吉林市普通高中2013-2014年度下学期期末教学质量检测 高一语文 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,满分120分。考生作答 时,请将答案写在答题纸上,在本试卷上答题无效。 第I卷阅读题(55分) 现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 阅读一一思维能力的“保卫” 沈敏特 20世纪末到21世纪初,有人片面地认为人类进入了所谓“读图时代”。我们必 须注意到:以图代字的阅读,带来的只能是人类思维能力的弱化。 人类几千年思维成果大部分是以书面文字储存下来的。只有扎实的文字 阅读能力,才能占有这些成果,研究这些成果,并转化为现代思维进一步发展的 高起点,使后人超越前人,保证一代又一代地向前发展的总趋势。其实,危机已 经存在。我们常说我国的历史文化如何丰富,但记载历史文化的大量典籍,缺乏 相当阅读能力的人去破译、去挖掘。而因典籍的毁损而使历史文化湮灭,是极大 的可能。 更为重要的是,书面文本的阅读,是培养青少年思维能力的“基地” 放弃“基地”,就是放弃思维的锤炼。 是书面文本中记载了可以在日常生活中使用的口语。如老舍小说中人 物的语言,在生活中直接使用的。但,这是经过加工的口语,融入了作家经过思 考的选择和提炼,它比原始的生活语言更精练、更有条理,通过阅读可以净化和 提升我们的口语,有助于思维的净朗和快捷。 二是可以用来朗诵却不宜作为口语的书面文本,如诗、散文诗、美文等。 这种文本中的语言已和口语拉开了距离,如果生活中的口语变成了朗诵调,一定 非常滑稽,让人无法接受,但这类书面文本用来朗诵,却使人的情感更凝聚、更 激昂,或是更内敛、更含蓄,心灵活动更细腻、更深入,从而激活人的思维活动, 即所谓浮想联翩。 三是既不能用作口语,也不能用来朗诵的书面文本,必须一个个字地阅 读、咀嚼、深思,那就是自然科学、社会科学、人文科学的学术著作以及经典的 文艺巨作。它是人类最精密、最深刻的思维的记录和成果。缺乏或缺失经过这种 阅读的思维能力的锤炼,自然科学、社会科学、人文科学以及高雅的文艺创作是 不可能发展的。 这三种不同层面的文本,从不同的角度予以证明,文本阅读与思维的多 维度的连接,具有不可替代性。没有另一种手段,如可视的线条、色彩,如可听 的节奏、旋律,能够如此直接、精确、严密地记录、反映思维的过程和成果。它 是人类文化建设的一个核心的环节。中国古代,把文化人称为“读书人”,是耐 人寻味的 犹太民族对于阅读十分尊崇。他们的习俗是,在书本上涂一点蜜,让婴 儿舔舔,以培养对书的亲近感。犹太人的读书平均量在世界上位居前列:犹太人 在各个领域的创造,也令世人瞩目。如社会科学中的马克思,自然科学中的爱因 斯坦,人类自身心理研究中的弗洛依德。 是的,文字阅读与一个民族的思维能力的消长至关密切,而以图代文的 所谓“读图时代”带来的是思维能力的衰退和萎缩。有些影视明星的答记者问
吉林市普通高中 2013-2014 年度下学期期末教学质量检测 高 一 语 文 本试卷分第 I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分 120 分。考生作答 时，请将答案写在答题纸上，在本试卷上答题无效。 第Ⅰ卷 阅读题 （55 分） 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 阅读——思维能力的“保卫” 沈敏特 20 世纪末到 21 世纪初，有人片面地认为人类进入了所谓“读图时代”。