第四专题【2】:2010年中考语文记叙文阅读句子理解之描写篇 l、(2010,云南省曲靖市,19-25,17分)阅读下面的文字,完成19~25题 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么的漂亮, 那么的可望而不可即。那天,玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时,有一个声音在心底告 诉她,妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮 的印迹。如果他穿红色衣服,再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想 跟这样的老人一定很好打交道 ③每次走进店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的 光芒,像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她,和蔼地问:“小姑娘,你想买 下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她口袋里连一个硬币也没 有啊! ④那年的冬天越来越冷了,暴风凛冽,雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干 农活。望着妈妈肩上披着的雪花,玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾,也许就不会 那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路。听 妈妈说,那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝,能值不少钱。但玛娅只想用 它换回一条围巾给妈妈。风雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说:“我想要那条围巾,因为我 妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿,等我有钱了,再把它赎回去行吗?” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的。你知道吗?”货 主老人说。 ⑧玛娅急了:“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有钱了一定会把钱送来的。”说完, 她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋,和蔼地微笑着说:“爷爷知道你是个很有爱心的好 姑娘。可是,这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等 你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来。她开始有 点恨那个货主老人。他真的是太小气了 ωD整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸,忙着在 山坡上采一些可以做药材的野草。这一切,都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付 出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来 ⑩第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽 的围巾,还有一封信。信是货主老人的孙女写来的,她在信里说:“寄这条围巾和写这封信 给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白,要想 得到自己想得到的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别
第四专题【2】：2010 年中考语文记叙文阅读句子理解之描写篇 1、（2010，云南省曲靖市，19—25，17 分）阅读下面的文字，完成 19～25 题。 谁也不能施舍给你未来 童心 ①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮， 那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告 诉她，妈妈需要那条围巾。 ②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮 的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想， 跟这样的老人一定很好打交道。 ③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的 光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买 下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没 有啊! ④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干 农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会 那么冷了。 ⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听 妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用 它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。 ⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我 妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?” ⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货 主老人说。 ⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完， 她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。 ⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好 姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等 你凑够钱了来买走它。” ⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一 点恨那个货主老人。他真的是太小气了。 ⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在 山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付 出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。 ⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽 的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信 给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想 得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别
