哈尔滨师大附中东北师大附中辽宁省实验中学 2014年高三第二次联合模拟考试 语文试卷 第1卷阅读题 甲必考题 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成13题 为什么教育不能产业化 教育究竟能不能产业化?教育的确在一定程度上具有与私人产品相同的 属性,比如这种产品 的消费也具有一定的竞争性、排他性,并且,受教育者可以通过教育得益,例如 增加工资收入、提高 社会地位、获得精神享受等,其教育花费也就等同于私人的一种投资。从这个意 义上讲,教育具有 商品属性,可以定价,可以买卖。但是,教育同时具有公共产品的基本属性 社会公益性。受教 育者通过教育可以获得个人的种种直接收益,但受过良好教育的公民无疑可以给 全社会带来广泛 的收益,包括生产力的提高、社会文明程度的进步等等。正因教育消费有溢出效 应,也就是公益性, 所以,经济学把教育定义为“准公共产品",而不是私人产品。这早已成为世界 性的共识,成为世界 所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。 1999年10月联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界教育大会,大会 致认为“市场规律和 竞争法则不适用于教育。教育不是经济的一个分支。教育过程、教育目标、教育 结果或t教育产 品’都不能与经济相提并论"。我们认同这样的认识。事实上,世界上也没有任何 个国家对自己 的国民实行完全的教育产业化政策:政府对教育的普及和提高负有不可推卸的责 任 当然,就学校方方面面的工作而言,有一部分是可以推向市场或更多地 运用市场手段的。例 如,高校后勤的相当一部分可以而且应当实施市场化或准市场化的改革;学校的 科技成果转化为生 产力应当通过市场来进行;学校依法向社会提供的各类职业技能培训、各种咨询 服务等可以是非盈 利性的,也可以是盈利性的,但所有这些都不是教育本身的产业化。一个例外是, 对外国留学生的教育可以实行准市场政策,因为他们不是本国的纳税人。 而教育产业化论者却主张把教育推向市场,用经济规律或产业运行规律 支配教育的发展;他们 鼓吹用办企业的方法办学校,怂恿或鼓动学校追求利润以求生存和发展。虽然教 育行政主管部门
哈尔滨师大附中 东北师大附中 辽宁省实验中学 20 14 年高三第二次联合模拟考试 语文试卷 第 1 卷阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分) 阅读下面的文字，完成 l~3 题。 为什么教育不能产业化 教育究竟能不能产业化?教育的确在一定程度上具有与私人产品相同的 属性，比如这种产品 的消费也具有一定的竞争性、排他性，并且，受教育者可以通过教育得益，例如 增加工资收入、提高 社会地位、获得精神享受等，其教育花费也就等同于私人的一种投资。从这个意 义上讲，教育具有 商品属性，可以定价，可以买卖。但是，教育同时具有公共产品的基本属性—— 社会公益性。受教 育者通过教育可以获得个人的种种直接收益，但受过良好教育的公民无疑可以给 全社会带来广泛 的收益，包括生产力的提高、社会文明程度的进步等等。正因教育消费有溢出效 应，也就是公益性， 所以，经济学把教育定义为“准公共产品"，而不是私人产品。这早已成为世界 性的共识，成为世界 所有国家主要由政府举办教育事业的最重要的理论根基。 1 999 年 10 月联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界教育大会，大会 一致认为“市场规律和 竞争法则不适用于教育。教育不是经济的一个分支。教育过程、教育目标、教育 结果或 t 教育产 品'都不能与经济相提并论"。我们认同这样的认识。事实上，世界上也没有任何 一个国家对自己 的国民实行完全的教育产业化政策；政府对教育的普及和提高负有不可推卸的责 任。 当然，就学校方方面面的工作而言，有一部分是可以推向市场或更多地 运用市场手段的。例 如，高校后勤的相当一部分可以而且应当实施市场化或准市场化的改革；学校的 科技成果转化为生 产力应当通过市场来进行；学校依法向社会提供的各类职业技能培训、各种咨询 服务等可以是非盈 利性的，也可以是盈利性的，但所有这些都不是教育本身的产业化。一个例外是， 对外国留学生的教育可以实行准市场政策，因为他们不是本国的纳税人。 而教育产业化论者却主张把教育推向市场，用经济规律或产业运行规律 支配教育的发展；他们 鼓吹用办企业的方法办学校，怂恿或鼓动学校追求利润以求生存和发展。虽然教 育行政主管部门
