(3) ,终鲜兄 弟 ,晚有儿息。(李密《陈情表》) (4)子夏为莒父宰,问政。子曰:“无欲速,无见小 。”(《论语·子 路》 (5)鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐 处 。(孟浩然《夜 归鹿门歌》) 五、(21分) 阅读下面的文章,完成16~19题 母亲 ①我五岁的时候,正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初 的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下,用一根洗衣用的紫红色的棒槌,在 块白色的石头上,捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上,溅到母亲的胸前,空 气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发岀的声音,沉闷而潮湿,让 我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,也是 我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是,愁容满面的母亲, 在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲她一生中遭受的苦难,真是 难以尽述。战争、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什么样的力量支撑她活下来, 是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱?我在母亲生前,一直想 跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问 ③有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名其妙地感到了一种 巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻,父亲被人诬陷,家里存粮无多, 母亲旧病复发,无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归 来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回答时,心中才感到一块石头落了 地。有一次下工回来已是傍晚,母亲没有回答我的呼喊,我急忙跑到牛栏、磨房、 厕所里去寻找,都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了,不由地大声哭 起来。这时,母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满,她认为一个人尤 其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词,不敢对她说出我的 担忧。母亲理解了我的意思,她对我说:“孩子,放心吧,阎王爷不叫我是不会 去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在,尽管母亲 已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇 气,将永远伴随着我,激励着我 ④在那些饥饿的岁月里,我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的 情景,譬如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员 说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都 学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了岀去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。 这情景被我父亲看到眼里。回家后,父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了 我。爷爷对我说:嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚 子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应该有骨气!他们的话,当 时并不能说服我,因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!但我也
（3） ，终鲜兄 弟， ，晚有儿息。（李密《陈情表》） (4)子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小 利。 ， 。”（《论语·子 路》） （5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐 处。 ， 。（孟浩然《夜 归鹿门歌》） 五、（21 分） 阅读下面的文章，完成 16～19 题。 母 亲 莫 言 ①我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初 的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一 块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空 气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让 我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是 我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲， 在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是 难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来， 是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想 跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种 巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多， 母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归 来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了 地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、 厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭 起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤 其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的 担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会 去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲 已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇 气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的 情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员 说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都 学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。 这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了 我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚 子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当 时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也
感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。人,不能像狗 样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯,使我认识到了人性 的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们 ˉ样的人,为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质,是一个民族能 够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。 (选自《人民日 报》,有删改) 16.文章第①段,母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试分析文章从那些方面作 了描写?(5分) 17.第③段中,画曲线句子“有一段时间,村子里连续自杀了几个女人,我莫名 其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在行文上有何作用?(6分) 18.本文题目为“母亲”,但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文 探究作者这样安排的原因?(6分) 19.下列这篇散文的赏析,不正确的两项是(4分)( A.本文通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对我的启悟与激励, 表现了母亲的坚韧、勤劳、朴实与伟大,字里行间流露出对母亲的由衷感激和尊 敬。 B.文章第二段“愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小 曲!”,体现了母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强地面对困难的坚毅品质,让我 敬佩。 C.本文教育人们无论多么艰难也要活下去,在那些饥饿的岁月里,许多因为饥 饿而丧失了人格尊严的行为那是可以理解和可行的 D.作者认为许多像母亲一样的普通人身上的宝贵品质,是一个民族能够在苦难 中不堕落的根本保障。 E.文章写了爷爷、父亲都“严厉地批评了我”,目的是为了反衬母亲对自己教 育的缺失,在那些艰苦的岁月里,母亲只顾用自己的勤劳来维持一家人的生活, 无暇顾及我。 六、(15分) 20.语言综合运用。(15分) 吉安一中的“三节”(体育节、艺术节、科技节)丰富了同学们的高中生活。高 中,定格在我们人生画卷中的触动心灵的事总是难以忘怀。请你在回放中选择 “三节”活动中的一个场面进行描写。 要求:①必须运用排比、比喻两种修辞手法;②以描写这一表达方式为主;③字 数200字左右。 七、(50分)
感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一 样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性 的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们 一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能 够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日 报》，有删改） 16．文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试分析文章从那些方面作 了描写？（5 分） 17．第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名 其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在行文上有何作用？（6 分） 18．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文 探究作者这样安排的原因？（6 分） 19．下列这篇散文的赏析，不正确的两项是（4 分）（ ） A．本文通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对我的启悟与激励， 表现了母亲的坚韧、勤劳、朴实与伟大，字里行间流露出对母亲的由衷感激和尊 敬。 B．文章第二段“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小 曲！”，体现了母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难的坚毅品质，让我 敬佩。 C．本文教育人们无论多么艰难也要活下去，在那些饥饿的岁月里，许多因为饥 饿而丧失了人格尊严的行为那是可以理解和可行的。 D．作者认为许多像母亲一样的普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难 中不堕落的根本保障。 E．文章写了爷爷、父亲都“严厉地批评了我”，目的是为了反衬母亲对自己教 育的缺失，在那些艰苦的岁月里，母亲只顾用自己的勤劳来维持一家人的生活， 无暇顾及我。 六、 （15 分） 20.语言综合运用。（15 分） 吉安一中的“三节”（体育节、艺术节、科技节）丰富了同学们的高中生活。高 中，定格在我们人生画卷中的触动心灵的事总是难以忘怀。请你在回放中选择 “三节”活动中的一个场面进行描写。 要求：①必须运用排比、比喻两种修辞手法；②以描写这一表达方式为主；③字 数 200 字左右。 七、 （50 分）