南华大学：2019-2020学年本科教学质量报告

说明 本报告是根据国教督办[2018]83号文件中关于普通高校编制本 科教学质量报告基本要求生成，报告中数据源于高等教育质量监测国 家数据平台本科教学基本状态数据库，数据统计的时间与平台中本科 教学基本状态数据库数据采集时间要求一致

说明 本报告是根据国教督办[2018]83 号文件中关于普通高校编制本 科教学质量报告基本要求生成，报告中数据源于高等教育质量监测国 家数据平台本科教学基本状态数据库，数据统计的时间与平台中本科 教学基本状态数据库数据采集时间要求一致

目录 学校简介 一、本科教育基本情况 …2 (一)人才培养目标 2 (二)学科专业设置 2 (三)在校生规模… (四)本科生生源质量 .3 二、师资与教学条件… 5 (一)师资队伍 5 (二)本科主讲教师 …6 (三)教师教学能力， (四)教学经费投入 .7 (五)教学设施....… .8 三、教学建设与改革 9 (一)专业建设 9 （二)课程建设… 10 （三)教材建设 12 (四)实践教学 13 （五)创新创业教育. 14 (六)教学研究… 15 四、专业培养能力…。 .15 (一)人才培养目标定位与特色 (二)专业课程建设... 16 (三)立德树人落实机制 17 (四)学生能力增值 17 五、学生管理与服务 17 (一)思想政治教育 17 (二)队伍建设...… .…18 (三)学生指导与服务 18 (四)推进“双助计划” .g 六、质量保障体系… …19 (一)教学基础地位 ....19 （二)质量保障体系 ..…19 (三)教学管理与评价… .20

1 目录 学校简介......................................................................................................1 一、本科教育基本情况............................................................................. 2 （一）人才培养目标.............................................................................................2 （二）学科专业设置.............................................................................................2 （三）在校生规模.................................................................................................2 （四）本科生生源质量.........................................................................................3 二、师资与教学条件................................................................................. 5 （一）师资队伍.....................................................................................................5 （二）本科主讲教师.............................................................................................6 （三）教师教学能力.............................................................................................7 （四）教学经费投入.............................................................................................7 （五）教学设施.....................................................................................................8 三、教学建设与改革................................................................................. 9 （一）专业建设.....................................................................................................9 （二）课程建设...................................................................................................10 （三）教材建设...................................................................................................12 （四）实践教学...................................................................................................13 （五）创新创业教育...........................................................................................14 （六）教学研究...................................................................................................15 四、专业培养能力................................................................................... 15 （一）人才培养目标定位与特色.......................................................................15 （二）专业课程建设...........................................................................................16 （三）立德树人落实机制...................................................................................17 （四）学生能力增值...........................................................................................17 五、学生管理与服务............................................................................... 17 （一）思想政治教育...........................................................................................17 （二）队伍建设...................................................................................................18 （三）学生指导与服务.......................................................................................18 （四）推进“双助计划”...................................................................................18 六、质量保障体系................................................................................... 19 （一）教学基础地位...........................................................................................19 （二）质量保障体系...........................................................................................19 （三）教学管理与评价.......................................................................................20

(四)疫情期间教学质量监控20 (五)实践教学质量监控。 21 七、学生学习效果… ..21 (一)毕业、就业情况 .21 (二)转专业与辅修 23 （三)学生竞赛… 24 (四)用人单位评价 24 八、特色发展 …25 (一)“三全有人”成效显著。 .25 (二)教学改革走深走实 25 九、存在问题及改进计划 .26 (一)本科生国际视野拓展有待加强， 26 (二)学科专业协同发展有待进一步增强 ..26 附录：《南华大学2019-2020学年本科教学质量报告》支撑数据. 28