从未提出教育产业化,但是,近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓, 有些地方则是愈 演愈烈,并事实上或强或弱或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论 指导和政策取向。 这种状况对教育造成的“器质性内伤”已经随着时间的流逝逐渐显现o 1.下列不属于“教育产业化”的理由的一项是(3分) A.教育一定程度上具有与私人产品相同的属性。 B.教育作为产品,其消费具有一定的竞争性和排他性。 C.受教育者通过教育可以获得个人的种种直接收益。 D.受过良好教育的人可以给全社会带来广泛的收益 2.关于“教育不能产业化”的分析,不符合原文意思的一项是(3 分) A.教育除了具有私人产品的某些属性,同时具有公共产品的基本属性,经济 学把教育定义为“准 公共产品’’,而不是私人产品。 B.教育消费具有溢出效应,这早已成为世界性共识,成为世界所有国家主要 由政府举办教育事 业的最重要的理论根基 C.市场规律和竞争法则不适用于教育,不能把教育过程、教育目标、教育结 果或“教育产品”与经 济等同看待 D.世界上没有国家对自己的国民实行完全的教育产业化政策的先例,政府必 须担起教育的普及 和提高的责任 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分) A.尽管髙校后勤、科技成果转化等可以推向市场或更多地运用市场手段,但 这些都不是教育本 身产业化。 B.作者认为教育不能产业化,但对外国留学生的教育,可以产业化,实行准 市场政策。 虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化,但事实上不少学校为了生存 和发展不得不实施 教育产业化o D.近些年,不少地方教育产业化空气浓郁,随着时间的流逝,人们逐渐认识 到了它对教育造成的 伤害。 、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题 李苗,字子宣,叔父畎。畎为梁州刺史,大著威名。王足之伐蜀,梁武 命畎拒足于涪,许其益州 及足退,梁武遂改授。畎怒,将有异图,事发被害。苗年十五,有报雪志。延昌 中归魏,仍陈图蜀计
从未提出教育产业化，但是，近些年来教育产业化的空气在不少地方一直比较浓， 有些地方则是愈 演愈烈，并事实上或强或弱或多或少地成为了这些地方推进教育改革发展的理论 指导和政策取向。 这种状况对教育造成的“器质性内伤”已经随着时间的流逝逐渐显现 o 1．下列不属于“教育产业化”的理由的一项是(3 分) ( ) A．教育一定程度上具有与私人产品相同的属性。 B．教育作为产品，其消费具有一定的竞争性和排他性。 C．受教育者通过教育可以获得个人的种种直接收益。 D．受过良好教育的人可以给全社会带来广泛的收益。 2．关于“教育不能产业化"的分析，不符合原文意思的一项是(3 分) ( ) A．教育除了具有私人产品的某些属性，同时具有公共产品的基本属性，经济 学把教育定义为“准 公共产品’’，而不是私人产品。 B．教育消费具有溢出效应，这早已成为世界性共识，成为世界所有国家主要 由政府举办教育事 业的最重要的理论根基。 C．市场规律和竞争法则不适用于教育，不能把教育过程、教育目标、教育结 果或“教育产品”与经 济等同看待。 D．世界上没有国家对自己的国民实行完全的教育产业化政策的先例，政府必 须担起教育的普及 和提高的责任。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分) ( ) A．尽管高校后勤、科技成果转化等可以推向市场或更多地运用市场手段，但 这些都不是教育本 身产业化。 ．、 B．作者认为教育不能产业化，但对外国留学生的教育，可以产业化，实行准 市场政策。 C．虽然教育行政主管部门从未提出教育产业化，但事实上不少学校为了生存 和发展不得不实施 教育产业化 o D．近些年，不少地方教育产业化空气浓郁，随着时间的流逝，人们逐渐认识 到了它对教育造成的 伤害。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 李苗，字子宣，叔父畎。畎为梁州刺史，大著威名。王足之伐蜀，梁武 命畎拒足于涪，许其益州。 及足退，梁武遂改授。畎怒，将有异图，事发被害。苗年十五，有报雪志。延昌 中归魏，仍陈图蜀计
