人教版高中语文必修一至必修五导学案合集（667页）_高中语文导学案.doc_P6-P10

人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。 (1929年10月) 1、本词的词牌是,词题是_ 依长短来看,属于从分段来看,是 2、对下面这首词理解不恰当的一项是() A.本词写得有景有情,情景交融 B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情 C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。 D.本词最突出的写作特点是以“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。 (四)高考链接:阅读下面的宋词,完成下列小题。(8分) 阮郎归·初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉,薰风初λ弦。碧纱窗下水沉烟,棋声惊昼眠。微雨过,小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 1、“词”这种体裁的别称_(1分) 2、对作品赏析不恰当的一项是(3分)( A.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景,显得鲜明生动。 B.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 C.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳,突出了石榴的生机。 D.全篇语言清新,感情细腻,风格委婉,境界开阔,韵味悠远 3、就作品中画线句,联系下片内容,从情景关系的角度,写一段鉴赏文字必修一第一课<<沁园春长沙>参考答案〔一)寒秋、霜天(气候)、万山(层林尽染)、湘江(碧透,百舸争流)、飞鹰、游鱼 (万类竞自由) (二)作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树林点染如画:近观江中满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。 (三)生机勃勃、色彩绚丽 (四)“自古逢秋悲寂寞”、“风急天髙猿啸衰”、“草本摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人等等。我们初中学过的马致远的《秋思》。毛泽东是叱咤风云的一代伟人,胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱的文人,所以他的诗词充满豪情壮志,笔下的秋景也绚烂多彩,充满生机。 (五)寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流 (六)“怅寥廊,问苍茫大地,谁主沉浮?” 诗人“独立寒秋”,他不是想着自己被军阀追捕的处境,而是放眼宇宙,胸怀祖国,关注着国家的前途,忧思着民族的命运,这是一种忧国忧民的心境,是以天下为己任的心境,是一个

人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。 (1929 年 10 月) 1、本词的词牌是，词题是。依长短来看，属于；从分段来看，是。 2、对下面这首词理解不恰当的一项是( ) A.本词写得有景有情，情景交融。 B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。 C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得胜利，表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。 D.本词最突出的写作特点是以“难老”“易老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情，表现主题。（四）高考链接：阅读下面的宋词，完成下列小题。（8 分）阮郎归•初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 1、“词”这种体裁的别称（1 分） 2、对作品赏析不恰当的一项是（3 分）（） A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写狭景，显得鲜明生动。 B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。 C．“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。 D．全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。 3、就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字必修一第一课<<沁园春.长沙>>参考答案三、（一）寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）（二）作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。（三）生机勃勃、色彩绚丽（四）“自古逢秋悲寂寞”、“风急天高猿啸衰”、“草本摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人” 等等。我们初中学过的马致远的《秋思》。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。（五）寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。（六）“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮？” 诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种忧国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是一个

革命伟人广阔崇高的心境。“问苍茫大地,谁主沉浮?”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景,提出“谁主沉浮”的问题,表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。四、( 承上启下2、“忆”的是同学们正值青春年少,风采才华旺盛勃发,革命青年意气风发,正强劲有力;他们指点江山,写出激励昂扬的文章,宣传真理,蔑视权贵,把大军阀大官僚视为粪土。由哪个字统领恰,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。二)中流击水,浪遏飞舟”,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情, 含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题三、达标训练(一)填空选择题 1、“词”这种文学式样兴起于五代,成形于唐盛行于宋:是一种配乐歌唱的诗,每首词遵循一种格式,叫词牌,这首词的“沁园春”就是词牌名:因为句子长短不齐,又称长短句:;按其篇幅的长短,可分为小令、中调、长调三种:按其风格的不同可分为婉约派和_豪放派两种 2、C3、D4、B5、B6、C7、C8、D (二)课内阅读。 1、前三句点明了全词所写的时节是深秋,地点是湘江中橘子洲头。 2、从第一句到第七句,这样的词在诗词中称为总领。 3、从远到近,自上而下,再从分到总。 4、林、江、舸、鹰、鱼。 5、鹰击长空,鱼翔浅底 (三)、1、本词的词牌是采桑子,词题是重阻。依长短来看,属于小令:从分段来看, 是单调。2、B (四)、1、长短句(诗余)2、D 3、下片写这个少女梦醒来以后,尽情地领略和享受初夏时节的自然风光。“微雨过、小荷翻,榴花开欲燃”,又是另一番园池夏景。小荷初长成,小而娇嫩,一阵细雨过去轻风把荷叶翻转;石榴花色本鲜红,经雨一洗,更是红得像火焰。这生机,这秀色,大概使这位少女陶醉了,于是出现了又一个生动的场面:“玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。” 这位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上,像珍珠那样圆润晶亮。可以想见,此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样,喜悦,兴奋, 不能自持 2诗两首中周伟杰《诗两首》导学案《雨巷》导学案编写人:一中周伟杰学习目标 1.通过意象的分析,把握意境的创设 2.分析艺术表现手法,体会不同手法产生的不同效果 3.品味语言,把握不同词语带来的不同感情倾向 4.在朗诵中整体感受作者的写作风格