人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ③3看完信,玛娅潸然泪下。她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己 (3).第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天”运用了什么描 写方法?什么作用?(3分) (3)。答:运用了环境播写的方法(1分)。作用:①因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那 条围中,起到推动故事情节发展的作用(1分);②烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱 同时也表明了玛娅是个热爱母亲,辫良懂事的孩子(1分) 2、(2010·湖北省襄樊市,17-21,×分)阅读记叙文《雪中小卓玛》,完成17-21题。(13 雪中小卓玛 李春雷 玉树大地震之后的第七个早晨,我从震中的结古镇,驱车赶往西宁。忽然发现,前面路 边悄然站立着—_个藏族小姑娘,双手捧着-个奖状大小的纸板,上面歪歪扭扭却又清凊楚楚 地写着两个殷红似火的大字:“谢谢 四周是茫茫的雪山,根本看不到村庄的影子,她是从哪里来的呢? 停下车,我走过去,拉住她的手,轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖 的小姑娘,约有五六岁的样子,蓬乱的头发,瘦瘦的小脸上是典型的高原红,额头上还凸起 道长长的已经结痂的伤痕。 你是哪个村庄的?”“谢谢 上学了没有?″“谢谢 你叫什么名字?”“谢谢 我有些纳闷了,又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂,囻睁着大大的眼睛 迷惑地看着我,嘴里仍只是在重复着那两个字。 我猛然明白,这里是纯粹的藏族牧区,她还没有上学,自然听不懂汉语。 这么冷的天,是谁让她来的呢?震中心周围的房屋几乎全部倒塌了,伤亡惨重。她的家 中,她的小村灾情如何呢。这个小姑娘,是不是想通过这种方式,希求援助呢? 但我马上否定了自己。地震之后,灾民们在最短的时间内都得到了政府救济,逝者安葬 伤者就医,失居者也都有了帐篷,有了粮食,有了饮水。正是因为这些,灾区才安定下来。 况且看看她额头上的伤口,早已经过医生处理,且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧, 却也算干净整齐。再看她的神情,更像是一个懂事的孩子。 我决定把车上的食品,送给她一些,还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和 肉制品,花花绿绿,包装精致 她的眼光亮,旋即又摇了摇头。不仅摇头,红红的小手也在摇动着,像风中的枫叶。 我坚持着,有些强行地塞给她。她迟疑了一下,只得从其中拿了一块造型别致的巧克力, 揣在怀里。接着,恭恭敬敬地冲着我,鞠了—个躬,再次清晰地说岀了那两个字“谢谢 之后,她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。 做完这一切,她又用双手托起了那个宝贝纸板,高高地抱在胸前,遮住了自己的半张脸, 只露岀两只大大的眼睛,像青海湖一般澄澈和镇静
人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。 (3)．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描 写方法?有什么作用?（3 分） 答： (3)．答：运用了环境描写的方法(1 分)。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那 条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1 分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱， 同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1 分）。 2、（2010·湖北省襄樊市，17-21，×分）阅读记叙文《雪中小卓玛》，完成 17-21 题。（13 分） 雪中小卓玛 李春雷 玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路 边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚 地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？ 停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖 的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起 一道长长的已经结痂的伤痕。 “你是哪个村庄的？”“谢谢！” “上学了没有？”“谢谢！” “你叫什么名字？”“谢谢！” 我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛， 迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。 我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。 这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家 中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？ 但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬， 伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。 况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧， 却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。 我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和 肉制品，花花绿绿，包装精致。 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。 我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力， 揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！” 之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。 