大将军髙肇西伐,诏苗假龙骧将军乡导。次晋寿,宣武宴驾④,班师。苗有文武 才干,以大功不就, 家耻未雪,常怀慷慨。乃上书陈平定江南之计,其文理甚切于时。明帝幼冲,无 远略之意,竞不能 纳 正光末,三秦反叛,侵及三辅。时承平既久,人不习战。苗以陇兵强悍, 且群聚无资,乃上书以 为:“食少兵精,利于速战:粮多卒众,事宜持久。今陇贼猖狂,非有素蓄,虽 据两城,本无德义,其势 在于疾攻,迟则人情离阻,坐受崩溃。今且宜勒大将,深沟高垒,坚守勿战。别 命偏师,精卒数千,出 麦积崖以袭兵后,群妖自救。"于是诏苗为统军,隶行台魏子建。子建以苗为郎 中,仍领统军,深见知待。,孝昌中,兼尚书左丞,为西北道行台,与大都督宗 正珍孙讨汾、绛、蜀贼,平之。及杀尔朱荣,荣 竺弟世隆粤部曲还逼都邑。孝庄幸大夏门,集群臣博议,百僚计无所出。苗 独奋衣起日:“今朝廷有不测之危,正是忠臣烈士效节之时,请以一旅之众,为 陛下径断河梁。”庄帝壮而许焉。苗乃募人于马渚上流,以师夜下。去桥数里 放火烧船,俄然桥绝,贼没水死者甚众。官军不至,贼乃涉水与苗死斗,众寡不 敌,苗浮河而没。帝闻,哀伤久之,谥忠烈。 苗少有节操,志尚功名。每读《蜀书》,见魏延请出长安,诸葛不许,叹息 谓亮无奇计。及览《周瑜传》,未曾不嗟咨绝倒。解鼓琴,善属文咏,工尺牍之 敏,当世罕及。死之日,朝野悲壮之 (节选自《北史·李苗衔) 注:①宴驾:对帝王之死的委婉说法。 4。,对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A·诏苗候龙骧将军乡导 假:代理 B。次晋寿,宣武宴驾 次:驻扎 c·明帝幼冲,无远略之意,竟不能纳 竟:竟然 D·迟则人情离阻,半受崩溃 坐:空,徒然 5.下列各句,能表现李苗有文武才干的一组是(3分) ①苗年十五,有报雪志②乃上书陈平定江南之计,其文理甚切于时③今 且宜勒大将,’深沟高垒,坚守勿战④请以一旅之众,为陛下径断河梁 ⑤贼乃涉水与苗死斗,众寡不敌,苗浮河而没⑥解鼓琴,善属文咏,工尺牍 之敏 A①②⑤ B①③④ C.②③⑥ D.④⑤⑥ 6·下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3 分) f A李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀,归魏后仍陈说伐蜀之计,后朝廷曾出 师西伐,但因皇帝驾 崩而不得不班师回朝。 B。李苗在三秦反叛时,根据敌情提出正面坚守不战,选派精兵偷袭敌后的方 略,一举击溃了叛军 c。李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时,主动请缨,招 募兵员与敌作战,后
大将军高肇西伐，诏苗假龙骧将军乡导。次晋寿，宣武宴驾④，班师。苗有文武 才干，以大功不就， 家耻未雪，常怀慷慨。乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时。明帝幼冲，无 远略之意，竞不能 纳。 正光末，三秦反叛，侵及三辅。时承平既久，人不习战。苗以陇兵强悍， 且群聚无资，乃上书以 为：“食少兵精，利于速战；粮多卒众，事宜持久。今陇贼猖狂，非有素蓄，虽 据两城，本无德义，其势 在于疾攻，迟则人情离阻，坐受崩溃。今且宜勒大将，深沟高垒，坚守勿战。别 命偏师，精卒数千，出 麦积崖以袭兵后，群妖自救。"于是诏苗为统军，隶行台魏子建。子建以苗为郎 中，仍领统军，深见知待。，孝昌中，兼尚书左丞，为西北道行台，与大都督宗 正珍孙讨汾、绛、蜀贼，平之。及杀尔朱荣，荣 竺弟世隆粤部曲还逼都邑。孝庄幸大夏门，集群臣博议，百僚计无所出。