我们必 须注意到：以图代字的阅读，带来的只能是人类思维能力的弱化。 人类几千年思维成果大部分是以书面文字储存下来的。只有扎实的文字 阅读能力，才能占有这些成果，研究这些成果，并转化为现代思维进一步发展的 高起点，使后人超越前人，保证一代又一代地向前发展的总趋势。其实，危机已 经存在。我们常说我国的历史文化如何丰富，但记载历史文化的大量典籍，缺乏 相当阅读能力的人去破译、去挖掘。而因典籍的毁损而使历史文化湮灭，是极大 的可能。 更为重要的是，书面文本的阅读，是培养青少年思维能力的“基地”； 放弃“基地”，就是放弃思维的锤炼。 一是书面文本中记载了可以在日常生活中使用的口语。如老舍小说中人 物的语言，在生活中直接使用的。但，这是经过加工的口语，融入了作家经过思 考的选择和提炼，它比原始的生活语言更精练、更有条理，通过阅读可以净化和 提升我们的口语，有助于思维的净朗和快捷。 二是可以用来朗诵却不宜作为口语的书面文本，如诗、散文诗、美文等。 这种文本中的语言已和口语拉开了距离，如果生活中的口语变成了朗诵调，一定 非常滑稽，让人无法接受，但这类书面文本用来朗诵，却使人的情感更凝聚、更 激昂，或是更内敛、更含蓄，心灵活动更细腻、更深入，从而激活人的思维活动， 即所谓浮想联翩。 三是既不能用作口语，也不能用来朗诵的书面文本，必须一个个字地阅 读、咀嚼、深思，那就是自然科学、社会科学、人文科学的学术著作以及经典的 文艺巨作。它是人类最精密、最深刻的思维的记录和成果。缺乏或缺失经过这种 阅读的思维能力的锤炼，自然科学、社会科学、人文科学以及高雅的文艺创作是 不可能发展的。 这三种不同层面的文本，从不同的角度予以证明，文本阅读与思维的多 维度的连接，具有不可替代性。没有另一种手段，如可视的线条、色彩，如可听 的节奏、旋律，能够如此直接、精确、严密地记录、反映思维的过程和成果。它 是人类文化建设的一个核心的环节。中国古代，把文化人称为“读书人”，是耐 人寻味的。 犹太民族对于阅读十分尊崇。他们的习俗是，在书本上涂一点蜜，让婴 儿舔舔，以培养对书的亲近感。犹太人的读书平均量在世界上位居前列；犹太人 在各个领域的创造，也令世人瞩目。如社会科学中的马克思，自然科学中的爱因 斯坦，人类自身心理研究中的弗洛依德。 是的，文字阅读与一个民族的思维能力的消长至关密切，而以图代文的 所谓“读图时代”带来的是思维能力的衰退和萎缩。有些影视明星的答记者问
常是语不成句,词不达意;流行歌曲的歌词,无逻辑、悖语法,让人不知所云; 些标榜前卫的理论文字,则常有意晦涩、故弄玄虚,把人带至云雾之中,以掩 盖思维的贫乏。 (2011年4月《文汇报》) 1.下列对“阅读与思维”的阐述,正确的一项是 A.人类的思维成果都是以书面文字记录下来的,所以需要人类努力提高文字阅 读能力,进而对其研读、传承下来 B.诗歌、散文等文学体裁中的语言不同于生活中的口语,朗诵时会感到它更内 敛、更含蓄,更容易激活人的思维活动。 C.学术著作的语言必须要字字去读、咀嚼、深思,因为它呈现的是人类最精密、 最深刻的思维。 D.“读图时代”以图代文的阅读,削减了人们的一切阅读,也就使得人们思维 能力出现了衰退与萎缩 2.下列对原文意思的理解,正确的一项是 A.小说中人物的语言是在日常生活中直接使用的口语,是作者有意让读者通过 阅读来净化和提升他们的口语水平 B.尽管文本不同,语言风格不同,但将文本阅读与人的思维多角度地连接起来, 则是人类文化建设的一个核心环节。 C.由于犹太民族十分尊崇阅读,所以他们的读书平均量与在人类社会各领域的 创造均位居世界前列。 