河北联合大学教案护理与康复学院教学部门：教研室：人文护理教研室陈长香教师姓名教授专业技术职称：课程名称：儿科护理学授课学期：2012～2013学年春季学期
河北联合大学 教 案 教 学 部 门 ： 护理与康复学院 教研室 ： 人文护理教研室 教 师 姓 名 ： 陈长香 专业技术职称 ： 教授 课 程 名 称 ： 儿科护理学 授 课 学 期 ： 2012～ 2013 学年春季学期
教案首页课程中文名称儿科护理学名称英文名称Internal Nursing课程性质：专业必修课。课程简介：《儿科护理学》作为护理专业的主干课程之一，是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象是体格和智能都处于不断生长发育中的儿童。设置本课程的目的是使学生能够掌握小儿各年龄阶段生长发育的规律、任务及小儿各系统的主要解剖生理特点：小儿保健措施及预防接种：小儿常见各系统疾病的病因、发病机制、临床表现及诊治要点；能够制定常见疾病的护理计划并实施护理措施，培养学生热爱小儿，树立全心全意为小儿健康服务的思想，以更好胜任儿科临床护理工作及教学工作。因此，儿科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。课程学时数：理论44学时，实践16学时。说明课程目标：以培养“应用型”临床本科护理人才为目标，注重培养学生综合分析、解决问题的能力，注重学生创新意识和创新能力的培养。BB平台情况：课程网络教学系统资源丰富，教学大纲、教案、习题、教学录像、多媒体课件、参考文献、图片等教学资料网上开放，实现优质教学资源共享，同时本课程的网络教学系统还提供了大量的教学素材，供学生下载学习，并通过BB平台师生在网上互动交流，从而使教学内容的广度和深度不断发展，为学生自主学习、个性化学习提供广阔平台。1.教师须改变传统的教育思想和观念，有创新意识，在教学过程中遵循以教师为主导、以学生为主体的教学理念。2.理论课授课教师须具备“双师”资格，且具有丰富的临床实践经验。3.教师需严肃、认真，充分备课。尤其是“新课程”、“新教师”需试讲合格方能授课。对教严格遵守集体备课制度。师的4.备课时，教师需熟悉相关医学基础课、专业基础课及专业必修主干课程，如解剖学、要求生理学；护理学基础、护理学导论；外科护理学、内科护理学等相关学科知识，教学中做到知识的横向和纵向拓展，理论和实践紧密结合。5.教师需深入研究教学法和运用有效的多媒体教学手段，辅助教学。理论课采用“互动式”、“案例式”等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。崔琰主编《儿科护理学》.第5版.北京：人民卫生出版社,2012.（国家“十二五”规划教材）教材选用参考书籍：参考1.主编.《儿科护理学》第2版.人民卫生出版社.2010书籍2.范玲主编.《儿科护理学》第2版.人民卫生出版社.2010
教 案 首 页 课程 名称 中文名称 儿科护理学 英文名称 Internal Nursing 课程 说明 课程性质：专业必修课。 课程简介：《儿科护理学》作为护理专业的主干课程之一，是一门研究小儿生长发育规 律、儿童保健、小儿疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务 对象是体格和智能都处于不断生长发育中的儿童。设置本课程的目的是使学生能够掌握小儿 各年龄阶段生长发育的规律、任务及小儿各系统的主要解剖生理特点；小儿保健措施及预防 接种；小儿常见各系统疾病的病因、发病机制、临床表现及诊治要点；能够制定常见疾病的 护理计划并实施护理措施，培养学生热爱小儿，树立全心全意为小儿健康服务的思想，以更 好胜任儿科临床护理工作及教学工作。