学生作为课堂的主体，进行翻转课堂，不仅很好的调动了学生的积极性和听课 的注意力，而且还对学生知识的记忆和理解程度有了很大的促进作用。并且，翻转 课堂的实施，培养了学生团结协作的意识，并树立了热爱专业、热爱教育的情怀。 不足之处：讲课小组因为是初次讲课，准备的内容较为单调，部分同学回答问题 时，思路模糊，语言不规范，条理不清晰。 第四次课下肢骨 课题 下肢骨 课型 新授理论课 课时 2 学时 学情分析 上肢骨学完之后，同学们对小组讲课有了一定了解，课中研讨意识仍然不强，本次课继续 翻转课堂，小组授课，对学生进行适当引导，培养学生一定的教育教学能力，融洽师生关 系，锻炼独立思考的能力，注重规范学生专业用语，发展学生教学基础能力，是本次课设 计的目的所在
本次课内容选自高等教育出版社十三五规划教材《运动解剖学》，依据体育学院人才培养 内容分析 方案，立足体育教师培养目标，将本次课教学内容定为：下肢的骨骼。主要学习髋骨、股 骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨的结构和体表标志等内容。 知识目标 能力目标 价值目标 1、学生能背诵下肢骨 1、通过小组授课，具 1、结合苏翊鸣骨折后的中医康复加深 骼的数目和组成。 备搜集、运用信息化 学生对祖国医学的认识，进一步增强学 学习目标 2、学生能说出髋骨、 资源的能力。 生们的民族自信心。 股骨、髌骨、胫骨、腓 2、具备备课、上课 2、结合我国滑雪运动员武大靖脚变形 骨、足骨的结构和体表 评课等教学能力。 的图片，激励学生的顽强拼搏精神。 标志。 3、通过诗词绘画的形式，课后总结知 识点，助力学生形成优雅生活观。 学习重点 下肢骨骼的数目和组成。 学习难点髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨的结构和体表标志。 一)教法：坚持“以学生为主体、教师为主导的基本原则.采用任务驱动法进行情境式 教学。 教学方法 1讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的 方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念，引导学生分 析和认识问题。 2任务驱动法：任务驱动教学法以小组为单位进行，它要求教师布置任务要具体其他学 生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过 程中，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神
内容分析 本次课内容选自高等教育出版社十三五规划教材《运动解剖学》，依据体育学院人才培养 方案，立足体育教师培养目标，将本次课教学内容定为：下肢的骨骼。主要学习髋骨、股 骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨的结构和体表标志等内容。 学习目标 知识目标 能力目标 价值目标 1、学生能背诵下肢骨 骼的数目和组成。 2、学生能说出髋骨、 股骨、髌骨、胫骨、腓 骨、足骨的结构和体表 标志。 1、通过小组授课，具 备搜集、运用信息化 资源的能力。 2、具备备课、上课、 评课等教学能力。 1、结合苏翊鸣骨折后的中医康复加深 学生对祖国医学的认识，进一步增强学 生们的民族自信心。 2、结合我国滑雪运动员武大靖脚变形 的图片，激励学生的顽强拼搏精神。 3、通过诗词绘画的形式，课后总结知 识点，助力学生形成优雅生活观。 学习重点 下肢骨骼的数目和组成。 学习难点 髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨的结构和体表标志。 教学方法 一)教法：坚持“以学生为主体、教师为主导”的基本原则，采用任务驱动法进行情境式 教学。 1.讲授法：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的 方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念，引导学生分 析和认识问题。 2.任务驱动法：任务驱动教学法以小组为单位进行，它要求教师布置任务要具体，其他学 生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过 程中，锻炼分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神