D.“语不成句、词不达意”的答记者问,“无逻辑、悖语法”的流行歌曲之歌 词,“有意晦涩、故弄玄虚”所谓前卫的理论文字,实际上都是学生思维能力欠 缺的表现 3.根据原文的意思,下列理解和分析不正确的一项是 A.由于我国没有阅读能力强的人,所以我国记载着历史文化的丰富典籍很有可 能要被湮灭。 B.书面文本的阅读,是培养青少年思维能力的途径,所以不能放弃阅读,不能 放弃锤炼思维的过程。 C.要想发展自然科学、社会科学、人文科学,就必须坚持对这些类著作进行字 斟句酌的阅读,进而锤炼人们的思维能力 D.由于有人片面地认为进入了“读图时代”,所以当下我们尤其应该从青少年 开始重视阅读,以确保人类思维一代又一代地向前发展。 二、文言文阅读(17分) 阅读下面的文言文,完成4-7题。(4-6题,每题3分;7题8分) 程知节,本名咬金,济州东阿人也。少骁勇,善用马槊。大业末,聚徒数百,共 保乡里,以备他盗。后依李密,署为内军骠骑。时密于军中简勇士尤异者八千人, 隶四骠骑,分为左右以自卫,号为内军。自云:“此八千人可当百万。”知节既 领其一,甚被恩遇。 及王世充出城决战,知节领内马军,与密同营在北邙山上,单雄信领外马军,营 在偃师城北。世充来袭雄信营,密遺知节及裴行俨助之。行俨先驰赴敌,为流矢 所中,坠于地。知节救之,杀数人,世充军披靡,乃抱行俨重骑而还。为世充骑 所逐,剌槊洞过,知节回身捩折其槊,兼斩获追者,于是与行俨俱免。 及密败,世充得之,接遇甚厚。武德二年,知节谓秦叔宝曰:“世充器度浅狭而 多妄语好为咒誓乃巫师老妪耳岂是拨乱主乎?”及世充拒王师于九曲,知节领兵
常是语不成句，词不达意；流行歌曲的歌词，无逻辑、悖语法，让人不知所云； 一些标榜前卫的理论文字，则常有意晦涩、故弄玄虚，把人带至云雾之中，以掩 盖思维的贫乏。 （2011 年 4 月《文汇报》） 1．下列对“阅读与思维”的阐述，正确的一项是 A．人类的思维成果都是以书面文字记录下来的，所以需要人类努力提高文字阅 读能力，进而对其研读、传承下来。 B．诗歌、散文等文学体裁中的语言不同于生活中的口语，朗诵时会感到它更内 敛、更含蓄，更容易激活人的思维活动。 C．学术著作的语言必须要字字去读、咀嚼、深思，因为它呈现的是人类最精密、 最深刻的思维。 D．“读图时代”以图代文的阅读，削减了人们的一切阅读，也就使得人们思维 能力出现了衰退与萎缩。 2．下列对原文意思的理解，正确的一项是 A．小说中人物的语言是在日常生活中直接使用的口语，是作者有意让读者通过 阅读来净化和提升他们的口语水平。 B．尽管文本不同，语言风格不同，但将文本阅读与人的思维多角度地连接起来， 则是人类文化建设的一个核心环节。 C．由于犹太民族十分尊崇阅读，所以他们的读书平均量与在人类社会各领域的 创造均位居世界前列。 D．“语不成句、词不达意”的答记者问，“无逻辑、悖语法”的流行歌曲之歌 词，“有意晦涩、故弄玄虚”所谓前卫的理论文字，实际上都是学生思维能力欠 缺的表现。 3．根据原文的意思，下列理解和分析不正确的一项是 A．由于我国没有阅读能力强的人，所以我国记载着历史文化的丰富典籍很有可 能要被湮灭。 B．书面文本的阅读，是培养青少年思维能力的途径，所以不能放弃阅读，不能 放弃锤炼思维的过程。 C．要想发展自然科学、社会科学、人文科学，就必须坚持对这些类著作进行字 斟句酌的阅读，进而锤炼人们的思维能力。 D．由于有人片面地认为进入了“读图时代”，所以当下我们尤其应该从青少年 开始重视阅读，以确保人类思维一代又一代地向前发展。 二、文言文阅读（17 分） 阅读下面的文言文，完成 4-7 题。