苗 独奋衣起日：“今朝廷有不测之危，正是忠臣烈士效节之时，请以一旅之众，为 陛下径断河梁。”庄帝壮而许焉。苗乃募人于马渚上流，以师夜下。去桥数里， 放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。官军不至，贼乃涉水与苗死斗，众寡不 敌，苗浮河而没。帝闻，哀伤久之，谥忠烈。 苗少有节操，志尚功名。每读《蜀书》，见魏延请出长安，诸葛不许，叹息 谓亮无奇计。及览《周瑜传》，未曾不嗟咨绝倒。解鼓琴，善属文咏，工尺牍之 敏，当世罕及。死之日，朝野悲壮之。 (节选自《北史·李苗衔) 注：①宴驾：对帝王之死的委婉说法。 4。，对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分) ( ) A·诏苗候龙骧将军乡导 假：代理 B。次晋寿，宣武宴驾 次：驻扎 c·明帝幼冲，无远略之意，竟不能纳 竟：竟然 D·迟则人情离阻，半受崩溃 坐：空，徒然 5.下列各句，能表现李苗有文武才干的一组是（3 分） ①苗年十五，有报雪志②乃上书陈平定江南之计，其文理甚切于时③今 且宜勒大将，'深沟高垒，坚守勿战④请以一旅之众，为陛下径断河梁 ⑤贼乃涉水与苗死斗，众寡不敌，苗浮河而没⑥解鼓琴，善属文咏，工尺牍 之敏 A①②⑤ B①③④ c．②③⑥ D．④⑤⑥ 6·下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分) 。 f 'l A 李苗对叔父李畎被害一事耿耿于怀，归魏后仍陈说伐蜀之计，后朝廷曾出 师西伐，但因皇帝驾 崩而不得不班师回朝。 B。李苗在三秦反叛时，根据敌情提出正面坚守不战，选派精兵偷袭敌后的方 略，一举击溃了叛军。 c。李苗在众大臣对尔朱荣的堂弟率部下逼近都邑束手无策时，主动请缨，招 募兵员与敌作战，后
因寡不敌众而死。 D。李苗崇尚功名,读《蜀书》时,会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹 息;读《周瑜传>时,总 是深深感叹折服。 7·把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)子建以苗为郎中,仍领统军,深见知待 (2)去桥数里,放火烧船,俄然桥绝,贼没水死者甚众。(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首宋词,回答8。9题 [越调]柳营曲·范蠡① 无名氏 叶舟,五湖游,闹垓垓不如归去休。红蓼滩头,白鹭沙鸥,正值着明 月洞庭秋。进西施一捻② 风流,起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手,重整理钓鱼钩。看,一江春水向东 [注]①范蠡:春秋时越国大夫,助越王灭吴后,归隐江湖。②一捻: 把,形容西施的体态非常纤秀 8.此曲塑造了怎样的范蠡形象?请简要分析。(5分) 9·此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和 情感上有何不同?请 简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句的空缺部分。(6分) (1)西当太白有鸟 道 。地崩山 摧壮士死, (李白《蜀道难》) ,风霜髙洁,水落而石出者,山间之四时也。(欧阳修《醉 翁亭记》) (3)浩荡离愁白日 斜 化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 乙选考题 请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。注意:只能做所选 定大题内的小题,不得 选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分 、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)一(4)题。(z5分 小人物遇到大人物 马丁·苏特
