发大家精忠报国的爱国热忱,兼具文韬武略;在对日作战中,指挥若定,英勇善 战,视死如归。从与家人的关系来看,又具平凡人情怀,关心家人,侠骨柔情。 [参考答案]①超越党派利益,献身正义事业,血酬壮志,精忠报国:②为人平 和,不求功名,临危不惧,胸怀坦荡:③关爱家人,情真意切,侠骨柔肠,勇于 担当:④身为军人,熟读文史,精通琴棋书画,兼具文韬武略:⑤英勇善战,指 挥若定,治军有方,视死如归。(每答出一点给2分,给满8分为止。意思答对 即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分) 阅读下面的文字,完成1~4题。 不平凡的求学生涯 1931年9月,清华大学招入了一批新学生,其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人 这位新生作文和历史拿了满分,理科却几乎是零分,他就是后来成为中国近代 “力学之父”的钱伟长。清华当年招生的作文题目是“梦游清华园记”,钱伟长 写了一篇四百五十字的赋,出题目的老师想改改不了,只能给了满分。历史考题 更奇怪,要求写出“二十四史”的作者、注者和卷数,许多考生望“题”兴叹, 而钱伟长却答得分毫不差。钱伟长的文科好,一点也不奇怪。他的父亲和祖父都 是教书先生,四叔是著名的文科学者钱穆。他中学的文史老师,则是语文学家吕 叔湘。钱伟长自小看古书长大,十岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流。可 是,19岁的钱伟长在数理上一塌糊涂,物理只考了5分,数学、化学共考了20 分,英文因没学过是0分 但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生,却在一夜之间 做出了一个大胆的决定一一弃文从理。这个决定缘于1931年9月18日,日本发 动了震惊中外的“九·一八”事变。听到了这个消息后,钱伟长拍案而起,他说 我不读历史系了,我要学造飞机大炮。决定要转学物理系以振兴中国的军力。 于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训,吴先生被这位青年的爱国热情打动 了,答应让他试读一年。为了能尽早赶上课程,钱伟长来往于宿舍、教室和图书 馆之间,早起晩归,极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难,一年后数理 课程超过了70分,四年后,成了一名出类拔萃的优秀生。正如他后来常说的: “我从来不相信有什么‘天才’,而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来 的。奋发才有为,勤学才有识。” 1940年1月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生,赴加拿大多伦多大学学习 钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时,发现两人都在研究板壳理论,于是 师生俩开始共同啃这块硬骨头。的确,板壳内禀理论是一大难题,但是很有实用 价值。在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中,到处可见到平 板和壳体。多年来对于各种各样的板壳,各学派学者用不同的方程式来描述,钱 伟长认为它们应该有内在的联系,有必要加以统一。于是他开始废寝忘食地寻求 这种联系。经过半年多努力,用掉了几尺厚的草稿纸,他终于以严谨简约的张量 分析为基本工具,建立了板壳的基本理论,对原有的各种论述进行分类,提炼出 本质的核心内容,找到了一组统一的方程式 与此同时,辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。后来,他们合写成了一再 为人们称道、引用的著名论文《弹性板壳的内禀理论》。这篇论文发表于世界导 弹之父冯·卡门的60岁祝寿文集。该文集的作者多数是当时世界上第一流的科 学家,28岁的钱伟长,是文集作者中最年轻的学者、唯一的中国人。爱因斯坦 看后也由衷感叹,这位中国青年解决了困扰我多年的问题。此文奠定了钱伟长在 美国科学界的地位
发大家精忠报国的爱国热忱，兼具文韬武略；在对日作战中，指挥若定，英勇善 战，视死如归。从与家人的关系来看，又具平凡人情怀，关心家人，侠骨柔情。 [参考答案] ①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国；②为人平 和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡；③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于 担当；④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略；⑤英勇善战，指 挥若定，治军有方，视死如归。(每答出一点给 2 分，给满 8 分为止。意思答对 即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分) 阅读下面的文字，完成 1～4 题。 不平凡的求学生涯 1931 年 9 月，清华大学招入了一批新学生，其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人。 