（4-6 题，每题 3 分；7 题 8 分） 程知节，本名咬金，济州东阿人也。少骁勇，善用马槊。大业末，聚徒数百，共 保乡里，以备他盗。后依李密，署为内军骠骑。时密于军中简勇士尤异者八千人， 隶四骠骑，分为左右以自卫，号为内军。自云：“此八千人可当百万。”知节既 领其一，甚被恩遇。 及王世充出城决战，知节领内马军，与密同营在北邙山上，单雄信领外马军，营 在偃师城北。世充来袭雄信营，密遣知节及裴行俨助之。行俨先驰赴敌，为流矢 所中，坠于地。知节救之，杀数人，世充军披靡，乃抱行俨重骑而还。为世充骑 所逐，刺槊洞过，知节回身捩折其槊，兼斩获追者，于是与行俨俱免。 及密败，世充得之，接遇甚厚。武德二年，知节谓秦叔宝曰：“世充器度浅狭而 多妄语好为咒誓乃巫师老妪耳岂是拨乱主乎？”及世充拒王师于九曲，知节领兵
在其阵,与秦叔宝等马上揖世充曰:“荷公接待,极欲报恩。公性猜贰,傍多扇 惑,非仆托身之所,今谨奉辞。”于是跃马与左右数十人归国,世充惧,不敢追 之。授秦王府左三统军。破宋金刚,擒窦建德,降王世充,并领左一马军总管。 每阵先登,以功封宿国公。 武德七年,建成忌之,构之于高祖,除康州刺史。知节白太宗曰:“大王手臂今 并翦除,身必不久。知节以死不去,愿速自全。”六月四日,从太宗讨建成、元 吉①。事定,拜太子右卫率,迁右武卫大将军,赐食封七百户 贞观中,历泸州都督、左领军大将军。与长孙无忌等代袭刺史,改封卢国公,授 普州刺史。十七年,累转左屯卫大将军,检校北门屯兵,加镇军大将军。永徽六 年,迁左卫大将军。显庆二年,授葱山道行军大总管以讨贺鲁②。师次怛笃城, 有胡人数壬家开门出降,知节屠城而去,贺鲁遂即远遁。军还,坐免官。未几, 授岐州刺史。表请乞骸骨,许之。麟德二年卒,赠骠骑大将军、益州大都督,陪 葬昭陵。 节选自《旧唐书·列传第十八》 [注]①建成、元吉:秦王李世民的兄弟。②贺鲁:西突厥沙钵罗可汗 4.对下列句中加点字词的解释,不正确的一项是 A.时密于军中简勇士尤异者八千人 简:挑选 B.与密同营在北邙山上 营:安营,驻扎 C.构之于高祖 构:陷害 D.与长孙无忌等代袭刺史 袭:袭击 5.下列各组中,停顿最合理的一项是 A.世充器度浅/狭而多妄/语好为咒誓/乃巫师/老妪耳/岂是拨乱主乎 B.世充器度浅狭/而多妄/语好为咒誓/乃巫师/老妪耳岂是/拨乱主乎 C.世充器度浅狭/而多妄语/好为咒誓/乃巫师老妪耳/岂是拨乱主乎 D.世充/器度浅狭/而多妄语/好为咒/誓乃巫师老妪耳/岂是拨乱主乎 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.程咬金有胆识。他在隋朝大业年末社会动乱之际,组织聚集了数百人来保护 乡人,防止其他盗贼来侵犯。 B.程咬金被李密委任为内军骠骑,统领内军八千人。他的队伍都是猛士,可抵 挡百万人马,他也因此蒙受特殊待遇, C.程咬金几易其主。李密被败后,被王世充所得,后又与秦叔宝商定,离开难 成乱世英明之主的王世充,转而投奔秦王,在秦王手下建功颇多。 D.程咬金在唐朝有功劳也有过失。他帮助唐太宗除去李建成和李元吉,为朝廷 立下功勋;但是后来因罪被免官,而后不久又被任命为岐州刺史。 7.将文中画线句子翻译成现代汉语。(8分) (1)行俨先驰赴敌,为流矢所中,坠于地。(3分) (2)师次怛笃城,有胡人数千家开门出降,知节屠城而去,贺鲁遂即远遁。(5 分) 三、古代诗歌阅读(17分) (一)阅读下面这首宋诗,完成8-9题。(11分) 浪淘沙 欧阳修 五岭麦秋残,荔子初丹。绛纱囊里水晶丸①。可惜天教生处远,不近长安
