大学生创新创业教育 第4章 创新方法 创业基础
创业基础 大学生创新创业教育 第 4 章 创 新 方 法
大学生创新创业教育 学习 通过本章学习，使学生了解创新方法 的内涵，学会运用检核表法、思维导 悬 图、头脑风暴法和TRIZ理论等几种基 本的创新方法进行创新创造。 创业基础
创业基础 大学生创新创业教育 学习 目 标 通过本章学习，使学生了解创新方法 的内涵，学会运用检核表法、思维导 图、头脑风暴法和TRIZ理论等几种基 本的创新方法进行创新创造
大学生创新创业教育 本章 4.1检核表法和和田十二法 4.2思维导图和六顶思考帽 要点 4.3头脑风暴法 4.4TRIZ理论 创业基础
创业基础 大学生创新创业教育 本章 要 点 4.1 检核表法和和田十二法 4.2 思维导图和六顶思考帽 4.3 头脑风暴法 4.4 TRIZ理论
导读案例一 质疑是社会进步的钥匙 质疑，善于提出问题，该是一切创造发明和社会进步的登 堂人室的钥匙。中国科学技术协会副主席杨福家曾经指出： 复旦大学的校训是“博学而笃志，切问而近思”。李政道教 授特别欣赏每句话中的第二个字：学和问。学问就是要问问 题，而不是答问题。在西方，英美的家长看到小孩从学校回来 问他的是：“你今天提了几个问题？”我们的家长问：“你今 天考了几分啊？’，显然，我们现在的考试制度是非常严格的， 这也给我们的大学文化带来了深刻影响。 20世纪最伟大的物理学家之一班尔曾说：“没有愚蠢的问题 。”2500年前提了个问题“世界是怎么组成的”，它标志着 自然科学的开始。所以青少年一定要培养善于提出各种问题 的能力，没有问题便无以有创造。 创业基础
导读案例——质疑是社会进步的钥匙 5 创业基础 质疑,善于提出问题,该是一切创造发明和社会进步的登 堂人室的钥匙。中国科学技术协会副主席杨福家曾经指出: 复旦大学的校训是“博学而笃志,切问而近思”。李政道教 授特别欣赏每句话中的第二个字:学和问。学问就是要问问 题,而不是答问题。在西方,英美的家长看到小孩从学校回来 问他的是:“你今天提了几个问题?”我们的家长问:“你今 天考了几分啊?’ ,显然,我们现在的考试制度是非常严格的, 这也给我们的大学文化带来了深刻影响。 20世纪最伟大的物理学家之一班尔曾说:“没有愚蠢的问题 。”2500年前提了个问题“世界是怎么组成的”，它标志着 自然科学的开始。所以青少年一定要培养善于提出各种问题 的能力,没有问题便无以有创造
导读案例 一一 质疑是社会进步的钥匙 2004年，有4位诺贝尔奖获得者应邀到北京演讲，开展学术交 流活动。每次演讲结束后，他们都会留出10分钟的时间，请 大家提出各种问题。但十分意外的是，全场一千多人鸦雀无 声。这几位演讲者发出了一个共同的感叹：“难道我们的理 论就如此完美无缺了吗？难道连一个问题都提不出来了吗？ 如果一点问题都没有，那怎么可能有完善和创新呢？太不可 思议了！” 爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在创 新的道路上，当我们找不到方法的时候，就要找问题。问题 找到了，办法自然就出来了。 在创新的道路上，永远没有可以被嘲笑的提问者。 (资料来源：赵畅.创新与提问[J].观察与思考，2007，(21)：51.) 创业基础
导读案例——质疑是社会进步的钥匙 6 创业基础 2004年,有4位诺贝尔奖获得者应邀到北京演讲,开展学术交 流活动。每次演讲结束后,他们都会留出10分钟的时间,请 大家提出各种问题。但十分意外的是,全场一千多人鸦雀无 声。这几位演讲者发出了一个共同的感叹:“难道我们的理 论就如此完美无缺了吗?难道连一个问题都提不出来了吗? 如果一点问题都没有,那怎么可能有完善和创新呢?太不可 思议了!” 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”在创 新的道路上,当我们找不到方法的时候,就要找问题。问题 找到了,办法自然就出来了。 在创新的道路上,永远没有可以被嘲笑的提问者。 （资料来源：赵畅. 创新与提问[J]. 观察与思考,2007,(21):51.）