这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分，他就是后来成为中国近代 “力学之父”的钱伟长。清华当年招生的作文题目是“梦游清华园记”，钱伟长 写了一篇四百五十字的赋，出题目的老师想改改不了，只能给了满分。历史考题 更奇怪，要求写出“二十四史”的作者、注者和卷数，许多考生望“题”兴叹， 而钱伟长却答得分毫不差。钱伟长的文科好，一点也不奇怪。他的父亲和祖父都 是教书先生，四叔是著名的文科学者钱穆。他中学的文史老师，则是语文学家吕 叔湘。钱伟长自小看古书长大，十岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流。可 是，19 岁的钱伟长在数理上一塌糊涂，物理只考了 5 分，数学、化学共考了 20 分，英文因没学过是 0 分。 但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间 做出了一个大胆的决定——弃文从理。这个决定缘于 1931 年 9 月 18 日，日本发 动了震惊中外的“九·一八”事变。听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说： “我不读历史系了，我要学造飞机大炮。决定要转学物理系以振兴中国的军力。” 于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训，吴先生被这位青年的爱国热情打动 了，答应让他试读一年。为了能尽早赶上课程，钱伟长来往于宿舍、教室和图书 馆之间，早起晚归，极度用功。他克服了用英语听课和阅读的困难，一年后数理 课程超过了 70 分，四年后，成了一名出类拔萃的优秀生。正如他后来常说的： “我从来不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来 的。奋发才有为，勤学才有识。” 1940 年 1 月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学学习。 钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳理论，于是 师生俩开始共同啃这块硬骨头。的确，板壳内禀理论是一大难题，但是很有实用 价值。在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中，到处可见到平 板和壳体。多年来对于各种各样的板壳，各学派学者用不同的方程式来描述，钱 伟长认为它们应该有内在的联系，有必要加以统一。于是他开始废寝忘食地寻求 这种联系。经过半年多努力，用掉了几尺厚的草稿纸，他终于以严谨简约的张量 分析为基本工具，建立了板壳的基本理论，对原有的各种论述进行分类，提炼出 本质的核心内容，找到了一组统一的方程式。 与此同时，辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。后来，他们合写成了一再 为人们称道、引用的著名论文《弹性板壳的内禀理论》。这篇论文发表于世界导 弹之父冯·卡门的 60 岁祝寿文集。该文集的作者多数是当时世界上第一流的科 学家，28 岁的钱伟长，是文集作者中最年轻的学者、唯一的中国人。爱因斯坦 看后也由衷感叹，这位中国青年解决了困扰我多年的问题。此文奠定了钱伟长在 美国科学界的地位
1942年取得博士学位后,钱伟长到了冯·卡门所在的美国加州理工学院做博士 后研究。由于反法西斯战争的需要,美国当时正在加紧研究火箭、导弹,精确地 计算火箭导弹的弹道成了当务之急。钱伟长担起了这个重任。在第二次世界大战 中,伦敦遭到德国导弹的袭击,英国首相丘吉尔向美国求援,钱伟长提出了一个 对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案,立即得到采纳。因此战争中尽管 伦敦东码头区遭到德国导弹破坏,市中心却安然无恙。丘吉尔在回忆录中提起此 事,说美国青年人很厉害,但实际上应该说,中国青年人很厉害! 抗日战争胜利的消息传到美国,钱伟长常常夜不成寐,心头惦念着祖国的命运 他决定回到多灾多难的祖国,把自己学到的一切知识毫无保留地贡献给她,他暗 中开始做回国的准备,1946年春,钱伟长以探望久别妻子为名多次恳求,终于 获准探亲。为了避免别人的注意,他只带了几件简单的行李,装上了最必要的研 究资料,其他一切东西,连应领的工资和他最心爱的大量书籍杂志、资料卡片都 原封不动地留下了。1946年5月,这位海外游子投入了祖国母亲的怀抱。 (有删改 相关链接: ①l946年5月,钱伟长应聘为清华大学教授,兼北京大学、燕京大学教授。1947 年,有人带来美国有关方面对钱伟长全家赴美工作生活的邀请。在表格最后一栏, 要求宣誓一旦中美交战要忠于美方,钱伟长明确填“N”,予以拒绝。 ②1951年,钱伟长创办了我国第一个力学研究室。1956年他和钱学森合作创办 了中国科学院力学研究所和自动化研究所。在教育事业方面,钱伟长参与创建北 京大学力学系一一开创了我国大学里第一个力学专业;开设了我国第一个力学研 究班和力学师资培养班,培养了一大批优秀的力学工作者,为我国的机械工业、 土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋。 ③80年代,在70高龄之后,他又创办了上海市应用数学和力学研究所,出版了 《应用数学和力学》(中文版、英文版)及《中国应用数学和力学进展》(英文) 两种杂志,继续指导了11名硕士生、38名博士生。 (以上链接均选自“百度百科” 1.下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是() A.中国近代“力学之父”钱伟长,当初考清华大学时是凭借作文和历史的优异 表现征服老师的。文科满分理科近乎零分能进清华,的确是真的。 B.钱伟长基于爱国的崇高理想,于“九·一八”事变后弃文从理,物理系主任 吴有训深受感动,当即同意他转专业 C.钱伟长赴多伦多大学学习,协助导师辛吉教授研究板壳理论,共同找到了 组统一的方程式,建立了板壳基本理论。后来,二人为此写的论文发表于冯·卡 门的祝寿文集。 D.钱伟长的研究成果,在实战中得到检验。他提出的方案帮助伦敦免遭德国导 弹袭击,深受丘吉尔的好评。 E.本文语言朴实,记叙了钱伟长青年时期与众不同的求学之路,展现了一代科 学大师的成长历程,告诉读者一个道理:奋发才能有为,勤学才能有识。 解析:选AEB项,没有立即同意,只是同意让他试读一年。C项,不是协助导 师研究,该课题也是他的主攻方向。且“共同找到了一组统一的方程式”在原文 没有依据,文中只说“经过半年多努力……他……找到了一组统一的方程式” 没有提到“共同找到”,二人的方法不同,最终殊途同归。D项,表述不够严谨, 应为“使伦敦市中心免遭德国导弹袭击
1942 年取得博士学位后，钱伟长到了冯·卡门所在的美国加州理工学院做博士 后研究。由于反法西斯战争的需要，美国当时正在加紧研究火箭、导弹，精确地 计算火箭导弹的弹道成了当务之急。钱伟长担起了这个重任。在第二次世界大战 中，伦敦遭到德国导弹的袭击，英国首相丘吉尔向美国求援，钱伟长提出了一个 对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案，立即得到采纳。因此战争中尽管 伦敦东码头区遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙。丘吉尔在回忆录中提起此 事，说美国青年人很厉害，但实际上应该说，中国青年人很厉害！ 抗日战争胜利的消息传到美国，钱伟长常常夜不成寐，心头惦念着祖国的命运。 他决定回到多灾多难的祖国，把自己学到的一切知识毫无保留地贡献给她，他暗 中开始做回国的准备，1946 年春，钱伟长以探望久别妻子为名多次恳求，终于 获准探亲。为了避免别人的注意，他只带了几件简单的行李，装上了最必要的研 究资料，其他一切东西，连应领的工资和他最心爱的大量书籍杂志、资料卡片都 原封不动地留下了。1946 年 5 月，这位海外游子投入了祖国母亲的怀抱。 (有删改) 相关链接： ①1946 年 5 月，钱伟长应聘为清华大学教授，兼北京大学、燕京大学教授。1947 年，有人带来美国有关方面对钱伟长全家赴美工作生活的邀请。在表格最后一栏， 要求宣誓一旦中美交战要忠于美方，钱伟长明确填“NO”，予以拒绝。 ②1951 年，钱伟长创办了我国第一个力学研究室。1956 年他和钱学森合作创办 了中国科学院力学研究所和自动化研究所。在教育事业方面，钱伟长参与创建北 京大学力学系——开创了我国大学里第一个力学专业；开设了我国第一个力学研 究班和力学师资培养班，培养了一大批优秀的力学工作者，为我国的机械工业、 土木建筑、航空航天和军工事业建立了不朽的功勋。 ③80 年代，在 70 高龄之后，他又创办了上海市应用数学和力学研究所，出版了 《应用数学和力学》(中文版、英文版)及《中国应用数学和力学进展》(英文) 两种杂志，继续指导了 11 名硕士生、38 名博士生。 (以上链接均选自“百度百科”) 1．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．中国近代“力学之父”钱伟长，当初考清华大学时是凭借作文和历史的优异 表现征服老师的。文科满分理科近乎零分能进清华，的确是真的。 B．钱伟长基于爱国的崇高理想，于“九·一八”事变后弃文从理，物理系主任 吴有训深受感动，当即同意他转专业。 C．钱伟长赴多伦多大学学习，协助导师辛吉教授研究板壳理论，共同找到了一 组统一的方程式，建立了板壳基本理论。后来，二人为此写的论文发表于冯·卡 门的祝寿文集。 D．钱伟长的研究成果，在实战中得到检验。他提出的方案帮助伦敦免遭德国导 弹袭击，深受丘吉尔的好评。 E．本文语言朴实，记叙了钱伟长青年时期与众不同的求学之路，展现了一代科 学大师的成长历程，告诉读者一个道理：奋发才能有为，勤学才能有识。 解析：选 AE B 项，没有立即同意，只是同意让他试读一年。C 项，不是协助导 师研究，该课题也是他的主攻方向。且“共同找到了一组统一的方程式”在原文 没有依据，文中只说“经过半年多努力……他……找到了一组统一的方程式”， 没有提到“共同找到”，二人的方法不同，最终殊途同归。D 项，表述不够严谨， 应为“使伦敦市中心免遭德国导弹袭击
