汕頭大學SHANTOU UNIVERSITLCDIO工程教育改革的核心内容与实施顾佩华手2009/3有识有恒有为有志ASPIRATIONKNOWLEDGEACHIEVEMENTPERSEVERANCE
顾佩华 2009/3 CDIO工程教育改革的 核心内容与实施
汕頭大學主要内容-SHANTOUUNIVERSITYCDIO工程教育改革产生的背景CDIO方法理念CDIO改革的核心内容对CDIO改革的认识CDIO改革的实施观察与分析
主要内容 ◼CDIO工程教育改革产生的背景 ◼CDIO方法理念 ◼CDIO改革的核心内容 ◼对CDIO改革的认识 ◼CDIO改革的实施 ◼观察与分析
汕頭大學CDIO工程教育改革所产生的背景SHANTOUUNIVERSITY工程教育的现状知识爆炸，学科和课程门类激增“进课堂、保学时”的简单加法式的课程大纲和计划从过去实践中抽象出来的概念远离当今工程实践学生动手实践能力有待提高学习变成智力游戏、偏离工程实践创造性和实践性的基本特征
CDIO工程教育改革所产生的背景 工程教育的现状 ➢ 知识爆炸，学科和课程门类激增 ➢ “进课堂、保学时”的简单加法式的课程大纲和计划 ➢ 从过去实践中抽象出来的概念远离当今工程实践 ➢ 学生动手实践能力有待提高 ➢ 学习变成智力游戏、偏离工程实践创造性和实践性的基本特征
汕頭大學CDIO工程教育改革所产生的背景OOSHANTOUUNIVERSITY工程实践的新特征复杂性，多学科交叉V团队工作要求提高社会和经济环境变化：要求创新能力、核心竞争力全球化：广泛地域、多种文化可持续性发展：科技进步对历史、社会、环境的影响要求工程师具有技术基础之外更广泛的知识和能力：工业界新要求、波音的要求、ABET标准、ASEE要求等等
CDIO工程教育改革所产生的背景 工程实践的新特征 ➢ 复杂性，多学科交叉 ➢ 团队工作要求提高 ➢ 社会和经济环境变化：要求创新能力、核心竞争力 ➢ 全球化：广泛地域、多种文化 ➢ 可持续性发展：科技进步对历史、社会、环境的影响 ➢ 要求工程师具有技术基础之外更广泛的知识和能力：工业界新要求、波音的要求、 ABET标准、ASEE要求等等
汕頭大學CDIO工程教育改革所产生的背景aSHANTOUUNIVERSITY工程教育的困境数量和深度同时膨胀的学科知识缺乏有实践经验的生源在有限的教育时间内，完成更多的知识和能力的要求
CDIO工程教育改革所产生的背景 工程教育的困境 ➢ 数量和深度同时膨胀的学科知识 ➢ 缺乏有实践经验的生源 ➢ 在有限的教育时间内,完成更多的知识和能力的要求