2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text (A central topic supported by different aspects) 2.3 To master the new words,phrases and language points 3教学重点难点 3.1重点：1)Words: differentiate,incompatible,correlation,dreadful,intelligible,negligible,bizarre,allege. consolidate,habitat 2)Phrases: differentiate between,take on,run/go against the grain,be incompatible with,come through. in part,choose sth.over sth.else,be bound up/together,be in order,frame/state of mind 32难点：)Word formation:-ousy 2)Patterns: sth.is now as required an attitude in..as is,say,sth.else in..or... sth.is one founded on one's idea that"" sb.should do/does sth.only when 4.教学建议 4.1要求学生预习阅读材料，并就电信主题查阅相关资料和相关词汇表达 42要求学生预听所力牧学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3建议授课教师开展讨论式教学 Unit 405:Why culture counts 1基本内容： .I阅读：Why culture counts 1.2听说：Friendship 2.基本要求 21.Totalk about astereotype of Chinese language and 22.To master the paragraph (essay)writing skill 2.3 To master the new words,phrases and language points 3,教学重点难点 3.重点：the word formation of"over'overeonfident,overemphasis The word formation of"under"eg.Underdevelopment,underestimate 30
2.2 To appreciate various writing skills the author used in the text （A central topic supported by different aspects） 2.3 To master the new words, phrases and language points 3.教学重点难点 3.1 重点：1) Words: differentiate, incompatible, correlation, dreadful, intelligible, negligible, bizarre, allege, consolidate, habitat 2) Phrases: differentiate between, take on, run/go against the grain, be incompatible with, come through, in part, choose sth. over sth. else, be bound up/ together, be in order, frame/state of mind 3.2 难点：1) Word formation: -ous ;-ly; 2) Patterns: sth. is now as required an attitude in ... as is, say, sth. else in … or … sth. is one founded on one’s idea that “…” sb. should do / does sth. only when … 4. 教学建议 4.1 要求学生预习阅读材料，并就电信主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3 建议授课教师开展讨论式教学 Unit 405: Why culture counts 1.基本内容： 1.1 阅读： Why culture counts 1.2 听说： Friendship 2. 基本要求 2.1. To talk about a stereotype of Chinese language and culture 2.2．To master the paragraph (essay) writing skill 2.3 To master the new words, phrases and language points 3.教学重点难点 3.1 重点：the word formation of "over”; overconfident, overemphasis The word formation of “under” eg. Underdevelopment, underestimate 30
Writing technique:comparison 3.2难点：not/never s0as 4.散学建议 4.1要求学生预习阅读材料，并就独处主题查阅相关资料和相关词汇表达， 42要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3建议授课教师开展讨论式教学 Unit 406:Gender equality 1基本内容： I.l阅读：Gender equality 1.2听说：Success 2.基本要求 2.1.To talk about gender equality. 2.2.To appreciate various writing skills the author used in the text (A central topic supported by different aspects) 2.3To master the new words,phrases and language points 3.教学重点难点 3.1:scrape by,weld,lubricate,tract,racecourse,spinal,ulcer,optic,receptor,martyr, outpost,wrench,levy,traverse,extract sth,from sth lay-offalien,grievance.expansive.errand. shaf,cater to sb/sth.make a racket,emancipate sb.from sth have a say on/over sth.be destined to sth /for sth. 32难点： 1)There are/were times when 2)As...sb.is aware of/knows. 4.教学建议 4.1要求学生预习阅读材料，并就贿赂和道德主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3建议授课教师开展讨论式教学 Unit 407:Energy and food crises 1基本内容： 1.l阅读：Energy and food crises 31