在其阵，与秦叔宝等马上揖世充曰：“荷公接待，极欲报恩。公性猜贰，傍多扇 惑，非仆托身之所，今谨奉辞。”于是跃马与左右数十人归国，世充惧，不敢追 之。授秦王府左三统军。破宋金刚，擒窦建德，降王世充，并领左一马军总管。 每阵先登，以功封宿国公。 武德七年，建成忌之，构之于高祖，除康州刺史。知节白太宗曰：“大王手臂今 并翦除，身必不久。知节以死不去，愿速自全。”六月四日，从太宗讨建成、元 吉①。事定，拜太子右卫率，迁右武卫大将军，赐食封七百户。 贞观中，历泸州都督、左领军大将军。与长孙无忌等代袭刺史，改封卢国公，授 普州刺史。十七年，累转左屯卫大将军，检校北门屯兵，加镇军大将军。永徽六 年，迁左卫大将军。显庆二年，授葱山道行军大总管以讨贺鲁②。师次怛笃城， 有胡人数千家开门出降，知节屠城而去，贺鲁遂即远遁。军还，坐免官。未几， 授岐州刺史。表请乞骸骨，许之。麟德二年卒，赠骠骑大将军、益州大都督，陪 葬昭陵。 （节选自《旧唐书·列传第十八》） [注]①建成、元吉：秦王李世民的兄弟。 ②贺鲁：西突厥沙钵罗可汗。 4．对下列句中加点字词的解释，不正确的一项是 A．时密于军中简勇士尤异者八千人 简：挑选 B．与密同营在北邙山上 营：安营，驻扎 C．构之于高祖 构：陷害 D．与长孙无忌等代袭刺史 袭： 袭击 5．下列各组中，停顿最合理的一项是 A．世充器度浅/ 狭而多妄/ 语好为咒誓/ 乃巫师/ 老妪耳/ 岂是拨乱主乎 B．世充器度浅狭/ 而多妄/ 语好为咒誓/ 乃巫师/ 老妪耳岂是/ 拨乱主乎 C．世充器度浅狭/ 而多妄语/ 好为咒誓/ 乃巫师老妪耳/ 岂是拨乱主乎 D．世充 /器度浅狭/ 而多妄语/ 好为咒/ 誓乃巫师老妪耳/ 岂是拨乱主乎 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．程咬金有胆识。他在隋朝大业年末社会动乱之际，组织聚集了数百人来保护 乡人，防止其他盗贼来侵犯。 B．程咬金被李密委任为内军骠骑，统领内军八千人。他的队伍都是猛士，可抵 挡百万人马，他也因此蒙受特殊待遇。 C．程咬金几易其主。李密被败后，被王世充所得，后又与秦叔宝商定，离开难 成乱世英明之主的王世充，转而投奔秦王，在秦王手下建功颇多。 D．程咬金在唐朝有功劳也有过失。他帮助唐太宗除去李建成和李元吉，为朝廷 立下功勋；但是后来因罪被免官，而后不久又被任命为岐州刺史。 7．将文中画线句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）行俨先驰赴敌，为流矢所中，坠于地。（3 分） （2）师次怛笃城，有胡人数千家开门出降，知节屠城而去，贺鲁遂即远遁。（5 分） 三、古代诗歌阅读（17 分） （一）阅读下面这首宋诗，完成 8-9 题。（11 分） 浪 淘 沙 欧阳修 五岭麦秋残，荔子初丹。绛纱囊里水晶丸①。可惜天教生处远，不近长安
往事忆开元②,妃子偏怜。一从魂散马嵬关③,只有红尘无驿使④,满 眼骊山。 [注]①绛纱囊里水晶丸:指荔枝果 ②开元 唐玄宗年号。 ③马嵬关:即马嵬驿,为杨贵妃缢死的地方。④驿使:送荔枝的驿站官差。 8.有人评上阕“可惜天教生处远,不近长安”笔意“灵动巧妙”。请结合上阕 简要分析。(6分) 9.请从虚实角度分析下阕后三句。