革命伟人广阔崇高的心境。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。四、（一）1、承上启下 2、“忆”的是同学们正值青春年少，风采才华旺盛勃发，革命青年意气风发，正强劲有力；他们指点江山，写出激励昂扬的文章，宣传真理，蔑视权贵，把大军阀大官僚视为粪土。由哪个字统领恰，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。（二）中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。三、达标训练（一）填空选择题 1、“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐，盛行于宋；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为婉约派和豪放派两种。 2、C 3、D 4、B 5、B 6、C 7、C 8、D （二）课内阅读。 1、前三句点明了全词所写的时节是深秋，地点是湘江中橘子洲头。 2、从第一句到第七句，这样的词在诗词中称为总领。 3、从远到近，自上而下，再从分到总。 4、林、江、舸、鹰、鱼。 5、鹰击长空，鱼翔浅底（三）、1、本词的词牌是采桑子，词题是重阳。依长短来看，属于小令；从分段来看，是单调。2、B （四）、 1、长短句（诗余） 2、 D 3、下片写这个少女梦醒来以后，尽情地领略和享受初夏时节的自然风光。“微雨过、小荷翻，榴花开欲燃”，又是另一番园池夏景。小荷初长成，小而娇嫩，一阵细雨过去，轻风把荷叶翻转；石榴花色本鲜红，经雨一洗，更是红得像火焰。这生机，这秀色，大概使这位少女陶醉了，于是出现了又一个生动的场面：“玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。” 这位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。可以想见，此时此刻这位少女的心情也恰如这飞珠溅玉的水花一样，喜悦，兴奋，不能自持。 2 诗两首 2 一中周伟杰《诗两首》导学案《雨巷》导学案编写人：一中周伟杰学习目标： 1. 通过意象的分析，把握意境的创设； 2. 分析艺术表现手法，体会不同手法产生的不同效果； 3. 品味语言，把握不同词语带来的不同感情倾向； 4. 在朗诵中整体感受作者的写作风格

学习重难点 1.诗中思想内容的分析是重点 2.分析新诗的意象,把握作者的思想感情是学习的难点。背景知识储备 1.作者简介戴望舒(1905-1950),原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。 1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店,出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店,出版《新文艺》月刊。1931年加入中国左联 1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港,主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织文协”香港分会并任理事。1941年,日本占领香港后曾被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。 1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》,另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大,前者如晚唐温庭筠李商隐,后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等,作为现代派新诗的举旗人,无论理论还是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗,在形式上不刻意雕琢。 2.作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了”雨巷诗人"的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感,叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个新纪元"。学法指导 1.分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握,不能单凭直观感觉。 2.鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果,结合自己的写作经验进行体会基础知识自学: 1.下列加点字注音支撑()彷徨( )寂寥( 惆怅()颓圮()彳亍 2.词语辨析彷徨彳亍理清文章结构,按诗歌层次填写下列空白总结段落大意

学习重难点 1. 诗中思想内容的分析是重点 2. 分析新诗的意象，把握作者的思想感情是学习的难点。背景知识储备： 1.作者简介戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923 年秋入上海大学中文系。 1925 年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928 年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931 年加入中国左联。 1932 年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935 年回国。次年创办《新诗》月刊。1938 年避居香港，主编《星岛日报》副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941 年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。 1949 年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950 年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。 2.作品时代背景《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于 1927 年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。学法指导 1．分析新诗也要从诗的意象、意境、语言、情感、写作技巧五个方面去把握，不能单凭直观感觉。 2．鉴赏诗歌还要注意不同技巧产生的不同效果，结合自己的写作经验进行体会。一、基础知识自学： 1．下列加点字注音支撑．（）彷徨．（）寂寥．（）惆．怅（）颓．圮．（）彳．亍．（） 2．词语辨析彷徨彳亍二、理清文章结构，按诗歌层次填写下列空白总结段落大意