l1时40分,所有来宾依次从邓洋身边轻轻走过。“新娘”身上,撒满了鲜花。 6.“俺是妈妈 老妈妈名字叫陈荣,家住北京朝阳辛庄,可以说,陈荣是当今社会中最具博爱精神的妈妈。陈荣和丈 夫一直靠拣垃圾为生,几年间,竟拣到7个弃儿,再加上她自己的两个孩子,一共9个。但是,陈荣没有 退缩,她历经着世人无法想象的不耻与艰辛,竟然把9个娃娃全都养活了,并且成长得很好。陈荣老人说: “俺从前就是一个孤儿。如果把这些孩子送到孤儿院去,那里是阿姨,而他们在俺这里,俺,就是妈妈。” 7.骇世亲情 天半夜,一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分,救援人员赶到,小山村已夷为平地 全村无一人幸免于难。突然,有人惊叫:“下面有声音!”大伙儿跑来一看,一间埋在泥石流下的小木屋, 仅剩下一角屋顶 救援人员刨开泥土,掀开屋顶,只见屋里全被泥沙填满,惟独房梁下还有小小的一点空间,一个赤裸 裸的小女孩儿一动不动地蜷缩着,看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来,她却死活不肯离开,指 着小屋哭出了声:“妈 顺着小女孩儿手指看去,在她蜷缩过的泥沙处,隐隐约约露出一双泥手,10 个手指。有人惊叫:“下面还有人!”顿时,救援人员以那双手为中心,沿着四周小心翼翼地往外刨。不 一会儿,眼前出现了一幅惊心动魄的画面:一个半身赤裸的女人,个子很矮,全身呈站立姿势,双臂高高 举过头顶,像一尊举重运动员的雕塑· 这女人竟是一个盲人!她被挖出来时己经僵硬了。小女孩儿仍不肯走,指着刨出的泥坑,又哭喊出一 声:“爹—”天哪,难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨,就在女人脚下,又刨出一个半身赤裸的 男人,他昂然屹立,身子直挺,双肩高高耸起……这男人也是一个盲人!原来,矮女人正是站在男人的双 肩上,双手高高举着小孩… 8.西安有个王副教授,即将坐火车出发给远在户县的学员上辅导课。因为时间太紧没来得及买票 就请求检票的同志先放他上车,然后再补票,不料检票员硬是不答应,他只好苦苦求情并拿出工作证和随 身带的一百多元钱,说以此做抵押,能不能让我先上车,等上完课回来再说,不料捡票员仍不答应,眼看 时间来不及,被逼无奈的王老师只好把心一横,说了句:“为了学生,我给你们跪下,行了吧!”说着, 这位55岁的副教授,果然扑通一声跪下了!那么,从西安到户县票价几何?才一块八! 什么叫惊心动魄,我看这就是!高贵是什么?不就是这种足以惊心动魄的感召力吗? 请你做一个生活中的有心人,积极收集你的所见所闻、你的生活中类似的材料,并把你的感人材料 写下来,看谁的材料最能感人,我们一起交流,出一本集子,好吗? 【学习过程】 1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢? 2、怎样才能做到提炼素材,深入思考生活呢? 学生读下面两则故事,进行提炼素材练习 (1)在火车将要启动的时候,一个人急匆匆的地上了火车,可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去 火车开动了,这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做,他说:“如果 个穷人正好从铁路旁经过,他就可以见到一双鞋,这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄” 观点 (2)我6岁的时候母亲和别人打架,很凶。为了给母亲报仇,晚上,趁着月光,我拔光了仇人家已经开了 花的辣椒秧
11 时 40 分，所有来宾依次从邓洋身边轻轻走过。“新娘”身上，撒满了鲜花。 6.“俺是妈妈” 老妈妈名字叫陈荣，家住北京朝阳辛庄，可以说，陈荣是当今社会中最具博爱精神的妈妈。陈荣和丈 夫一直靠拣垃圾为生，几年间，竟拣到 7 个弃儿，再加上她自己的两个孩子，一共 9 个。但是，陈荣没有 退缩，她历经着世人无法想象的不耻与艰辛，竟然把 9 个娃娃全都养活了，并且成长得很好。陈荣老人说： “俺从前就是一个孤儿。如果把这些孩子送到孤儿院去，那里是阿姨，而他们在俺这里，俺，就是妈妈。” 7.骇世亲情。 一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地， 全村无一人幸免于难。突然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋， 仅剩下一角屋顶。 救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，惟独房梁下还有小小的一点空间，一个赤裸 裸的小女孩儿一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指 着小屋哭出了声：“妈──”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10 个手指。有人惊叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不 一会儿，眼前出现了一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高 举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑…… 这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一 声：“爹──”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个半身赤裸的 男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起……这男人也是一个盲人！原来，矮女人正是站在男人的双 肩上，双手高高举着小孩…… 8.西安有个王副教授，即将坐火车出发给远在户县的学员上辅导课。因为时间太紧没来得及买票， 就请求检票的同志先放他上车，然后再补票，不料检票员硬是不答应，他只好苦苦求情并拿出工作证和随 身带的一百多元钱，说以此做抵押，能不能让我先上车，等上完课回来再说，不料捡票员仍不答应，眼看 时间来不及，被逼无奈的王老师只好把心一横，说了句：“为了学生，我给你们跪下，行了吧！”说着， 这位 55 岁的副教授，果然扑通一声跪下了！那么，从西安到户县票价几何？才一块八！ 什么叫惊心动魄，我看这就是！高贵是什么？不就是这种足以惊心动魄的感召力吗？ 请你做一个生活中的有心人，积极收集你的所见所闻、你的生活中类似的材料，并把你的感人材料 写下来，看谁的材料最能感人，我们一起交流，出一本集子，好吗？ 【学习过程】 1.怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？ 2、怎样才能做到提炼素材，深入思考生活呢？ 学生读下面两则故事，进行提炼素材练习： （1）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄”。 观点： （2）我 6 岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了 花的辣椒秧