Writing technique: comparison 3.2 难点：not/never so…as, 4. 教学建议 4.1 要求学生预习阅读材料，并就独处主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3 建议授课教师开展讨论式教学 Unit 406: Gender equality 1.基本内容： 1.1 阅读： Gender equality 1.2 听说： Success 2. 基本要求 2.1. To talk about gender equality; 2.2．To appreciate various writing skills the author used in the text （A central topic supported by different aspects） 2.3 To master the new words, phrases and language points 3.教学重点难点 3.1 重点：scrape by, weld, lubricate, tract, racecourse, spinal, ulcer, optic, receptor, martyr, outpost, wrench, levy, traverse, extract sth, from sth, lay-off, alien, grievance, expansive, errand, shaft, cater to sb./sth., make a racket, emancipate sb. from sth., have a say on/over sth., be destined to sth./for sth. 3.2 难点： 1) There are/were times when … 2) As..., sb. is aware of / knows... 4. 教学建议 4.1 要求学生预习阅读材料，并就贿赂和道德主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3 建议授课教师开展讨论式教学 Unit 407: Energy and food crises 1.基本内容： 1.1 阅读： Energy and food crises 31
12听说：Wealth 2.基本要求 2.1.To talk about energy crisis 22 To comprehend the text by discussing and answering some questions 2.3 To master the new words,phrases and language points 3.敦学重点难点 3.1:the word formation of"ology Words of similar formation include:biology. technology The word formation of"cy"eg.pregnancy,accuracy Writing technique:A statement supported by examples 3.2难点：more than,,nothing less than,.shed light on 4.教学建议 4.!要求学生预习阅读材料，并就基因主题查阅相关资料和相关词汇表达。 42要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3建议授课教师开展讨论式教学 Unit 408:Passion guides life choices 1基本内容： 1.1阅读：Passion guides life choices 1.2听说：War 2.基本要求 2.1 To talk about the meaning of life 22To leam to write a personal narrative 2.3 To master the new words,phrases and language points 3.教学重点难点 3.1:the word formation of"de"Words of similar formation include:de-emphasize devalue,decentralize,destabilize The word formation of"ee"eg.interviewee,employee,escapee Writing technique:from specific details toa general statement 32难点：mind+V--ing.no+nouns,in tha 4.教学建议 32
1.2 听说： Wealth 2. 基本要求 2.1. To talk about energy crisis 2.2 To comprehend the text by discussing and answering some questions; 2.3 To master the new words, phrases and language points 3.教学重点难点 3.1 重点：the word formation of "ology; Words of similar formation include: biology, technology The word formation of “ cy ” eg. pregnancy, accuracy Writing technique: A statement supported by examples 3.2 难点：more than, nothing less than, shed light on 4. 教学建议 4.1 要求学生预习阅读材料，并就基因主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3 建议授课教师开展讨论式教学 Unit 408: Passion guides life choices 1.基本内容： 1.1 阅读：Passion guides life choices 1.2 听说： War 2. 基本要求 2.1 To talk about the meaning of life 2.2 To learn to write a personal narrative 2.3 To master the new words, phrases and language points 3.教学重点难点 3.1 重点：the word formation of "de”; Words of similar formation include: de-emphasize, devalue, decentralize, destabilize The word formation of “ ee” eg. interviewee, employee, escapee Writing technique: from specific details to a general statement 3.2 难点：mind+ V-ing, no+singlular nouns or plural nouns, in that 4. 教学建议 32
4.1要求学生预习阅读材料，并就种族歧视主题查阅相关资料和相关词汇表达 42要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3建议授课救师开展讨论式救学 四、教学环节与学时分配 甘由 总学 课外辅导/ 号 教学内容 课外实践 注 1 Unit 301:The Way to Success 2 Unit302:Beat Your Fear 3 Unit303:Life Stories 4 Unit304Let's Go 5 Unit 305:When work is a pleasure 6Unit 306:War and peace Unit 307:Economy:Power behind everyday life 8 Unit 308:The art of parenting 2 9Unit 401:Life and logic 22 10 Unit 402:Secrets to beauty 2 2 11 Unit 403:Being entrepreneurial 22 12 Unit 404:Nature:To worship or to conquer 2 2 13 Unit 405:Why culture counts 14 Unit 406:Gender equality 2 15 Unit 407:Energy and food crises 2 16Unit 408:Passion guides life choices 17听说训练 16 16 五、教学中应注意的问题：（没有请填写无） 1.重视打好语言基础，注意提高文化素养 大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力， 前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译 等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的 提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言综合应用能力。语言综合应用能力的提高 也必将促进语言知识的加深和巩固。 大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收 外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促 进语言综合应用能力的提高。 2.坚持分级教学和因材施教的原则 33