★2.1942年之前,钱伟长的求学生涯有哪些不平凡之处?请结合材料简要分析。 答 解析:本题题干的关键点是“1942年之前”“求学生涯”和“不平凡”,有效 答题区间主要集中在前四段。第一段是说他有极高的文史天赋;第二段则讲他弃 文从理,并且刻苦用功,四年后变成出类拔萃的优秀生;第三、四段则重点讲他 刻苦研究板壳理论,并与导师合写论文等。加以概括即可 参考答案:①参加清华大学招考时,作文和历史满分,有极高的文史天赋;②数 理极度“瘸腿”,却决定转学物理,以振兴中国军力;③在试读物理系时,为赶 上课程极度用功,克服英语困难,在四年后成为出类拔萃的优秀生;④刻苦硏究 板壳理论,提炼出本质的核心内容,找到统一的方程式,与导师合写著名论文《弹 性板壳的内禀理论》。 ★3.作为一名科学家,钱伟长表现出了哪些优秀品质?请简要概括。 答 解析:优秀品质的概括主要源于与人物相关的事件。如本文中写钱伟长因 “九·一八”事变而决定改学物理,目的在于振兴中国军力,还有“相关链接” 中写他在表格中明确填“№”等,可知他热爱祖国。本来文科是长项,后来转学 物理后,他经过四年的学习成为出类拔萃的学生,可见其刻苦努力。分析文章倒 数第二段及“相关链接”②③的内容,可知其勇于担当,甘于奉献等。 参考答案:①热爱祖国,胸怀远大。“九·一八”事变后弃文从理,决定转学物 理以振兴中国军力:抗战胜利后,惦念祖国命运,辗转回国参加建设;②勤勉刻 苦,奋发有为。转物理系后克服困难,成为出类拔萃的优秀生;留学期间与导师 共同研究板壳理论,废寝忘食,成果殊途同归;③勇于担当,甘于奉献。由于反 法西斯战争需要,担起导弹研究重任,回国后创办力学研究室,培养优秀的力学 工作者。 ★4.一名理科几乎是零分,英语也没学过的学生,却凭着作文和历史的满分成绩 进入清华,还能转学物理并成为科学巨人,你认为有哪些主客观原因?请结合材 料谈谈你的看法
★2.1942 年之前，钱伟长的求学生涯有哪些不平凡之处？请结合材料简要分析。 答： 解析：本题题干的关键点是“1942 年之前”“求学生涯”和“不平凡”，有效 答题区间主要集中在前四段。第一段是说他有极高的文史天赋；第二段则讲他弃 文从理，并且刻苦用功，四年后变成出类拔萃的优秀生；第三、四段则重点讲他 刻苦研究板壳理论，并与导师合写论文等。加以概括即可。 参考答案：①参加清华大学招考时，作文和历史满分，有极高的文史天赋；②数 理极度“瘸腿”，却决定转学物理，以振兴中国军力；③在试读物理系时，为赶 上课程极度用功，克服英语困难，在四年后成为出类拔萃的优秀生；④刻苦研究 板壳理论，提炼出本质的核心内容，找到统一的方程式，与导师合写著名论文《弹 性板壳的内禀理论》。 ★3.作为一名科学家，钱伟长表现出了哪些优秀品质？请简要概括。 答： 解析：优秀品质的概括主要源于与人物相关的事件。如本文中写钱伟长因 “九·一八”事变而决定改学物理，目的在于振兴中国军力，还有“相关链接” 中写他在表格中明确填“NO”等，可知他热爱祖国。本来文科是长项，后来转学 物理后，他经过四年的学习成为出类拔萃的学生，可见其刻苦努力。分析文章倒 数第二段及“相关链接”②③的内容，可知其勇于担当，甘于奉献等。 参考答案：①热爱祖国，胸怀远大。“九·一八”事变后弃文从理，决定转学物 理以振兴中国军力；抗战胜利后，惦念祖国命运，辗转回国参加建设；②勤勉刻 苦，奋发有为。转物理系后克服困难，成为出类拔萃的优秀生；留学期间与导师 共同研究板壳理论，废寝忘食，成果殊途同归；③勇于担当，甘于奉献。由于反 法西斯战争需要，担起导弹研究重任，回国后创办力学研究室，培养优秀的力学 工作者。 ★4.一名理科几乎是零分，英语也没学过的学生，却凭着作文和历史的满分成绩 进入清华，还能转学物理并成为科学巨人，你认为有哪些主客观原因？请结合材 料谈谈你的看法
解析:主观原因主要从钱伟长自身找,即与他的精神品质有关;而客观原因主要 是针对当时的选拔制度,学术气氛及所遇到的老师等角度进行阐述。结合文本, 简要概括即可 参考答案:主观原因:①有强烈的爱国心,以振兴中国军力为己任,心系国家, 目标远大,这是他钻研科学的动力;②勤奋刻苦,相信奋发才有为,勤奋才有识, 转系后一年数理课程超过70分,四年后成为出类拔萃的优秀生;③品质高尚, 有伟大的民族精神,甘守清贫,不为优厚的物质条件所惑。 客观原因:①考试选拔制度一定是灵活的,否则,理科几乎零分的成绩是进不了 清华的;②学术气氛是自由的,否则,一个入学理科几乎为零分的历史系的学生, 想改学物理学实在是异想天开;③名师出高徒,钱伟长从中学到大学一直到留学 期间,所遇到的老师几乎都是名师。(分主客观两方面,各答出两点即可) 重视艺术手法的4大特色考点,套用解题流程抓牢分 因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体,它的表现技巧与小说类似。如修辞 手法、表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺 叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、 动作、心理等)等,表现手法中的渲染、抑扬、对比等,结构章法中的铺垫、过 渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等都同小说类似。以上手法不再重复 讲解。传记的文体特征决定了高考命题往往从“选材与组材”、“其他人物对传 主的映衬”、“细节描写”、“引用”这4方面命题。因此,复习传记,应重点 对这4个特色题型给予特别关注。 、审题干→明题型→知角度的技法储备 1.选材组材类题目 常见设问审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)本文主(1)题干中选材类题需要考虑以下方面: 要是从哪几有“材第一,人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时 角度来选料”“事代某领域较突出的人物。 材的? 迹”“贡第二,选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实, (2)本文在献”等字作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主 组材方面给样 的人格特点,有较强的说服力。 你的写作什(2)题干中第三,传记的材料可以是重大事件,也可以是日常生活 么启示?有“组小事