因此，儿科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论 和实践中具有普遍意义。 学时数：理论 44 学时，实践 16 学时。 课程目标：以培养“应用型”临床本科护理人才为目标，注重培养学生综合分析、解决 问题的能力，注重学生创新意识和创新能力的培养。 BB 平台情况：课程网络教学系统资源丰富，教学大纲、教案、习题、教学录像、多媒 体课件、参考文献、图片等教学资料网上开放，实现优质教学资源共享，同时本课程的网络 教学系统还提供了大量的教学素材，供学生下载学习，并通过 BB 平台师生在网上互动交流， 从而使教学内容的广度和深度不断发展，为学生自主学习、个性化学习提供广阔平台。 对教 师的 要求 1.教师须改变传统的教育思想和观念，有创新意识，在教学过程中遵循以教师为主导、 以学生为主体的教学理念。 2.理论课授课教师须具备“双师”资格，且具有丰富的临床实践经验。 3.教师需严肃、认真，充分备课。尤其是“新课程”、“新教师”需试讲合格方能授课。 严格遵守集体备课制度。 4.备课时，教师需熟悉相关医学基础课、专业基础课及专业必修主干课程，如解剖学、 生理学；护理学基础、护理学导论；外科护理学、内科护理学等相关学科知识，教学中做到 知识的横向和纵向拓展，理论和实践紧密结合。 5.教师需深入研究教学法和运用有效的多媒体教学手段，辅助教学。理论课采用“互动 式”、“案例式”等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。 教材选用 崔琰主编.《儿科护理学》.第 5 版.北京:人民卫生出版社,2012.（国家“十二五”规划教材） 参考 书籍 参考书籍： 1. 主编.《儿科护理学》第 2 版.人民卫生出版社.2010. 2.范玲主编.《儿科护理学》第 2 版.人民卫生出版社.2010
教案正文中文儿科护理学课程名称Pediatric nursing英文授课对象专一层次2009_级及护理专业专业课时2 学时授课周节上课教室多媒体教室第1教学周周 2.第七大节第一章绪论：第一节儿童特点及儿科护理的一般原则授课章节第二节小儿年龄阶段的划分第三节儿科护士的角色与素质要求教学目标：了解儿科护理的特点，熟悉儿科护士角色、掌握小儿各年龄阶段划分及生长发育教学目标特点。与要求教学要求：要求学生提前预习。教学重点：小儿各年龄阶段划分教学重点教学难点：新生儿期及各期的具体时间。与难点教学方法讲授法+提问与手段教材与教材：课件，多媒体设备教具专业词汇儿科护理学Pediatricnursing引言部分：引入新课5分钟引入教学目标。90分钟基本部分：45分钟第一节儿童特点及儿科护理的一般原则（一）儿童生理机能特点15分教学内容（二）儿童心理社会特点15分与15分（三）儿童临床特点时间分配第二节小儿年龄阶段的划分20分15分第三节儿科护士的角色与素质要求10分钟第四节我国儿科护理学的发展与展望5分钟结束部分：总结课上重点，布置作业
教 案 正 文 课程名称 中 文 儿科护理学 英 文 Pediatric nursing 授课对象 20 09 级 护理专业 专业 专 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 1 教学周 周 2 第 七 大节 上课教室 多媒体教室 授课章节 第一章 绪论： 第一节 儿童特点及儿科护理的一般原则 第二节 小儿年龄阶段的划分 第三节 儿科护士的角色与素质要求 教学目标 与要求 教学目标：了解儿科护理的特点，熟悉儿科护士角色、掌握小儿各年龄阶段划分及生长发育 特点。 教学要求：要求学生提前预习。 教学重点 与难点 教学重点：小儿各年龄阶段划分 教学难点：新生儿期 及各期的具体时间。 