信息技术的理论与方法定义检索教育技术(1)班易晓敏10013302006280105910017730000讲解者：易晓敏
讲解者：易晓敏 信息技术的理论与方法 定义检索 教育技术(1)班 易晓敏 20062801059
目录1、评价与评估*2、教育评价*3、量规*4、学习契约讲解者：易晓敏
讲解者：易晓敏 目录 ❖1、评价与评估 ❖2、教育评价 ❖3、量规 ❖4、学习契约
一、评价与评估的定义比较心评估(Assessment)相当于测量，除了可用于事物进行量的测定外，它还可以用于测定事物的非量化的价值。&评价(Evaluation)是判断个体特性价值的过程即对照一定的标准进行判断，个体特性是通过测量或评估获得的。讲解者：易晓敏
讲解者：易晓敏 一、评价与评估的定义比较 ❖评估(Assessment)相当于测量，除了可用于事物 进行量的测定外，它还可以用于测定事物的非量 化的价值。 ❖评价(Evaluation)是判断个体特性价值的过程， 即对照一定的标准进行判断，个体特性是通过测 量或评估获得的
二、教育评价的定义因为教育评价是一门新兴学科，它的理论体系、X指导思想、评价模式和评价方法技术等都处于不断发展、不断完善的过程。由于各国的教育学者他们的理论流派不同，评价模式不同，立场观点不同，探索的角度不同，实验的方法不同，看问题的侧重点不同，于是就形成了不同的评价观对教育评价给出了不同的定义。讲解者：易晓敏
讲解者：易晓敏 二、教育评价的定义 ❖ 因为教育评价是一门新兴学科，它的理论体系、 指导思想、评价模式和评价方法技术等都处于不 断发展、不断完善的过程。由于各国的教育学者， 他们的理论流派不同，评价模式不同，立场观点 不同，探索的角度不同，实验的方法不同，看问 题的侧重点不同，于是就形成了不同的评价观， 对教育评价给出了不同的定义
1．以美国教授泰勒（R.W.Tyler）为代表，认为教育评价就是衡量教育目标在实际上达到程度的过程。（侧重点放在教育目标上)心优点：注重教育效果，能鉴别好坏和区分优劣激励人们发扬优点，克服缺点。缺点：如何判断教育目标的合理性，过分强调目标，忽略过程评价。讲解者：易晓敏
讲解者：易晓敏 ❖1．以美国教授泰勒（R.W.Tyler）为代表，认为 教育评价就是衡量教育目标在实际上达到程度的 过程。（侧重点放在教育目标上） ❖优点：注重教育效果，能鉴别好坏和区分优劣， 激励人们发扬优点，克服缺点。 ❖缺点：如何判断教育目标的合理性，过分强调目 标，忽略过程评价