拔光了仇人家的辣椒秧后,我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子,劈头给我一顿猛打, 直打到我答应每次见到仇家的人,该叫爷的就叫爷,该叫婶的就叫婶,奶奶这才住了手 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚,可是“上梁”的那天,很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母 亲一脸愧疚,他们说:“娃儿平时喊人喊得可好,不看大人面也看娃儿面哩。” 观点 3、怎样写好细节? 【课堂反思】 【学习小结】: 【作业布置】 描写一位父亲,要选能触动心灵的事来体现父爱或描写一位母亲,要写出深深的母爱。 【课外拓展】 阅读例文邹韬奋的《母亲》,感悟人间最真最浓的情 【参考答案(-)】 【学习过程】 1、(1.)培养感受生活的意识。 生活是创作的源头活水,不经常写作,或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的 但我们写文章时就需要主动地去体味生活,努力使自己的心灵丰富、细腻起来,真切的感受来源于对生活 的细致观察。比如,一个善于观察、体味生活的人,当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者 向他微笑时,他就会感悟到“失败并不可怕,可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来,只有乐观的 看待失败,失败才会转变为成功”这样的道理:当他看到一个雨天,就会联想到“生活并不总是阳光灿烂 同样,一阵和风,一次偶然的事件,都会使他对生活产生丰富的联想,进而激发他的创作欲望,从而表达 对生活丰富而真切的感受 (2)调动生活情趣,热爱生活 创作者总是怀着满腔的热情去生活,用爱来表现真、善、美,用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活, 才能有意识地去观察、体味生活,并用自己笔去表现生活,启发读者。 (3)要抓住自己的独特感受。 因为大家有着共同的文化背景,共同的历史,共同的环境,共同的经历,所以很多情况下,我们有着 共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受,抓住与众不同的感受写,才能写出与众不同的 好文章来。比如说,形容黑,多数人会说像墨一样,也有人说像夜一样,这样都可以,但难免人云亦云 可是有人说:像盲人一样黑。这是一种非常独特,非常细腻的感觉,一下子就能打动读者 2、老师明确提炼素材的方法,并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习,最后就每位同学提炼的结 果进行全班交流,以达到相互启发的目的 同学们,提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考,是一个从偶然到必然,从特殊到普遍 从表象到本质逐步深入的过程,只有在反复思考、推敲中,才能使自己的认识不断深化,才能把握生活的 “真实”,然后,在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路 (1)观点:①当我们自己得不到某些东西时,何不成全别人得到?该放手时就放手,时时为别人着想
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打， 直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。 秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母 亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。” 观点： 3、怎样写好细节？ 【课堂反思】： 【学习小结】： 【作业布置】 描写一位父亲，要选能触动心灵的事来体现父爱或描写一位母亲，要写出深深的母爱。 【课外拓展】 阅读例文邹韬奋的《母亲》，感悟人间最真最浓的情 【参考答案(一)】 【学习过程】 1、（1.）培养感受生活的意识。 生活是创作的源头活水，不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的， 但我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活 的细致观察。比如，一个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者 向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有乐观的 看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理；当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”； 同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达 对生活丰富而真切的感受。 （2）调动生活情趣，热爱生活。 创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活， 才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。 （3）要抓住自己的独特感受。 因为大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着 共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的 好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云， 可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。 2、老师明确提炼素材的方法，并提供素材让学生运用方法进行提炼素材的练习，最后就每位同学提炼的结 果进行全班交流，以达到相互启发的目的。 同学们，提炼素材就是对我们平时所观察到的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍， 从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考、推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的 “真实”，然后，在写作上才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 （1）观点：①当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想