(5分) (二)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分 (1) ,环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡 语 (《咏怀古迹》) (2)填然鼓之,兵刃既接, ,或百步而后止,或五十步而 后止 ,则何 如? (《孟子·寡人之于国也》) (3)东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 ,帘卷西 风 《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》) 四、现代文阅读(12分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(3)题。 相 赵新 去年秋天的一个下午,周乡长到刘庄村下乡。周乡长非常喜欢太行山区的秋色, 办完公事之后,就沿着村边的长满绿草开满黄花的小路往山上走。走到山脚下时, 忽一阵秋风,脑门儿就被碰疼了。周乡长抬头一看,原来他走进了一片偌大的枣 树林,枣树上密密麻麻结满了大枣。正是仲秋八月,斜阳一照,那枣个个红得玲 珑剔透,整个枣林如霞似火,眼前一片壮丽一片鲜活。碰了周乡长脑门儿的,就 是枝头上的大枣。 周乡长知道刘庄的大枣在全县、全省有名,就伸手摘了一颗放进嘴里。因觉得那 颗枣又脆又甜,满口生香,吃起来很美妙、很惬意、很享受,就多摘了几把装起 来,准备带回城里去。那天是星期六,他自然是要回家的 周乡长总共摘了两兜枣,一兜给媳妇儿吃,一兜给孩子吃。周乡长心满意足正要 退出枣林时,忽然被人喊住了。那是位60岁左右的老汉,老汉的手里握着一把 明晃晃的镰刀。 老汉喊道:同志,你等等再走! 老汉简直是从天而降,说话之间就站到了周乡长面前。周乡长打个愣怔,随即笑 道:大叔,您好。您是在这里 老汉说:我是在这里看秋的,防止有人偷我的红枣。 周乡长捂了捂自己的两个衣兜,坦然说道:大叔,光天化日,我这算偷吗? 老汉说:你又没和我打招呼,咋不算偷?光天化日,应该罪加一等! 老汉的脸色很严肃,口气也很严肃,两只眼睛钉子一样盯住周乡长,没有一点儿 通融的意思
往事忆开元②，妃子偏怜。一从魂散马嵬关③，只有红尘无驿使④，满 眼骊山。 [注]①绛纱囊里水晶丸：指荔枝果。 ②开元： 唐玄宗年号。 ③马嵬关：即马嵬驿，为杨贵妃缢死的地方。 ④驿使：送荔枝的驿站官差。 8．有人评上阕“可惜天教生处远，不近长安”笔意“灵动巧妙”。请结合上阕 简要分析。（6 分） 9．请从虚实角度分析下阕后三句。（5 分） （二）名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1） ，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡 语， 。 （《咏怀古迹》） （2）填然鼓之，兵刃既接， ，或百步而后止，或五十步而 后止。 ，则何 如？ （《孟子·寡人之于国也》） （3）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 ，帘卷西 风， 。 （《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》） 四、现代文阅读（12 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）-（3）题。 念 想 赵 新 去年秋天的一个下午，周乡长到刘庄村下乡。周乡长非常喜欢太行山区的秋色， 办完公事之后，就沿着村边的长满绿草开满黄花的小路往山上走。走到山脚下时， 忽一阵秋风，脑门儿就被碰疼了。周乡长抬头一看，原来他走进了一片偌大的枣 树林，枣树上密密麻麻结满了大枣。