4.1 要求学生预习阅读材料，并就种族歧视主题查阅相关资料和相关词汇表达。 4.2 要求学生预听听力教学内容，并就相关主题与同伴进行口语练习。 4.3 建议授课教师开展讨论式教学 四、教学环节与学时分配 序 号 教学内容 总学 时 其 中 课外辅导/ 课外实践 备 注 讲 课 实 验 上 机 其 他 1 Unit 301:The Way to Success 2 2 2 Unit302:Beat Your Fear 2 2 3 Unit303:Life Stories 2 2 4 Unit304:Let’s Go 2 2 5 Unit 305: When work is a pleasure 2 2 6 Unit 306: War and peace 2 2 7 Unit307:Economy: Power behind everyday life 2 2 8 Unit 308: The art of parenting 2 2 9 Unit 401: Life and logic 2 2 10 Unit 402: Secrets to beauty 2 2 11 Unit 403: Being entrepreneurial 2 2 12 Unit 404: Nature: To worship or to conquer 2 2 13 Unit 405: Why culture counts 2 2 14 Unit 406: Gender equality 2 2 15 Unit 407: Energy and food crises 2 2 16 Unit 408: Passion guides life choices 2 2 17 听说训练 16 16 五、教学中应注意的问题：（没有请填写无） 1．重视打好语言基础，注意提高文化素养 大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力， 前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译 等语言活动的能力。正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的 提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言综合应用能力。语言综合应用能力的提高 也必将促进语言知识的加深和巩固。 大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收 外国文化精华，提高文化素养。文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促 进语言综合应用能力的提高。 2．坚持分级教学和因材施教的原则 33
由于学生入学水平等方面存在若差异，因此要坚持分类要求，分级、分课型（模块）教 学，因材施教。分级应实事求是，根据学生的实际水平，参照本大纲确定教学目标和教学要 求。 3.正确处理听、说、读、写、译的关系 大学英语教学的基本要求是提高学生的英语综合应用能力，特别是英语听、说能力。随 着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说能力已越来越重要，但这并不是否认读、 写、译的重要性。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。因此，要认 识到英语综合应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在 具体的教学过程中，听、说、读、写、译的训练要做到协调发展。在培养听、说、读、写、 译各项技能时，既要强调应用语言时的流利程度和得体性，又要注意掌握和应用语言知识的 准确性。 4.结合实际确定教学方法 国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进经 验和方法，但更需要总结我国长期以来所积累的行之有效的教学经验和方法，妥善处理好借 鉴与继承的关系，立足于我国的国情和教学实际，探索出具有中国特色的大学英语教学的新 路子。 教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采 用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。 5.处理好大班授课与小班授课的关系。 在教学实施过程中，大班教学和小班教学要保持同步教学，一定要明确各自的教学内容 和教学目标。两种班型教学既要有不同，也要有统一，避免教学中的两种教学模式的脱节。 大班的人数根据我校的教学条件和师资力量来确定。大班为60人一70人，小班可为30人 -35人 6.妥善处理测试和教学的关系 测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮 助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量：还可以帮助学生了解自己的学习情况， 改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实 际语言应用能力的培养：测试中，要若重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比 例的主观试题。务必防止应试教学倾向。 7.创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段 34
由于学生入学水平等方面存在着差异，因此要坚持分类要求，分级、分课型（模块）教 学，因材施教。分级应实事求是，根据学生的实际水平，参照本大纲确定教学目标和教学要 求。 3．正确处理听、说、读、写、译的关系 大学英语教学的基本要求是提高学生的英语综合应用能力，特别是英语听、说能力。随 着国际交往的日益扩大，全面提高大学生的听、说能力已越来越重要，但这并不是否认读、 写、译的重要性。阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。因此，要认 识到英语综合应用能力是各种语言技能的综合反映，这些技能是相辅相成、互相促进的。在 具体的教学过程中，听、说、读、写、译的训练要做到协调发展。在培养听、说、读、写、 译各项技能时，既要强调应用语言时的流利程度和得体性，又要注意掌握和应用语言知识的 准确性。 4．结合实际确定教学方法 国内外出现的各种外语教学法无一不是特定环境下的产物。我们需要学习国外的先进经 验和方法，但更需要总结我国长期以来所积累的行之有效的教学经验和方法，妥善处理好借 鉴与继承的关系，立足于我国的国情和教学实际，探索出具有中国特色的大学英语教学的新 路子。 教学法直接影响教学质量。教师应根据不同的教学对象、不同阶段的不同教学要求，采 用灵活机动、切合实际的教学方法，从而使学生得到最大的收益。 5．处理好大班授课与小班授课的关系。 在教学实施过程中，大班教学和小班教学要保持同步教学，一定要明确各自的教学内容 和教学目标。两种班型教学既要有不同，也要有统一，避免教学中的两种教学模式的脱节。 大班的人数根据我校的教学条件和师资力量来确定。大班为 60 人—70 人，小班可为 30 人 —35 人。 6．妥善处理测试和教学的关系 测试是贯彻执行教学大纲的重要保证。科学的测试结果可以为教学提供良好的反馈，帮 助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量；还可以帮助学生了解自己的学习情况， 改进学习方法。因此，测试应以本大纲要求和教学内容为基本依据。教学中，应注重学生实 际语言应用能力的培养；测试中，要着重考核语言基础和语言综合应用能力，要采用一定比 例的主观试题。务必防止应试教学倾向。 7．创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段 34