教学方法 与手段 讲授法+提问 教材与 教具 教材：课件，多媒体设备 专业词汇 儿科护理学 Pediatric nursing 教学内容 与 时间分配 引言部分：引入新课 引入教学目标。 5 分钟 基本部分： 90 分钟 第一节 儿童特点及儿科护理的一般原则 45 分钟 （一）儿童生理机能特点 15 分 （二）儿童心理社会特点 15 分 （三） 儿童临床特点 15 分 第二节 小儿年龄阶段的划分 20 分 第三节 儿科护士的角色与素质要求 15 分 第四节 我国儿科护理学的发展与展望 10 分钟 结束部分： 5 分钟 总结课上重点，布置作业
教案正文（讲授概要与教学过程设计）目的教法时间注解授课内容引言部分：引入新课引入新课引入教学目标第一章绪论5分儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、引发兴趣讲授法疾病预防和临床护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的任务和范围：儿科护理学的服务对象为胎儿至青少年，具有不同于成年人的特征，不是成年人的缩影。儿科护理学的任务是从体格、智能、行为、和社会等各方面来研究和保护儿童，对儿童提供综合性、广泛性的护理包括疾病护理，优生优育，儿童保健，以减少发病率，降低死亡率。儿科护理学的护理范围是一切涉及小儿时期健康和卫生的问题。包括正常小儿身心方面的保健、小儿疾病的防治与护理，随着护理模式的转变，儿科护理也发展为以儿童及其家庭为中心的身心整体护理，其范围包括儿童的生长发育、疾病防治与护理。第一节儿童特点及儿科护理的一般原则一、儿科特点（一）儿童生理机能特点幻灯片放映1、解剖特点从出生到长大成人，小儿在外观上不断变化，各器官的发育遵循一定的规律。如身高、体重、头围、胸围、等的增长，身体各部分比例的改变，骨骼的发15分育，牙齿的萌出等。只有熟悉小儿的正常发育规律，才能作好保健护理工作。如新生儿和小婴儿头部相对较重，颈部肌肉和颈椎发育相对滞后，抱婴儿时注意保护头部；小儿骨骼比较柔软富有弹性，不易折断，长期受压易变形；小儿髋关节附近的韧带较松，白窝较浅，易脱白和损伤，护理中动作要轻柔，避免过度牵拉。2、生理特点
教 案 正 文（讲授概要与教学过程设计） 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 引言部分：引入新课 引入教学目标 第一章 绪论 儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、 疾病预防和临床护理，以促进儿童身心健康的护理科 学。 儿科护理学的任务和范围： 儿科护理学的服务对象为胎儿至青少年，具有不 同于成年人的特征，不是成年人的缩影。 儿科护理学的任务是从体格、智能、行为、和社 会等各方面来研究和保护儿童，对儿童提供综合性、 广泛性的护理 包括疾病护理，优生优育，儿童保健， 以减少发病率，降低死亡率。 儿科护理学的护理范围是一切涉及小儿时期健康 和卫生的问题。包括正常小儿身心方面的保健、小儿 疾病的防治与护理，随着护理模式的转变，儿科护理 也发展为以儿童及其家庭为中心的身心整体护理，其 范围包括儿童的生长发育、疾病防治与护理。 第一节 儿童特点及儿科护理的一般原则 一、儿科特点 （一）儿童生理机能特点 1、解剖特点 从出生到长大成人，小儿在外观上不断变化，各 器官的发育遵循一定的规律。如身高、体重、头围、 胸围、等的增长，身体各部分比例的改变，骨骼的发 育，牙齿的萌出等。只有熟悉小儿的正常发育规律， 才能作好保健护理工作。如新生儿和小婴儿头部相对 较重，颈部肌肉和颈椎发育相对滞后，抱婴儿时注意 保护头部；小儿骨骼比较柔软富有弹性，不易折断， 长期受压易变形；小儿髋关节附近的韧带较松，臼窝 较浅，易脱臼和损伤，护理中动作要轻柔，避免过度 牵拉。 2、生理特点 引发兴趣 讲授法 5 分 15 分 引入新课 幻灯片放映