正是仲秋八月，斜阳一照，那枣个个红得玲 珑剔透，整个枣林如霞似火，眼前一片壮丽一片鲜活。碰了周乡长脑门儿的，就 是枝头上的大枣。 周乡长知道刘庄的大枣在全县、全省有名，就伸手摘了一颗放进嘴里。因觉得那 颗枣又脆又甜，满口生香，吃起来很美妙、很惬意、很享受，就多摘了几把装起 来，准备带回城里去。那天是星期六，他自然是要回家的。 周乡长总共摘了两兜枣，一兜给媳妇儿吃，一兜给孩子吃。周乡长心满意足正要 退出枣林时，忽然被人喊住了。那是位 60 岁左右的老汉，老汉的手里握着一把 明晃晃的镰刀。 老汉喊道：同志，你等等再走！ 老汉简直是从天而降，说话之间就站到了周乡长面前。周乡长打个愣怔，随即笑 道：大叔，您好。您是在这里…… 老汉说：我是在这里看秋的，防止有人偷我的红枣。 周乡长捂了捂自己的两个衣兜，坦然说道：大叔，光天化日，我这算偷吗？ 老汉说：你又没和我打招呼，咋不算偷？光天化日，应该罪加一等！ 老汉的脸色很严肃，口气也很严肃，两只眼睛钉子一样盯住周乡长，没有一点儿 通融的意思
周乡长后退一步说:老人家,您认识我吗?我常到你们刘庄村来,和你们村主任 特别熟! 老汉说:我当然认识你,你不是乡里的周乡长吗?你开会时老在台上给我们讲, 不拿群众一针一线,不损害群众一草一木。你偷的不是村主任的枣,你和他熟不 熟和我没关系 既然人家知道他的身份,还多次听过他的讲话,自己又确实讲过那样的话,周乡 长也就没了奈何。周乡长发现自己很笨很愚蠢,在这种场合你提村主任干什么? 拉关系吗?走后门吗?要挟人吗?你不提村主任还好,你一提村主任你的思想水 平就低了。 周乡长说:大叔,对不起,我来赔偿您的损失吧,您看您要多少钱? 老汉说:周乡长,钱不钱的等等再说。我们这里有个乡俗,这树上的枣你吃多少 也不犯规矩,但是一个也不能往口袋里装,装了就得挨罚。现在你就吃吧,你如 果能把你摘下的两兜枣全部吃完,你就走你的,我一分钱不要;如果你吃不完, 剩下多少我再罚多少。说完从腰带上拽出一杆秤来,顺手扔到了地上 周乡长知道了老汉的厉害,他是带着秤看秋护枣的。 周乡长不想挨罚,不是怕掏钱,而是害怕丢面子一一哪有村民罚乡长的?说出去 岂不让人笑话?所以在老汉的监督下,就把兜里的枣全部掏出来,一颗一颗地吃。 一开始吃得狼吞虎咽,秋风扫落叶似的,但是吃着吃着犯了疑惑:我这是干啥呢? 我这样一吃,不就真的成了偷枣的贼人了吗?我是乡长,我是干部,我拿不出这 么一点点钱?而且被自己装进兜里的枣有四五斤之多,一时半会儿能吃得光吗? 这岂不让老汉笑话,而且吃光了也是笑话,吃不光也是笑话 周乡长发现自己真是愚蠢至极,真是笨而又笨。 周乡长把他吃剩的红枣全捧进秤盘里,请老汉过秤,算钱。结果是3斤7两枣, 每斤合款5元,共计18元5角钱。 周乡长说:大叔,您把那个零头抹了吧,我给您18元。 老汉说:不能抹!我又是浇水又是施肥又是除虫,弄点儿收成容易吗? 周乡长还是给了老汉18元钱,因为他手里没有那5角零钱,老汉手里也没有那 5角零钱。 过了秋天到了冬天,过了冬天到了春节。春节前夕,老汉亲自来到乡政府,找到 周乡长,递给他18元5角钱。老汉说:周乡长,眼看就要过年了,我把这钱退 给你吧,这还是你那18元5角钱。周乡长说:大叔,奇怪了,您什么时候拿过 我的钱?老汉说:哎呀,光怕你忘掉你还真给忘掉了。这是秋天时你摘我的枣被 我罚过的钱。我看你人不赖,就决定把钱退给你。周乡长说:老人家,你看我哪 儿不赖?老汉说:第一,你认错,认罚;第二,你不搞打击报复,不给弄过你难 堪的人穿小鞋儿;第三,你心里想着你的老婆孩子一一后来我才听说那几斤枣是 为你的老婆孩子摘的 周乡长笑了。周乡长请老汉抽烟、喝茶,在他屋里多坐一会儿。周乡长说:老人 家,不对账呀,那工夫我给了您18块钱,现在您给了我18块零5角……老汉说: 我知道,我知道。那5角钱是给你留个念想,你好好收着 老汉起身走了,周乡长还没来得及问他的名字。 周乡长想,大叔您要留给我怎样的念想呢? 自《小小说精选》) (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(4分)