②我们要学会成全他人,成全他人的同时也是在成全我们自己,因为坦然舍弃成全他人的同时 你得到了精神上的回报,这比物质上更有意义 (2)观点:①惩罚伤害自己的人,最好的武器是宽容,是正义,而不是武力,勾心斗角,正如战争中的最 高境界是“不战而曲人之兵”一样,用自己的新去战胜别人。 ②宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。 ③懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重 ④母亲是孩子最好的老师,注意以宽容的行为给孩子做好榜样 3、(1)细节描写要真实,要使得描写生动形象,在观察事物过程中,我们要调动自己的各种感官,对事 物作非常细致的观察 (2)细节描写要能抓住典型细节,这样才更具有广泛性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的 印象。 3)细节描写要个性化,精心锤炼词语。在细节描写中,我们要选择恰当的词语,以期以少胜多,乃至 字传神 4)巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形 变为有形 【课堂反思】:感动自己才能感动别人 面对这个表达交流课题——《写触动心灵的人和事》,生活中不乏感动的人和事,可是我们的学 生却似乎没有素材。在新课程的大潮下,教师的角色转换很重要,我们应该站在和学生平等的位置出现课 堂上,既要保持传统的“导”,又要新型的“演”和“学 作文教学《写触动心灵的人和事》的教学设计就体现了这个教学理念:激发学生的情感体验和积 累,师生同感动同体验,以鲜活生动的例子代替理论说教。所以我选择了大量的例文,确定了教学重点: 搜集大量的有关感人的资料,选择典范例文,启发学生思考:人为什么会情不自禁为一些人和物所动 中国有圣人言,叫“己所不欲,勿施予人”。因此我在选择典型例文时阅读了大量的记人记事类文 章,好多文章都是我流着泪读完的,然后从学生的认识深度出发,精选了几篇,我就把它选出来推荐给他 们,我想只有感动自己才能感动别人,课堂上同学们阅读这些文章时果然深受感动,我也不知不觉再次经 历了情感的冲击。课后同学们作文都写得很顺利 作文辅导课后,我觉得基本上达到了教学目标,取得了较好效果。不足之处就是例文多,课堂容量 大,阅读速度慢的同学感到吃紧,另外发生了拖堂现象,这都是些败笔。 《心音共鸣写触动心灵的人和事》导学案(二) 高一语文编写人:白群霞审稿人 2009年6月20日 【学习目标】 1、运用细节描写,让动人的瞬间定格。 3、体味人间真情,珍惜幸福生活 2、明确怎样写触动心灵的人和事 4、观察生活,精心选材,写一篇记叙文。 【重、难点】 习写作技巧,训练语言表达 【方法指导】 1.以引导、启发为主,以学生讨论、点评为主 2.合作探究—一让学生阅读原文,弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手,然后老师结合例文讲具体的写 【知识链接】
②我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时， 你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。 （2）观点：①惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最 高境界是“不战而曲人之兵”一样，用自己的新去战胜别人。 ②宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。 ③懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。 ④母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。 3、（1）细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事 物作非常细致的观察 （2）细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的 印象。 （3）细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一 字传神。 （4） 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形 变为有形。 【课堂反思】：感动自己才能感动别人 面对这个表达交流课题——《 写触动心灵的人和事》，生活中不乏感动的人和事，可是我们的学 生却似乎没有素材。在新课程的大潮下，教师的角色转换很重要，我们应该站在和学生平等的位置出现课 堂上，既要保持传统的“导”，又要新型的“演”和“学”。 作文教学《 写触动心灵的人和事》的教学设计就体现了这个教学理念：激发学生的情感体验和积 累，师生同感动同体验，以鲜活生动的例子代替理论说教。所以我选择了大量的例文，确定了教学重点： 搜集大量的有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。 中国有圣人言，叫“己所不欲，勿施予人”。因此我在选择典型例文时阅读了大量的记人记事类文 章，好多文章都是我流着泪读完的，然后从学生的认识深度出发，精选了几篇，我就把它选出来推荐给他 们，我想只有感动自己才能感动别人，课堂上同学们阅读这些文章时果然深受感动，我也不知不觉再次经 历了情感的冲击。课后同学们作文都写得很顺利。 作文辅导课后，我觉得基本上达到了教学目标，取得了较好效果。不足之处就是例文多，课堂容量 大，阅读速度慢的同学感到吃紧，另外发生了拖堂现象，这都是些败笔。 《心音共鸣 写触动心灵的人和事》导学案（二） 高一语文 编写人：白群霞 审稿人： 2009 年 6 月 20 日 【学习目标】 1、运用细节描写，让动人的瞬间定格。 3、体味人间真情，珍惜幸福生活。 2、明确怎样写触动心灵的人和事。 4、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。 【重、难点】 学习写作技巧，训练语言表达。 【方法指导】 1.以引导、启发为主，以学生讨论、点评为主。 2.合作探究---让学生阅读原文，弄清写触动心灵的人和事从哪几方面入手，然后老师结合例文讲具体的写 法。 【知识链接】