答： 解析：主观原因主要从钱伟长自身找，即与他的精神品质有关；而客观原因主要 是针对当时的选拔制度，学术气氛及所遇到的老师等角度进行阐述。结合文本， 简要概括即可。 参考答案：主观原因：①有强烈的爱国心，以振兴中国军力为己任，心系国家， 目标远大，这是他钻研科学的动力；②勤奋刻苦，相信奋发才有为，勤奋才有识， 转系后一年数理课程超过 70 分，四年后成为出类拔萃的优秀生；③品质高尚， 有伟大的民族精神，甘守清贫，不为优厚的物质条件所惑。 客观原因：①考试选拔制度一定是灵活的，否则，理科几乎零分的成绩是进不了 清华的；②学术气氛是自由的，否则，一个入学理科几乎为零分的历史系的学生， 想改学物理学实在是异想天开；③名师出高徒，钱伟长从中学到大学一直到留学 期间，所遇到的老师几乎都是名师。(分主客观两方面，各答出两点即可) 重视艺术手法的 4 大特色考点，套用解题流程抓牢分 因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体，它的表现技巧与小说类似。如修辞 手法、表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺 叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、 动作、心理等)等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过 渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等都同小说类似。以上手法不再重复 讲解。传记的文体特征决定了高考命题往往从“选材与组材”、“其他人物对传 主的映衬”、“细节描写”、“引用”这 4 方面命题。因此，复习传记，应重点 对这 4 个特色题型给予特别关注。 一、审题干→明题型→知角度的技法储备 1．选材组材类题目 常见设问 审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)本文主 要是从哪几 个角度来选 材的？ (2)本文在 组材方面给 你的写作什 么启示？ (1)题干中 有“材 料”“事 迹”“贡 献”等字 样； (2)题干中 有“组 选材类题需要考虑以下方面： 第一，人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时 代某领域较突出的人物。 第二，选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实， 作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主 的人格特点，有较强的说服力。 第三，传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活 小事
3)传主一织”“选组材类题需要考虑以下方面 生事迹很择”“选第一,从时序角度思考。通过抓时间词语,可以迅速理 多,作者为取”“选清文章脉络,把握传主的生活经历及思想演变过程 什么只选这材”“组第二,从详略方面思考。传记的组材是与主题密切相关 材”等字的。对中心有用的,与主题特别密切的材料,是主要内 容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很 密切的材料,是次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过 2.映衬类题目 常见设问 审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)内容方面 ①从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人 但通过写与传主相关的人、事、物,从侧面表现传 主道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为 (1)文章多处提到()题干真实感人的力量,可以塑造丰满的传主形象,突出 ×,这对写传主 中有“传传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力 主”“主度的作用,增强文章的真实性和可读性。 例作简要分析毁写 ②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物, (2)本文的传主是××”等内容情节就不完整,就无法更好地表现传主。