周乡长后退一步说：老人家，您认识我吗？我常到你们刘庄村来，和你们村主任 特别熟！ 老汉说：我当然认识你，你不是乡里的周乡长吗？你开会时老在台上给我们讲， 不拿群众一针一线，不损害群众一草一木。你偷的不是村主任的枣，你和他熟不 熟和我没关系。 既然人家知道他的身份，还多次听过他的讲话，自己又确实讲过那样的话，周乡 长也就没了奈何。周乡长发现自己很笨很愚蠢，在这种场合你提村主任干什么？ 拉关系吗？走后门吗？要挟人吗？你不提村主任还好，你一提村主任你的思想水 平就低了。 周乡长说：大叔，对不起，我来赔偿您的损失吧，您看您要多少钱？ 老汉说：周乡长，钱不钱的等等再说。我们这里有个乡俗，这树上的枣你吃多少 也不犯规矩，但是一个也不能往口袋里装，装了就得挨罚。现在你就吃吧，你如 果能把你摘下的两兜枣全部吃完，你就走你的，我一分钱不要；如果你吃不完， 剩下多少我再罚多少。说完从腰带上拽出一杆秤来，顺手扔到了地上。 周乡长知道了老汉的厉害，他是带着秤看秋护枣的。 周乡长不想挨罚，不是怕掏钱，而是害怕丢面子——哪有村民罚乡长的？说出去 岂不让人笑话？所以在老汉的监督下，就把兜里的枣全部掏出来，一颗一颗地吃。 一开始吃得狼吞虎咽，秋风扫落叶似的，但是吃着吃着犯了疑惑：我这是干啥呢？ 我这样一吃，不就真的成了偷枣的贼人了吗？我是乡长，我是干部，我拿不出这 么一点点钱？而且被自己装进兜里的枣有四五斤之多，一时半会儿能吃得光吗？ 这岂不让老汉笑话，而且吃光了也是笑话，吃不光也是笑话。 周乡长发现自己真是愚蠢至极，真是笨而又笨。 周乡长把他吃剩的红枣全捧进秤盘里，请老汉过秤，算钱。结果是 3 斤 7 两枣， 每斤合款 5 元，共计 18 元 5 角钱。 周乡长说：大叔，您把那个零头抹了吧，我给您 18 元。 老汉说：不能抹！我又是浇水又是施肥又是除虫，弄点儿收成容易吗？ 周乡长还是给了老汉 18 元钱，因为他手里没有那 5 角零钱，老汉手里也没有那 5 角零钱。 过了秋天到了冬天，过了冬天到了春节。春节前夕，老汉亲自来到乡政府，找到 周乡长，递给他 18 元 5 角钱。老汉说：周乡长，眼看就要过年了，我把这钱退 给你吧，这还是你那 18 元 5 角钱。周乡长说：大叔，奇怪了，您什么时候拿过 我的钱？老汉说：哎呀，光怕你忘掉你还真给忘掉了。这是秋天时你摘我的枣被 我罚过的钱。我看你人不赖，就决定把钱退给你。周乡长说：老人家，你看我哪 儿不赖？老汉说：第一，你认错，认罚；第二，你不搞打击报复，不给弄过你难 堪的人穿小鞋儿；第三，你心里想着你的老婆孩子——后来我才听说那几斤枣是 为你的老婆孩子摘的。 周乡长笑了。周乡长请老汉抽烟、喝茶，在他屋里多坐一会儿。周乡长说：老人 家，不对账呀，那工夫我给了您 18 块钱，现在您给了我 18 块零 5 角……老汉说： 我知道，我知道。那 5 角钱是给你留个念想，你好好收着。 老汉起身走了，周乡长还没来得及问他的名字。 周乡长想，大叔您要留给我怎样的念想呢？ （选 自《小小说精选》） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4 分）