《管理沟通》案例教学 设计和组织与 学生创新能力培养 西南财经学工商管理学院朱敏
《管理沟通》案例教学 设计和组织与 学生创新能力培养 西南财经大学工商管理学院 朱敏
案例教学与创新能力构成: 案例教学 激发创新意识 创新能力 模拟创新环境 培养创新技能 创新意识 创新 创新环境技
案例教学与创新能力构成： ◼ 案例教学 激发创新意识 创新能力 模拟创新环境 培养创新技能 创新意识 创新 创新环境 技能
、《管理沟通》案例教学方案设计 培养学生创新意识 1、创新意识的培养是创新能力培养的首要因 素,创新是对已有事物的突破,创新能力的 培养首先要求学生具有创新意识。 (1)经济发展的决定因素来源于科技和 管理创新,要求学生通过管理沟通案例及角 色体验提髙管理沟通技能,培养积极的人际 沟通态度和人格精神,积极支持从事创新
一、《管理沟通》案例教学方案设计 ---培养学生创新意识 1、 创新意识的培养是创新能力培养的首要因 素，创新是对已有事物的突破，创新能力的 培养首先要求学生具有创新意识。 （1）经济发展的决定因素来源于科技和 管理创新，要求学生通过管理沟通案例及角 色体验提高管理沟通技能，培养积极的人际 沟通态度和人格精神,积极支持从事创新
(2)许多学生对目前社会的腐败及不良文 化现象不满,对企业管理创新意识存在畏 惧心理。应当帮助学生了解,中国的改革 开放就是引进新的文化价值观,克服不良 文化影响的过程 (3)倡导高尚的经济活动情操及行为模式, 让学生了解,正是中国传统的“无商不奸” 观念,使社会大众不能建立对商家的信任, 同时由于商人对这一观念的迷信,使我国 的商业经营一直处在较低的道德水平上, 抑制了中国社会的经济创新行为。遵守先 进的、现代的商业道德是工商业发展的基 石
（2）许多学生对目前社会的腐败及不良文 化现象不满，对企业管理创新意识存在畏 惧心理。应当帮助学生了解，中国的改革 开放就是引进新的文化价值观，克服不良 文化影响的过程。 （3）倡导高尚的经济活动情操及行为模式， 让学生了解，正是中国传统的“无商不奸” 观念，使社会大众不能建立对商家的信任， 同时由于商人对这一观念的迷信，使我国 的商业经营一直处在较低的道德水平上， 抑制了中国社会的经济创新行为。遵守先 进的、现代的商业道德是工商业发展的基 石
2、人力资本的价值就在于其创新能为 社会带来经济增量及剩余价值。 人力资本的创新价值取决于教育的内容和 方法,取决于受教育智能的启发和创新能 力的增强。帮助他们建立企业家创新精神, 培养承担风险的勇气和能力。 管理沟通课程的基本目标是使学生建立管 理沟通意识,掌握基本的个人沟通技巧, 改善企业沟通状况,鼓励和支持创新,提 高企业经营效率
2、人力资本的价值就在于其创新能为 社会带来经济增量及剩余价值。 ◼ 人力资本的创新价值取决于教育的内容和 方法，取决于受教育智能的启发和创新能 力的增强。帮助他们建立企业家创新精神， 培养承担风险的勇气和能力。 ◼ 管理沟通课程的基本目标是使学生建立管 理沟通意识，掌握基本的个人沟通技巧， 改善企业沟通状况，鼓励和支持创新，提 高企业经营效率