1、母亲的手(节选)(庄因) 在异乡做梦,几乎梦梦是真。去夏匆匆返台,回来后,景物在梦中便很是依稀了,故交,新友、亲戚 们也都相继渐隐,独留下母亲一人,硕大磐固,巍伟如泰山,将梦境充沛了。 那夜,我梦见母亲。母亲立于原野,背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江,仰望与原野同 样辽阔的天极,碧海青空中,有一只风筝如鯨,载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕于,线绕子缠绕的是她 白发丝丝啊。顷刻,大风起兮,炊烟散逝,落日没地,古道隐迹,远山坠入苍茫,而江声也淹过了母亲的 话语……母亲的形象渐退了:我的视线焦定在她那一双手,那一双巨手,竟盖住了我泪眼所能见的一切。 母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂挨大人揍是不免的, 但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来:连最通常的打手心打屁股都没。虽如此,母亲的惩戒更甚于 打,她有揪拧的独门绝招。我说绝招,是她揪拧同时进行——揪起而痛拧之。揪或拧,许是中国母亲对男 孩子们惯用的戒法,慈母在望子成龙的心理压力驱使下,总会情急而出此的。 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样,对我是“爱之深,责之切”的。特别是小时候,国有难,民 遭劫,背井离乡,使得母亲对她孩子们律之更严,爱之益切,责之越苛。有一年,家中来了远客,母亲多 备了数样菜,这对孩子们来说,可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴,较往常多盛了半碗饭,可是,扒 了两口,却说什么也吃不下了。隔了桌子,我瑟缩地看着母亲。她的脸色平静而肃然,朝我说:“吃完 不许剩下。”我摇头示意,母亲的脸色转成失望懊忿,但仍只淡淡地说:“那么就下去吧,把筷子和碗摆 好。”在大人终席前,我不时偷望着母亲,她的脸色一直不展。也不言笑。到了夜里,客人辞去,母亲控 制不了久压的情绪,一把拽我过去,没头脸地按我在床上,反了两臂,上下全身揪拧,而且不住说:“为 什么明明吃不下了还盛?有得饱吃多么不易,你知道街上还有要饭的孩子吗?”揪拧止后,我看见母亲别过 头去,坐在床沿气结饮泣。从此以后,我的饭碗内没有再剩过饭 当然,母亲的手,在我的感情上自也有其熨贴细腻的一面。那时,一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲 来洗。一个大木盆,倒进一壶热水后,再放人大约三洗脸盆的冷水,一块洗衣板,一把皂角或一块重碱黄 皂,衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水,住家在院中有井的自可汲取来用,无井 的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水,水面覆以荷叶的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。 寒冻日子,母亲在檐下廊前洗衣,她总是涨红了脸,吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥 望,每洗之前,母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时,她 的手指已泡冻得红肿了 也同样是那双结满厚硬的茧手,在微弱昏黄的油盏灯下,毫不放松地,督导着我们兄弟的课业。粗糙 易破的草纸书,一本本,一页页,在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年,终因功课太差而留级 了。我记得把成绩单交给母亲时,没有勇气看她的脸,低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手,颤抖 得比我自己的更其厉害。可是,出乎意外地,那双手,却轻轻覆压在我头上,我听见母亲平和地说:“没 关系,明年多用点功就好了。”我记不得究竟站着多久,但我永远记得那双手给我留下的深刻印象 冬夜,炉火渐尽,屋内的空气更其萧寒,待我们上床入睡后,母亲坐在火旁,借着昏灯,开始为我们 缝补衣袜。有时她用锥子锥穿厚厚的布鞋底,再将麻绳穿过针孔,一针一针的勒紧,那痛苦的承受,大概 就是待新鞋制好,穿在我们脚上时,所换得的欣快的透支罢! 去夏返台时,注意到母亲的手上添了更多斑纹,也微有颤抖,那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有 天上午,家中只留下母亲和我,我去厨房沏了茶,倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时,第一次那样 贴近看清了那双手,我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比,大得使我为将于三日后离台远航 八千里路云月找到了恒定的力量。 母亲的手,未加过任何化妆品的润饰。唯其如此,那是一双至大完美的手。 评点 母爱是一种伟大的无私的爱,庄因从人们常见的“母亲的手”这一角度入手,以质朴无华的文字、采 用白描写的手法点染母爱,娓娓道来,于平淡中现真情,表现得非常贴切、自然,全无牵强附会,让人惊 异于母爱的深沉。全文以“手”为中心,将几个事件穿针引线,且将这种母爱置于中国文化氛围中,增强 了母爱的传统意蕴。 2、父亲
1、母亲的手（节选）（庄 因） 在异乡做梦，几乎梦梦是真。去夏匆匆返台，回来后，景物在梦中便很是依稀了，故交，新友、亲戚 们也都相继渐隐，独留下母亲一人，硕大磐固，巍伟如泰山，将梦境充沛了。 那夜，我梦见母亲。母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江，仰望与原野同 样辽阔的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕于，线绕子缠绕的是她 白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的 话语……母亲的形象渐退了；我的视线焦定在她那一双手，那一双巨手，竟盖住了我泪眼所能见的一切。 母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂挨大人揍是不免的， 但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来；连最通常的打手心打屁股都没。虽如此，母亲的惩戒更甚于 打，她有揪拧的独门绝招。我说绝招，是她揪拧同时进行──揪起而痛拧之。揪或拧，许是中国母亲对男 孩子们惯用的戒法，慈母在望子成龙的心理压力驱使下，总会情急而出此的。 我的母亲也正如天底下数亿个母亲一样，对我是“爱之深，责之切”的。特别是小时候，国有难，民 遭劫，背井离乡，使得母亲对她孩子们律之更严，爱之益切，责之越苛。