2 （四）疫情期间教学质量监控...........................................................................20 （五）实践教学质量监控...................................................................................21 七、学生学习效果................................................................................... 21 （一）毕业、就业情况.......................................................................................21 （二）转专业与辅修...........................................................................................23 （三）学生竞赛...................................................................................................24 （四）用人单位评价...........................................................................................24 八、特色发展........................................................................................... 25 （一）“三全育人”成效显著...........................................................................25 （二）教学改革走深走实...................................................................................25 九、存在问题及改进计划....................................................................... 26 （一）本科生国际视野拓展有待加强...............................................................26 （二）学科专业协同发展有待进一步增强.......................................................26 附录：《南华大学 2019-2020 学年本科教学质量报告》支撑数据.......................................... 28

学校简介 南华大学是工业和信息化部、生态环境部、国家卫生健康委员会、国家国防 科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省人民政府共建的综合性大学。2000 年3月中南工学院与衡阳医学院合并组建南华大学，2002年10月，核工业第六 研究所并入。学校是国家中西部高校基础能力建设工程支持建设高校，是教育部 批准的卓越工程师、卓越医生教育培养计划单位。 在60多年的发展历程中，学校坚守为国计民生而创办的办学初心，秉承“明 德、博学、求是、致远”的校训，弘扬“勤勉务实、甘于奉献、刚健自强、敢为 人先”的南华精神，始终坚持立德树人、坚持以人才培养为中心，不断推进事业 全面发展。进入新世纪以来，学校向着“特色鲜明、国内一流、具有国际影响的 高水平大学”目标不断迈进。 学校形成了以工学、医学为主，哲学、经济学、法学、文学、理学、管理学 艺术学等9大学科协调发展的学科专业体系。设有直属学院27个，直属型附属 医院6所，协作型附属医院11所，研究生协作培养单位25个。本科招生专业 68个，一级学科硕士学位授权点24个，硕士专业学位授权类别19种：一级学 科博士学位授权点5个；一级学科博士后科研流动站3个。学校面向全国（含港 澳台)以及世界部分国家和地区招生。现有全日制本科生34769人、博士和硕士 研究生4823人、留学生516人。 校本部现有教职工2403人，其中专任教师1501人：直属型附属医院临床教 师近3000人。共有教授、主任医师等正高职称人员近1000人，副高职称人员 1200余人：有各级各类科技、教学、创新团队近20个；有国家级高层次人才， 突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家等100余名，有省部级学科 学术带头人和教学名师等近300名。 学校拥有国家级一流本科专业和国家级特色专业、国防重点专业和紧缺专业 20余个，拥有国家核医结合创新人才培养示范基地、国家疑难杂症诊治能力提 升工程中心等国家级平台10余个。学校先后承担“863”“973”、国家自然科 学基金重大研究计划等科研项目2000余项：获国家级、省部级以上科技奖励近 400项。学校临床医学学科、化学学科进入ESI全球排名前1%。 60多年来，学校为国家及地方输送近27万名各类高素质专门人才，广泛分 布在国防工业、核工业、卫生与健康、环境保护、装备制造、金融管理等行业 成为所在单位技术、管理骨干，为国家建设和发展、社会文明和进步、地方经济 建设和社会发展做出积极贡献