直观认识小儿生长发育快，代谢旺盛，对营养物质特别是蛋白质、水和能量的需要量相对比成人多，但胃肠消化功能尚未成熟，极易发生营养缺乏和消化紊乱：婴儿代谢旺盛而肾功能较差，故比成人易发生水和电解质紊乱。另外，不同年龄的小儿有不同的生理生化正演示图片常值，如心率、血压、呼吸、周围血象、体液成分等。熟悉这些生理生化特点才能做出正确的判断和处理。3、免疫特点小儿皮肤黏膜娇嫩易破损，淋巴系统发育未成熟，体液免疫及细胞免疫功能均不健全，防御能力差。新生儿可从母体获得IgG，故生后6个月内患某些传染病的机会少，6个月后，IgG浓度下降，而自行合成IgG能力一般要到6-7岁才达到成人水平：母体IgM不能通过胎盘，故新生儿血清IgM浓度低，易患G-细菌感染；婴幼儿期SIgA缺乏，易患胃肠道感染，护理中应特别注意消毒隔离。（二）儿童心理社会特点幻灯片放映儿童身心未成熟，缺乏适应及满足需要的能力，依赖性较强，不能合作，需特别的保护和照顾。儿童心理发育过程中受家庭影响较大，在护理中，应以儿童及其家庭为中心，与小儿父母、幼教工作者、学校教师等共同配合，根据不同年龄阶段小儿的心理发育特征和心理需求，采取相应的护理措施。讲授法（三）儿童临床特点1、病理特点因发育不成熟，对致病因素的反应往往与成人不同，从而发生不同的病理改变。如VitD缺乏时小儿患楼病，而成人患骨软化症；肺炎链球菌感染婴儿为支气管肺炎，年长儿患大叶性肺炎。助于理解15分2、疾病特点小儿疾病种类和临床表现与成人不同，如婴幼儿先天性疾病、遗传性疾病、感染性疾病多见，急性传幻灯片放映染病和感染时往往其病急、病情重、缺乏局限能力，易并发败血症。新生儿及体弱儿严重感染时，表现反应低下，如T不升、拒食、血象低等，常无定位性症状和体征，病情变化多端，应密切观察才能及时发现
小儿生长发育快，代谢旺盛，对营养物质特别是 蛋白质、水和能量的需要量相对比成人多，但胃肠消 化功能尚未成熟，极易发生营养缺乏和消化紊乱；婴 儿代谢旺盛而肾功能较差，故比成人易发生水和电解 质紊乱。另外，不同年龄的小儿有不同的生理生化正 常值，如心率、血压、呼吸、周围血象、体液成分等。 熟悉这些生理生化特点才能做出正确的判断和处理。 3、免疫特点 小儿皮肤黏膜娇嫩易破损，淋巴系统发育未成熟， 体液免疫及细胞免疫功能均不健全，防御能力差。新 生儿可从母体获得 Ig G ，故生后 6 个月内患某些传 染病的机会少，6 个月后，Ig G 浓度下降，而自行合 成 Ig G 能力一般要到 6-7 岁才达到成人水平；母体 IgM 不能通过胎盘，故新生儿血清 IgM 浓度低，易患 G-细菌感染；婴幼儿期 SIgA 缺乏，易患胃肠道感染， 护理中应特别注意消毒隔离。 （二）儿童心理社会特点 儿童身心未成熟，缺乏适应及满足需要的能力， 依赖性较强，不能合作，需特别的保护和照顾。儿童 心理发育过程中受家庭影响较大，在护理中，应以儿 童及其家庭为中心，与小儿父母、幼教工作者、学校 教师等共同配合，根据不同年龄阶段小儿的心理发育 特征和心理需求，采取相应的护理措施。 （三）儿童临床特点 1、病理特点 因发育不成熟，对致病因素的反应往往与成人不 同，从而发生不同的病理改变。如 VitD 缺乏时小儿患 佝偻病，而成人患骨软化症；肺炎链球菌感染婴儿为 支气管肺炎，年长儿患大叶性肺炎。 2、疾病特点 小儿疾病种类和临床表现与成人不同，如婴幼儿 先天性疾病、遗传性疾病、感染性疾病多见，急性传 染病和感染时往往其病急、病情重、缺乏局限能力， 易并发败血症。新生儿及体弱儿严重感染时，表现反 应低下，如 T 不升、拒食、血象低等，常无定位性症 状和体征，病情变化多端，应密切观察才能及时发现 直观认识 助于理解 讲授法 15 分 演示图片 幻灯片放映 幻灯片放映