有一年，家中来了远客，母亲多 备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒 了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地看着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：“吃完， 不许剩下。”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：“那么就下去吧，把筷子和碗摆 好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展。也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控 制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，反了两臂，上下全身揪拧，而且不住说：“为 什么明明吃不下了还盛？有得饱吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗?”揪拧止后，我看见母亲别过 头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。 当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨贴细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫裤袜都由母亲 来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放人大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄 皂，衣衫便在她熟巧之十指下翻搓起来了。安顺当时尚无自来水，住家在院中有井的自可汲取来用，无井 的便需买水。终日市上沿街都有担了两木桶水，水面覆以荷叶的卖水的人。我们就属于要买水的异乡客。 寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件的洗。我常在有破洞的纸窗内窥 望，每洗之前，母亲总将无名指上那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她 的手指已泡冻得红肿了。 也同样是那双结满厚硬的茧手，在微弱昏黄的油盏灯下，毫不放松地，督导着我们兄弟的课业。粗糙 易破的草纸书，一本本，一页页，在她指间如日历般翻过去。我在小学三年级那年，终因功课太差而留级 了。我记得把成绩单交给母亲时，没有勇气看她的脸，低下头看见母亲拿着那张“历史实录”的手，颤抖 得比我自己的更其厉害。可是，出乎意外地，那双手，却轻轻覆压在我头上，我听见母亲平和地说：“没 关系，明年多用点功就好了。”我记不得究竟站着多久，但我永远记得那双手给我留下的深刻印象。 冬夜，炉火渐尽，屋内的空气更其萧寒，待我们上床入睡后，母亲坐在火旁，借着昏灯，开始为我们 缝补衣袜。有时她用锥子锥穿厚厚的布鞋底，再将麻绳穿过针孔，一针一针的勒紧，那痛苦的承受，大概 就是待新鞋制好，穿在我们脚上时，所换得的欣快的透支罢！ 去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一 天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样 贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航 八千里路云月找到了恒定的力量。 母亲的手，未加过任何化妆品的润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。 评点： 母爱是一种伟大的无私的爱，庄因从人们常见的“母亲的手”这一角度入手，以质朴无华的文字、采 用白描写的手法点染母爱，娓娓道来，于平淡中现真情，表现得非常贴切、自然，全无牵强附会，让人惊 异于母爱的深沉。全文以“手”为中心，将几个事件穿针引线，且将这种母爱置于中国文化氛围中，增强 了母爱的传统意蕴。 2、父亲
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是 盲流,呵斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说: “下次,我一定要穿周正点 家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声 开门一看,儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视 父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。 别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视……”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不来的。”中午我俩 回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室,“砰 地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。父 亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋 妻子“哼”了一声,又进了卧室 父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你记着, 早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健胂糕,吃了开胃 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。我用处 不大,你拖家带口的用得着,拿着。我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。没空回 来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交 代,又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。 生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,:他的’手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。我上前一步 弯下腰来,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:“儿啊 爸算是村里最有福气的人了。”