1 学校简介 南华大学是工业和信息化部、生态环境部、国家卫生健康委员会、国家国防 科技工业局、中国核工业集团公司与湖南省人民政府共建的综合性大学。2000 年 3 月中南工学院与衡阳医学院合并组建南华大学，2002 年 10 月，核工业第六 研究所并入。学校是国家中西部高校基础能力建设工程支持建设高校，是教育部 批准的卓越工程师、卓越医生教育培养计划单位。 在 60 多年的发展历程中，学校坚守为国计民生而创办的办学初心，秉承“明 德、博学、求是、致远”的校训，弘扬“勤勉务实、甘于奉献、刚健自强、敢为 人先”的南华精神，始终坚持立德树人、坚持以人才培养为中心，不断推进事业 全面发展。进入新世纪以来，学校向着“特色鲜明、国内一流、具有国际影响的 高水平大学”目标不断迈进。 学校形成了以工学、医学为主，哲学、经济学、法学、文学、理学、管理学、 艺术学等 9 大学科协调发展的学科专业体系。设有直属学院 27 个，直属型附属 医院 6 所，协作型附属医院 11 所，研究生协作培养单位 25 个。本科招生专业 68 个，一级学科硕士学位授权点 24 个，硕士专业学位授权类别 19 种；一级学 科博士学位授权点 5 个；一级学科博士后科研流动站 3 个。学校面向全国（含港 澳台）以及世界部分国家和地区招生。现有全日制本科生 34769 人、博士和硕士 研究生 4823 人、留学生 516 人。 校本部现有教职工 2403 人，其中专任教师 1501 人；直属型附属医院临床教 师近 3000 人。共有教授、主任医师等正高职称人员近 1000 人，副高职称人员 1200 余人；有各级各类科技、教学、创新团队近 20 个；有国家级高层次人才、 突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴专家等 100 余名，有省部级学科 学术带头人和教学名师等近 300 名。 学校拥有国家级一流本科专业和国家级特色专业、国防重点专业和紧缺专业 20 余个，拥有国家核医结合创新人才培养示范基地、国家疑难杂症诊治能力提 升工程中心等国家级平台 10 余个。学校先后承担“863”“973”、国家自然科 学基金重大研究计划等科研项目 2000 余项；获国家级、省部级以上科技奖励近 400 项。学校临床医学学科、化学学科进入 ESI 全球排名前 1%。 60 多年来，学校为国家及地方输送近 27 万名各类高素质专门人才，广泛分 布在国防工业、核工业、卫生与健康、环境保护、装备制造、金融管理等行业， 成为所在单位技术、管理骨干，为国家建设和发展、社会文明和进步、地方经济 建设和社会发展做出积极贡献

一、本科教育基本情况 (一)人才培养目标 人才培养目标：培养重德行、乐奉献、厚基础、强能力、高素质，具有创新 精神、国际视野和较强实践能力的应用型高级专门人才。 服务面向定位：服务国防事业、核工业、卫生与健康事业、环保事业需求， 服务国家和地方经济社会发展。 (二)学科专业设置 学校现有本科专业74个（招生专业68个），其中工学专业43个占58.10%、 理学专业7个占9.46%、文学专业4个占5.41%、经济学专业2个占2.70%、管 理学专业6个占8.11%、艺术学专业5个占6.76%、医学专业6个占8.11%、法 学专业1个占1.35%. 文学，5.41%医学8.1 艺术学，6.76% 理学，9.46% 法学，1.35% 经济学，2.70% 管理学，8.11% 工学，58.10% 图1各学科专业占比情况(%) 学校现有博士学位授权一级学科点5个：硕士学位授权一级学科点24个， 涵盖9个学科门类：学校现有省级一流学科3个。 (三)在校生规模 2019-2020学年，学校全日制在校生总规模为34769人，其中，普通全日制 本科在校生为29430人，全日制硕士研究生4565人，全日制博士研究生258人

2 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标 人才培养目标：培养重德行、乐奉献、厚基础、强能力、高素质，具有创新 精神、国际视野和较强实践能力的应用型高级专门人才。 服务面向定位：服务国防事业、核工业、卫生与健康事业、环保事业需求， 服务国家和地方经济社会发展。 （二）学科专业设置 学校现有本科专业 74 个（招生专业 68 个），其中工学专业 43 个占 58.10%、 理学专业 7 个占 9.46%、文学专业 4 个占 5.41%、经济学专业 2 个占 2.70%、管 理学专业 6 个占 8.11%、艺术学专业 5 个占 6.76%、医学专业 6 个占 8.11%、法 学专业 1 个占 1.35%。 图 1 各学科专业占比情况（%） 学校现有博士学位授权一级学科点 5 个；硕士学位授权一级学科点 24 个， 涵盖 9 个学科门类；学校现有省级一流学科 3 个。 （三）在校生规模 2019-2020 学年，学校全日制在校生总规模为 34769 人，其中，普通全日制 本科在校生为 29430 人，全日制硕士研究生 4565 人，全日制博士研究生 258 人