做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸， 只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事灾难已经过去作为一个小小的亲历者, 她只是要用自己的方式,表达一种心底里难以言说的感激。 从她的脸上我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟胧们城市里的五六岁的孩子, 在这样的冰雪天气里会干什么呢?或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢?或许正在暖意盈盈的房 间里玩游戏吧?哦,亲爱的孩子们,你们理解人生的艰难吗?你们品尝过感恩的味道吗?你 们明白国家和民族的概念吗? 这个責藏高原上的楚楚可埝的藏族小姑娘她才五六岁通过这一场灾难却已经开始 真切地感觉到了这一切。 孩子,我不知道你的名字,权且按藏族人通常的习俗,称呼你小卓玛吧。我也不了解发 生在你身上的故事,但我理解和明白你的心思。不过,今天太冷了,雪太大了,你还是回家 去吧,那怕只是一顶简陋的帐篷 我再三地劝她。这个小姑娘,这个小卓玛,却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强,她虽然明 白了我的好意,但再一次摇了摇头,用手指了指纸板上的那两个字,指了指远方,又指了指 自己的心窝。 哦,可爱的孩子,可爱的小卓玛,我的眼中酸热热的,情不自禁地双手抱拳,面对她的 痴情,面对她的坚定,深鞠一躬,并模仿着她的语气,说了一声:“谢谢 车走远了,雪中小卓玛的身影,像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。 (摘自《人民日报》2010年4月28日,有改动) (2).①理解第⑧段“她的眼光一亮,旋即又摇了摇头”的含义。(2分) ①细腻生动的描写,反映了小姑娘内心的变化过程。“眼睛一亮”是因为她很喜欢且很冠 要那些包装精致的食品,“旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留绘更需要它们的 3、(2010,贵州省遵义市,9-13,16分)阅读《走远了再关门》,完成各题: ①QQ里,好友颇多。那日与一聊友闲谈,忽然收到一好友的信息:夜已深,我先下了。我 正欲对她说声“晚安”,却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上,只得删除那 句已经打出来,却还没有来得及发出去的问候。 ②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有,抑或是我过于矫情? ③数日前,我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能,最令我佩服的是老人的那份平易近 人,那种超脱淡然。攀谈一番后,我起身告辞,老人把我送到门口,握手告别之后,我便向 楼下走去。下到一楼时,我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了,便又“咚咚”往上跑。 当我又回到他的门前时,老人才刚准备关门回屋。看我又上来,就问何事。我说明原因,老 人走进客厅又折回来,将钥匙递到我的手上 ④又是一阵告别。我下了几层台阶,一转身,发现老人正看着我。我既客气又好奇地说:“外 面太热,赶緊回屋吧。”老人微笑着说:“我身体不好,不能送你下楼,那就等你走远再关门。” ⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。 ⑥去年有一天,我急于外出办事。出门前,孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者， 她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。 从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子， 在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房 间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你 们明白国家和民族的概念吗？ 这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始 真切地感觉到了这一切。 孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发 生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家 去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。 我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明 白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指 自己的心窝。 哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的 痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！” 车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。 （摘自《人民日报》2010 年 4 月 28 日，有改动） （2）．①理解第⑧段“她的眼光一亮，旋即又摇了摇头”的含义。（2 分） ____________________________________________________________ ① 细腻生动的描写，反映了小姑娘内心的变化过程。“眼睛一亮”是因为她很喜欢且很需 要那些包装精致的食品，“旋即又摇了摇头”是因为她要把那些食品留给更需要它们的 人。 3、（2010，贵州省遵义市，9—13，16 分）阅读《走远了再关门》，完成各题： ①QQ 里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我 正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那 句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。 ②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情? ③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近 人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向 楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。 当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老 人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。 ④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外 面太热，赶紧回屋吧。”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。” ⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。 ⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟
了一眼,其中有道题是这样的:下课了,同学们纷纷—一教室。只见儿子歪歪扭扭地填了 个“跑进”。我立刻火冒三丈,大声呵斥道:“下课了,你跑进教室,你上的什么课啊?”为 了让他意识到自己的错误,我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解 我一把将他的作业扔在茶几上:然后,摔门而去.事情过去了大半年,我早已把那件事忘得 干二净。有一天收拾屋子,无意间看到了儿子的日记: ⑦"2008年12月22日,天气阴。今天我让妈妈检查作业,其中有一道题目我并没有做错, 上体育课的时候,下课铃一响,我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解 释呢?我把自己关在房间里,哭了整整一下午。” ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻,我真 的感到自己好狭隘。 ⑨客人走远再关门,是一种善:留下几秒,听对方把话说完,是一种善:在骄阳的炙烤下耐 心等待红灯而不抢行,是一种善;等对方先挂电话,是一种善:路面积水,司机把车速降下 来,是一种善。有些善,很小很小,就发生在身边短短几秒钟的时间。然而,正是那么短短 的几秒钟,却能在心中氤氲( yin yun烟云弥漫)起一份真情的感动 (3).第⑥段中的划线旬运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3分) (3)动作描写;“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画 出“我”急躁、粗暴的性格特点 4、(2010,山东省威海市,13-18,19分)阅读下文,完成13~18题。(19分) 送考 丰子恺 ①今年的早秋,我伴送一群小学毕业生到杭州来投考 ②这一群小学毕业生中,有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人,父母 亲戚或先生。我名为送考,其实没有重要责任,一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情,可 以旁观他们的投考。 ③坐船出门的那天,乡间旱象已成。运河两岸,水车同体操队伍一般排列着,咿呀之声不绝 于耳。村中农夫全体出席踏水,有的水车上,连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这 不是平常的灌溉,这是一种伟观,人与自然奋斗的伟观!我在船中听了这种声音,看了这般 情景,不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见,只管埋头在《升学指导》、《初中 入学试题汇解》等书中。我喊他们:“喂!抱佛脚没有用的!看这许多人工作!这是百年来 未曾见过的状态,大家看!”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上,依旧埋头在书中。后 来却提出种种问题来考我:“穿山甲喜欢吃什么东西?”“耶稣诞生时中国是哪个朝代?”“无 烟火药是用什么东西制成的?”“挪威的海岸线长多少里?” ④我被他们难倒,一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说:“这种题目不会考 的!”他们都笑起来,伸出一根手指点着我,说:“你考不出!你考不出!”我虽老羞,并不 成怒,管自笑(1)着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我:“穿山甲喜欢吃蚂蚁 的! 我管自看那踏水的,不去听他们的话:他们也自管埋头在书中,不来睬我,直到
了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷——教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一 个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为 了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解， 我一把将他的作业扔在茶几上：然后，摔门而去.事情过去了大半年，我早已把那件事忘得 一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记： ⑦"2008 年 12 月 22 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错， 上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解 释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。” ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真 的感到自己好狭隘。 ⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐 心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下 来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短 的几秒钟，却能在心中氤氲(yīn yūn 烟云弥漫)起一份真情的感动。 （3）．第⑥段中的划线旬运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3 分)。 （3）动作描写；“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画 出“我”急躁、粗暴的性格特点 4、（2010，山东省威海市，13—18，19 分）阅读下文，完成 13～18 题。（19 分） 送 考 丰子恺 ①今年的早秋，我伴送一群小学毕业生到杭州来投考。 ②这一群小学毕业生中，有我的女儿和亲戚朋友家的儿女。送考的也还有好几个人，父母、 亲戚或先生。我名为送考，其实没有重要责任，一切都有别人指挥。因此我颇有闲心情，可 以旁观他们的投考。 ③坐船出门的那天，乡间旱象已成。运河两岸，水车同体操队伍一般排列着，咿呀之声不绝 于耳。村中农夫全体出席踏水，有的水车上，连老太婆、妇人和十二三岁的孩子也出席。这 不是平常的灌溉，这是一种伟观，人与自然奋斗的伟观！我在船中听了这种声音，看了这般 情景，不胜感动。但那班投考的孩子们对此如同不闻不见，只管埋头在《升学指导》、《初中 入学试题汇解》等书中。我喊他们：“喂！抱佛脚没有用的！看这许多人工作！这是百年来 未曾见过的状态，大家看！”但他们的眼向两岸看了一看就回到书上，依旧埋头在书中。后 来却提出种种问题来考我：“穿山甲喜欢吃什么东西？”“耶稣诞生时中国是哪个朝代？”“无 烟火药是用什么东西制成的？”“挪威的海岸线长多少里？” ④我被他们难倒，一个问题都回答不出来。我装着长者的神气对他们说：“这种题目不会考 的！”他们都笑起来，伸出一根手指点着我，说：“你考不出！你考不出！”我虽老羞，并不 成怒，管自笑．（1）着倚船窗上吸香烟。后来听见他们里面有人在教我：“穿山甲喜欢吃蚂蚁 的！……”我管自看那踏水的，不去听他们的话；他们也自管埋头在书中，不来睬我，直到