只有 ×,为什么还要 字样;把传主放到一定的环境中,他的行为、性格才显现 写另一人物 (2)题干其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图 中有其他富文章内容,增强文章内涵:增强文章文化底蕴 ×? (3)“自传”顾名物:(等 思义应该写自己,(3)题干由点及面,揭示除传主之外更深的主题。作者要 为什么还写其他 中有“为揭示某种社会道理或者一个大的群体,比如整个民 (同学、学生、国 族的某种品质,光凭借传主一个人无法全面地展现 际友人、西方)的 ”“作僦就必须拓展,除了写传主之外,还写其他的人事物 材料? 用”等字这样传主再加其他的,点面结合,就可以更全面 样 更深刻地表现主题。 (2)表达方面 增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章 的文学色彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻 味,等等。 3.细节类题目 常见设问审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)本文追述(④题干中(1)总的思考角度:①让传主形象更全面完整,更立体 传主往事时有有“细 。传主形象是由多个侧面组成的,只表现其伟大的 几个细节,举节”“小”一面,而不展现其普通的一面,人物就不能立体化。 例说说这些细等字样:②让人物真实可信。要把人物写好,就要写其普通的 节的写法体现(2)题干中面,因为读者是普通的公民,他愿意接受伟人身上
(3)传主一 生事迹很 多，作者为 什么只选这 些？ 织”“选 择”“选 取”“选 材”“组 材”等字 样。 组材类题需要考虑以下方面： 第一，从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理 清文章脉络，把握传主的生活经历及思想演变过程。 第二，从详略方面思考。传记的组材是与主题密切相关 的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内 容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很 密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 2．映衬类题目 常见设问 审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)文章多处提到 ××，这对写传主 有什么用？请选 一例作简要分析。 (2)本文的传主是 ××，为什么还要 写另一人物 ××？ (3)“自传”顾名 思义应该写自己， 为什么还写其他 (同学、学生、国 际友人、西方)的 材料？ (1)题干 中有“传 主”“主 要写 ××”等 字样； (2)题干 中有其他 人物； (3)题干 中有“为 什 么”“作 用”等字 样。 (1)内容方面： ①从侧面表现传主。表面上看似乎不是写传主本人， 但通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传 主道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为 真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出 传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力 度的作用，增强文章的真实性和可读性。 ②内容和情节的需要。不交代其他相关的人事物， 内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有 把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现 其合理性。这样可以更好地体现作者的写作意图， 丰富文章内容，增强文章内涵；增强文章文化底蕴 等。 ③由点及面，揭示除传主之外更深的主题。作者要 揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民 族的某种品质，光凭借传主一个人无法全面地展现， 就必须拓展，除了写传主之外，还写其他的人事物。 这样传主再加其他的，点面结合，就可以更全面、 更深刻地表现主题。 (2)表达方面： 增强文章的表达效果、感染力、说服力；增强文章 的文学色彩；给人丰富的想象，发人深省，耐人寻 味，等等。 3．细节类题目 常见设问 审题定向 (审题干) 答题角度(知角度) (1)本文追述 传主往事时有 几个细节，举 例说说这些细 节的写法体现 (1)题干中 有“细 节”“小” 等字样； (2)题干中 (1)总的思考角度：①让传主形象更全面完整，更立体 化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的 一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。 ②让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的 一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上