说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集 活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过 腰,开过车门。父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。 但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老 年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足 泪流满面。那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知,对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞 谅和深情致敬啊 【学习过程】 1、怎样写触动心灵的人和事。 2、让学生阅读《小站歌声》,学习本文的构思技巧 小站歌声 子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗老师提着行李,来到站台。突然,她像触电般浑身颤抖起来。 她本在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行 站牌下,放着一篓子山核桃,蒌把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 天前,她去了趙县城。回到山村,她对孩子们说,她要去千里外和她的男朋友举行婚礼。婚后 她就在那里定居 孩子们舍不得她,却没张口挽留,只将一串串难舍难分的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣 四十多个孩子含着泪水,想一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着 班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起:“有过多少往事,/仿佛就在昨天。/有过多少朋友,/仿佛还在身边。/也曾心 意沉沉,/相逢是苦是甜。/如今举杯祝愿,/好人一生平安。” 这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿 列车徐徐向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着
父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是 盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手， 目光游移，嗫嚅地说： “下次，我一定要穿周正点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。 开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。 父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代： “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。 别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩 回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室， “砰” 地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父 亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋， 妻子“哼”了一声，又进了卧室。 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一 早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这 5000 块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒 3 年了。我用处 不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回 来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交 代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，：他的’手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步， 弯下腰来，打开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说： “儿啊， 爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯过 腰，开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。 但我们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老 年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足， 泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲乞 谅和深情致敬啊! 【学习过程】 1、怎样写触动心灵的人和事。 2、让学生阅读《小站歌声》，学习本文的构思技巧。 小站歌声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗老师提着行李，来到站台。突然，她像触电般浑身颤抖起来。 她本在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，蒌把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼。婚后， 她就在那里定居。 孩子们舍不得她，却没张口挽留，只将一串串难舍难分的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣。 四十多个孩子含着泪水，想一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起：“有过多少往事，/仿佛就在昨天。/有过多少朋友，/仿佛还在身边。/也曾心 意沉沉，/相逢是苦是甜。/如今举杯祝愿，/好人一生平安。” 这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着