舍舟登陆。乘进火车里,他们又拿出书来看:到了旅馆里,他们又拿出书来看,一直看到赴 考的前晚 ⑤赴考这一天,我五点钟就被他们噪醒,就起个早来送他们。许多童男童女带了一肚皮“穿 山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识,坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车, 好像被押赴刑场似的,看了真有些可怜。到了晚上,许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就 凑作一堆讲话:那个题目难,这个题目易:你的答案不错,我的答案错,议论纷纷,沸反盈 天 ⑥他们每人投考的不止一个学校,有的考二校,有的考三校。大概省立的学校是大家共同投 考的。其次,市立的,公立的,私立的,教会的,则各人所选择不同。从考毕到发表的几天 之内,投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安,茶饭无心。终于有一个学 校录取案发表,我便想出一个调剂紧张的方法来:我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了 教他们的先生一个人去看。在先生去了约一刻钟之后,大家就眼巴巴地望他回来。有的人伸 长了脖子向他的去处张望,有的人跨出门槛去等他。等了好久,那去处就变成了十目所视的 地方,凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意:其中穿夏布长衫的人,在他们尤加触目惊心,几 乎可使他们立起身来。久待不来,那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头,成了他们抱怨的 对象。终于他拖了一件夏布长衫,从那去处慢慢地踱回来。“回来了,回来了”,一声激动地 呼喊后,全体肃静,许多眼睛集中在他的嘴唇上,听候发落。 ⑦“谁取的”“谁不取”,一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳,我 几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了,有的脸孔通红了,有的茫然若失了,有的 手足无措了,有的哭了,但没有笑的人。结果是不取的一半,取的一半。我抽了一口大气, 开始想法子来安慰哭的人,我胡乱编造出些话来说那学校办得怎样不好,所以不取并不可惜。 说过之后,哭的人果然笑了,而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑(2),孩子们的 原来是这么脆弱的啊! ⑧但不久,所有的学生都捞得了一个学校 1923年写于杭州西湖招竖寺 (有删改) (5).说说你对最后一段“但不久,所有的学生都捞得了一个学校”的理解。(2分) 参考筌案:交代了投考的结果;考试本来应该是很严肃的事情,而“捞”却是很随便的, 说明无论考得如何,每一个学生都有学校可去;但学生还是对考试很紧张,是由他们的态 度决定的:也表露出了作者对当时考试制度的不满。 5、(2010,福建省三明市,20-24,22分)阅读短文,回答问题 民工父亲的“幸福 李良旭 ①刚搬进新房的一天,外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看:一个生疏人。他的头发蓬乱, 脸上的灰尘和着汗水,眼里露出一种焦灼和茫然。我警戒地将门打开一条缝,问道:"你找 谁?"只见那人的脸一下子涨得通红,他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来
舍舟登陆。乘进火车里，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们又拿出书来看，一直看到赴 考的前晚。 ⑤赴考这一天，我五点钟就被他们噪醒，就起个早来送他们。许多童男童女带了一肚皮“穿 山甲喜欢吃蚂蚁”之类的知识，坐黄包车去赴考。有几个十二三岁的女孩愁容满面地上车， 好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。到了晚上，许多孩子活泼泼地回来了。一进房间就 凑作一堆讲话：那个题目难，这个题目易；你的答案不错，我的答案错，议论纷纷，沸反盈 天。 ⑥他们每人投考的不止一个学校，有的考二校，有的考三校。大概省立的学校是大家共同投 考的。其次，市立的，公立的，私立的，教会的，则各人所选择不同。从考毕到发表的几天 之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。终于有一个学 校录取案发表，我便想出一个调剂紧张的方法来：我同一班学生坐在学校附近一所茶店里了， 教他们的先生一个人去看。在先生去了约一刻钟之后，大家就眼巴巴地望他回来。有的人伸 长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的 地方，凡有来人必牵惹许多小眼睛的注意；其中穿夏布长衫的人，在他们尤加触目惊心，几 乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头，成了他们抱怨的 对象。终于他拖了一件夏布长衫，从那去处慢慢地踱回来。“回来了，回来了”，一声激动地 呼喊后，全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。 ⑦“谁取的”“谁不取”，一一从先生的嘴唇上判决下来。他的每一句话好像一个霹雳，我 几乎想包耳朵。受到这霹雳的人有的脸孔惨白了，有的脸孔通红了，有的茫然若失了，有的 手足无措了，有的哭了，但没有笑的人。结果是不取的一半，取的一半。我抽了一口大气， 开始想法子来安慰哭的人，我胡乱编造出些话来说那学校办得怎样不好，所以不取并不可惜。 说过之后，哭的人果然笑了，而满足的人似乎有些怀疑了。我在心中暗笑．（2），孩子们的心， 原来是这么脆弱的啊！ ⑧但不久，所有的学生都捞得了一个学校。 1923 年写于杭州西湖招竖寺 （有删改） （5）．说说你对最后一段“但不久，所有的学生都捞得了一个学校”的理解。（2 分） 参考答案：交代了投考的结果；考试本来应该是很严肃的事情，而“捞”却是很随便的， 说明无论考得如何，每一个学生都有学校可去；但学生还是对考试很紧张，是由他们的态 度决定的；也表露出了作者对当时考试制度的不满。 5、（2010，福建省三明市，20—24，22 分）阅读短文，回答问题： 民工父亲的“幸福” 李良旭 ①刚搬进新房的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一个生疏人。他的头发蓬乱， 脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。我警戒地将门打开一条缝，问道："你找 谁?"只见那人的脸一下子涨得通红，他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来