因寡不敌众而死。 D。李苗崇尚功名，读《蜀书》时，会因诸葛亮不同意魏延请求出兵长安而叹 息；读《周瑜传>时，总 是深深感叹折服。 7·把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) （1）子建以苗为郎中，仍领统军，深见知待。 (2)去桥数里，放火烧船，俄然桥绝，贼没水死者甚众。(5 分) (二)古代诗歌阅读(1 1 分) 阅读下面这首宋词，回答 8。9 题。 [越调]柳营曲·范蠡① 无名氏 一叶舟，五湖游，闹垓垓不如归去休。红蓼滩头，白鹭沙鸥，正值着明 月洞庭秋。进西施一捻② 风流，起吴越两处冤仇。趁西风闲袖手，重整理钓鱼钩。看，一江春水向东 流。 ‘ [注]①范蠡：春秋时越国大夫，助越王灭吴后，归隐江湖。②一捻：一 把，形容西施的体态非常纤秀。 8．此曲塑造了怎样的范蠡形象?请简要分析。(5 分) 9·此曲的最末一句与李煜《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句在手法和 情感上有何不同?请 简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10．补写出下列名篇名句的空缺部分。(6 分) (1)西当太白有鸟 道， 。地崩山 摧壮士死， 。 (李白《蜀道难》) (2) ， ， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。(欧阳修《醉 翁亭记》) (3)浩荡离愁白日 斜， 。 ， 化作春泥更 护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 乙 选考题 请考生在第三、四两道大题中选定其中一大题作答。注意：只能做所选 定大题内的小题，不得 选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) ． 11．阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(z5 分) 小人物遇到大人物 马丁·苏特
在我们所有人的身上都发生过这样的事:我们因为意外地遇见了某个重 要人物而一下子手足 无措。我们说话颠三倒四,找寻线索,结结巴巴或者进不出一个字来。 类似这样的事霍力格就遇上过。一场关于目标管理之复兴的报告结束之 后,他在会议宾馆的 衣帽柜前排队。他前面的那个头发灰白、身材魁梧的先生取了大衣,正在找一枚 硬币给那个管衣帽 的服务生。霍力格出于着急而不是为了抢先,就递给了他两瑞士法郎。这位先生 吃惊地转回 头一一是马海。 马海!两次年度最佳经理人,这个国家最近几个真正热门的股份公司之 的董事长和总裁,经 济界的巨头!而霍力格却像塞给小厮一样给了他两个瑞士法郎,而他竟接受了! 马海把它递给了 管衣帽的服务生,将大衣和围巾搭在手臂上,道了声谢,走开了。 霍力格让人把他的大衣取出来递给他,却发现自己已经把身上最后的零 钱都牺牲掉了。,只好给 了一脸惊讶的服务生十块的票子,希望还能够赶上马海。 他如了愿。马海站在前厅,正在扣大衣,像是在等着霍力格。总之,他 向他伸出手并介绍自己 叫“马海’’,好像他不是每两天就出现在一份霍力格看到的报纸上一样, 霍力格也介绍了他自己,然后他们就简单地聊了聊,泛泛地谈了谈目标 管理,特别讲到了那场 报告。霍力格并不是太专心,因为他一直在用一只眼睛注意着是否有认识他的人 看见了他在和马 海说话。真的,那是谁一摇一摆地走过去了?是弗兰肯贝克的左右手一—一路易特 如果他除了弗兰肯贝克以外,还希望让谁看见他与马海这么无拘无束地 聊天,那这个人当属路 易特女士。她会注意到这个场景的细枝末节:霍力格一边讲话一边扣大衣的那种 随意的姿态,好像 他天天都和经济界巨头聊天。马海对他微笑着,仿佛霍力格刚讲了一个很有意思 的笑话。弗兰肯贝克肯定会装着没看见。他才不会站在一旁看着他与马海谈天, 让霍力格得意呢。弗兰肯贝克会扭转头去不看并且忽略所有的细节。 但路易特女士不会这样。她会牢牢记住这些细节,然后逐一地讲给她的 老板听 她朝他们这边看过来,愣了一下,然后微笑着点点头。就在他脑子里想 着路易特女士的时候出 了事一一马海说:“好,再见,霍力格先生,再次非常感谢。"霍力格回答道: “这不算什么,马海女 士 这不算什么,马海女士。"这可是肯定有一百公斤重,一百八十五公分 高,六十三岁的目家经 济界的巨头!马海女士!
