第一章绪论
第一章 绪论
讲述提纲 导言 研究的系统过程 研究的信度和效度 研究的分类 ■1 课程内容、人员安排 课程论文安排
讲述提纲 ◼ 导言 ◼ 研究的系统过程 ◼ 研究的信度和效度 ◼ 研究的分类 ◼ 课程内容、人员安排 ◼ 课程论文安排
导言 研究，已经成为我们的文明的一种普遍 现象，我们每一个人都受到它的影响。 ■对于研究活动，人们寄予这样一种内在 期望：研究预示着改进。 ■对于你们而言（作为本科生)什么是研 究？研究的价值是什么？
导言 ◼ 研究，已经成为我们的文明的一种普遍 现象，我们每一个人都受到它的影响。 ◼ 对于研究活动，人们寄予这样一种内在 期望：研究预示着改进。 ◼ 对于你们而言（作为本科生）什么是研 究？研究的价值是什么？
研究的系统过程 从研究过程提供的基本的、系统的要素 看，可分为5个步骤： 确定问题 确定研究框架，研究假设，研究条件等 查阅文献 收集资料 研究过程 不是死板的 ■分析资料 推导结论
研究的系统过程 ◼ 从研究过程提供的基本的、系统的要素 看，可分为5个步骤： ◼ 确定问题 ◼ 查阅文献 ◼ 收集资料 ◼ 分析资料 ◼ 推导结论 确定研究框架，研究假设，研究条件等 研究过程 不是死板的
教育研究的效度 效度同时包含两个概念，内在效度和外 在效度： 内在效度是指结果可以被精确解释的范 围； 外在效度是指结果能被推广的人、情境 和条件
教育研究的效度 ◼ 效度同时包含两个概念，内在效度和外 在效度： ◼ 内在效度是指结果可以被精确解释的范 围； ◼ 外在效度是指结果能被推广的人、情境 和条件