技法指要 学案26 3从对象和关系上审题 (1)厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个,有的 本 涉及两个或两个以上的对象,每个对象都至少可以提炼出一个 写作角度。因此,要学会厘清对象。 (2)辨清关系。新材料作文中故事涉及几个对象,这些对 象绝大部分存在着一定的内在关联,审题立意时,一定要辨清 它们之间的关系
技法指要 学案26 3.从对象和关系上审题 (1)厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个，有的 涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个 写作角度。因此，要学会厘清对象。 (2)辨清关系。新材料作文中故事涉及几个对象，这些对 象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清 它们之间的关系。 本学案栏目开关
技法指要 学案26 、掌握审题的基本方法 1提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写 材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文 本章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料 作文时应尽量采用这种方法来立意。 材料一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢 关着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名 鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调 了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便 便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说 小学生看着盖达尔笑了
技法指要 学案26 二、掌握审题的基本方法 1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写 材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文 章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料 作文时应尽量采用这种方法来立意。 材料 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢 着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名 鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调 了 。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便 便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 本学案栏目开关
技法指要 学案26 分析这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于 态皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不 能随随便便的道理。据此,可以提炼出如下两种观点:①做人 异不应该随随便便;②要做有真才实学的人,不能徒有虚名
技法指要 学案26 分 析 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于 皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不 能随随便便的道理。据此，可以提炼出如下两种观点： ①做人 不应该随随便便； ②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 本学案栏目开关
技法指要 学案26 2抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料中的 本 关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材 点料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材 料中人物的评议性语句自然是关键句,但千万不可忽视命题者 的提示性语言,它们往往才是真正的关键句
技法指要 学案26 2.抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的 关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材 料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。材 料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者 的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。 本学案栏目开关