在我们所有人的身上都发生过这样的事：我们因为意外地遇见了某个重 要人物而一下子手足 无措。我们说话颠三倒四，找寻线索，结结巴巴或者进不出一个字来。 类似这样的事霍力格就遇上过。一场关于目标管理之复兴的报告结束之 后，他在会议宾馆的 衣帽柜前排队。他前面的那个头发灰白、身材魁梧的先生取了大衣，正在找一枚 硬币给那个管衣帽 的服务生。霍力格出于着急而不是为了抢先，就递给了他两瑞士法郎。这位先生 吃惊地转回 头——是马海。 马海!两次年度最佳经理人，这个国家最近几个真正热门的股份公司之一 的董事长和总裁，经 济界的巨头!而霍力格却像塞给小厮一样给了他两个瑞士法郎，而他竟接受了! 马海把它递给了 管衣帽的服务生，将大衣和围巾搭在手臂上，道了声谢，走开了。 霍力格让人把他的大衣取出来递给他，却发现自己已经把身上最后的零 钱都牺牲掉了。，只好给 了一脸惊讶的服务生十块的票子，希望还能够赶上马海。 他如了愿。马海站在前厅，正在扣大衣，像是在等着霍力格。总之，他 向他伸出手并介绍自己 叫“马海’’，好像他不是每两天就出现在一份霍力格看到的报纸上一样。 霍力格也介绍了他自己，然后他们就简单地聊了聊，泛泛地谈了谈目标 管理，特别讲到了那场 报告。霍力格并不是太专心，因为他一直在用一只眼睛注意着是否有认识他的人 看见了他在和马 海说话。真的，那是谁一摇一摆地走过去了?是弗兰肯贝克的左右手——路易特 -k'-~。 如果他除了弗兰肯贝克以外，还希望让谁看见他与马海这么无拘无束地 聊天，那这个人当属路 易特女士。她会注意到这个场景的细枝末节：霍力格一边讲话一边扣大衣的那种 随意的姿态，好像 他天天都和经济界巨头聊天。马海对他微笑着，仿佛霍力格刚讲了一个很有意思 的笑话。弗兰肯贝克肯定会装着没看见。他才不会站在一旁看着他与马海谈天， 让霍力格得意呢。弗兰肯贝克会扭转头去不看并且忽略所有的细节。 但路易特女士不会这样。她会牢牢记住这些细节，然后逐一地讲给她的 老板听。 她朝他们这边看过来，愣了一下，然后微笑着点点头。就在他脑子里想 着路易特女士的时候出 了事——马海说：“好，再见，霍力格先生，再次非常感谢。"霍力格回答道： “这不算什么，马海女 士 o” “这不算什么，马海女士。"这可是肯定有一百公斤重，一百八十五公分 高，六十三岁的目家经 济界的巨头!马海女士!