形(3)
教学目标: 1、继续经历将实际问题化归为直角三角形问题的过程 探索解直角三角形在解决实际问题中的一些应用; 2、会运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际 问题; 3、进一步体会数形结合和函数思想的运用; 重点:解直角三角形的运用; 难点:例题分析
教学目标： 1、继续经历将实际问题化归为直角三角形问题的过程， 探索解直角三角形在解决实际问题中的一些应用； 2、会运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际 问题； 3、进一步体会数形结合和函数思想的运用； 重点：解直角三角形的运用； 难点：例题分析
1.解直角三角形 在直角三角形中,由已知元素求出未知元素 的过程,叫做解直角三角形 2两种情况: 解直角三角形,只有下面两种情况: (1)已知两条边; (2)已知一条边和一个锐角
2.两种情况: 解直角三角形，只有下面两种情况： （1）已知两条边； （2）已知一条边和一个锐角 1. 解直角三角形. 在直角三角形中，由已知元素求出未知元素 的过程，叫做解直角三角形
读一读 如图,在进行测量时,从下向上看, 视线与水平线的夹角叫做仰角;从上往下 看,视线与水平线的夹角叫做俯 a铅垂线 视线 仰角 俯角水平线 视线 图1943
图 19.4.3 如图， 在进行测量时，从下向上看， 视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下 看，视线与水平线的夹角叫做俯角
例1如图,为了测量电线杆的高度AB,在离 电线杆227米的C处,用高1.20米的测角仪CD 测得电线杆顶端B的仰角a=22°,求电线杆 AB的高.(精确到0.1米) B 你会解吗? D-1a 1 C BA
例1 如图，为了测量电线杆的高度AB，在离 电线杆22.7米的C处，用高1.20米的测角仪CD 测得电线杆顶端B的仰角a＝22°，求电线杆 AB的高．（精确到0.1米） 你会解吗？