第一章 追求远大理想坚定崇高信念 教学目标 引导和帮助学生正确认识理想信念问题,坚定中国特色社会主义信念,追求 共产主义远大理想 教学重点 1、理想和信念的涵义、类型与特征,以及理想信念的作用 2、共同理想与远大理想的辩证统一关系,坚定社会主义信念、树立共产主 义远大理想 正确认识理想与现实的关系,树立远大理想,架起通往理想彼岸的桥梁。 教学难点 1、理想信念的特征及作用。2、理想变为现实的途径。 教学方法:课堂讲授、学生讨论 学时安排:课内2学时,课外2学时 教学内容:(另附多媒体课件讲解) 导入 没有理想是最大的失败与临刑前马加爵对话 2004年6月15日下午,距离马加爵被执行死刑不足48小时,在云南省昆 明市第一看守所中,中青报记者对他进行了独家专访。记:知道家里人为什么给 你起名“加爵”吗?马:(笑)名字是我爷爷起的。他那一代还很封建,希望 我当官发财。但官和钱不是我的理想。小时候想过当科学家,长大后就没有什么 理想了。记:为什么上了大学,有了知识、能力来实现理想时,理想却没了?马 (晃腿,镣铐声响)不知道。理想这个词,可能在初中就消失了。理想很重要, 后来不知道为什么,我成为没什么理想的人了。记:你想过大学生也应该承担 定的社会责任和义务吗?马:这个问题以前没想过,来看守所后,经常想。我 觉得很多大学生的生活是失败的。平时,我与周围的人,浑浑噩噩过日子。学习 不怎么努力,也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的 那点心事。我现在觉得一些大学生应该感到惭愧。毕竟,政府在每一个学生身上
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 教学目标： 引导和帮助学生正确认识理想信念问题，坚定中国特色社会主义信念，追求 共产主义远大理想。 教学重点 1、理想和信念的涵义、类型与特征，以及理想信念的作用； 2、共同理想与远大理想的辩证统一关系，坚定社会主义信念、树立共产主 义远大理想； 3、正确认识理想与现实的关系，树立远大理想，架起通往理想彼岸的桥梁。 教学难点： 1、理想信念的特征及作用。2、理想变为现实的途径。 教学方法：课堂讲授、学生讨论。 学时安排：课内 2 学时，课外 2 学时。 教学内容：（另附多媒体课件讲解） 导入： 没有理想是最大的失败 与临刑前马加爵对话 2004 年 6 月 15 日下午，距离马加爵被执行死刑不足 48 小时，在云南省昆 明市第一看守所中，中青报记者对他进行了独家专访。记：知道家里人为什么给 你起名“加爵”吗？ 马：（笑）名字是我爷爷起的。他那一代还很封建，希望 我当官发财。但官和钱不是我的理想。小时候想过当科学家，长大后就没有什么 理想了。记：为什么上了大学，有了知识、能力来实现理想时，理想却没了？ 马： （晃腿，镣铐声响）不知道。理想这个词，可能在初中就消失了。理想很重要， 后来不知道为什么，我成为没什么理想的人了。记：你想过大学生也应该承担一 定的社会责任和义务吗？ 马：这个问题以前没想过，来看守所后，经常想。我 觉得很多大学生的生活是失败的。平时，我与周围的人，浑浑噩噩过日子。学习 不怎么努力，也没有想过为社会国家做什么贡献。想到的、关心的都只是自己的 那点心事。我现在觉得一些大学生应该感到惭愧。毕竟，政府在每一个学生身上
的投入都是很大的。但是,我觉得很多大学生根本没有意识到这一点,做贡献、 奉献想得少,想到的都只是自己。以前不觉得,现在回想起来,在大学,很多学 生没有什么更高的追求。甚至有些人考研,也不是为了什么学术上的贡献,只是 为了讨一份生活。记:如果把大学生与有社会责任、承担义务、乐于奉献相联 系,你觉得这会显得挺高尚吗?马:(果断地)不是高尚。我觉得这很实在, 我觉得这样的话,一个人会非常充实。不能用高尚来形容,只能说是信念。有信 念的人活着才会快乐。像我以前在大学时,如果找工作不算一种追求的话,就 没什么追求了。以前嘻嘻哈哈的不觉得,现在回想起来很失败。记:胸无大志的 人,会很容易陷入琐碎小事之中,斤斤计较。马:你说得很对。一般人不会在乎 这种小事。 第一节理想信念与大学生成才成长 理想信念的含义与特征 (一)理想的涵义、特征和类型 1、理想的涵义 “理想”一词,最初来源于希腊语idea,意思是人生奋斗目标。我国古代叫 做“志”。《尚书》中有“射之有志”之句。《词海》中说,理想“是同奋斗目标 联系的有实现可能性的想象”。 古往今来,凡是有作为的人无不胸怀大志,孔子的“三军可夺帅,匹夫不可 夺志”、曹操的“老骥伏枥,志在千里”、王勃的“穷且益坚,不坠青云之志”、 李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”等,至今烩炙人口,是很多人自我激励的 格言。 理想的涵义:是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发 展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 释:理想是指同奋斗目标相联系的,对未来社会合乎客观发展规律的想象和 希望。 2、理想的特征 人生理想是人类特有的精神现象,是人的社会本质和主体性的鲜明表现,具 有如下特征: (1)完美超越性。理想是超越现实而对未来事物或生活进行的美好想象与
的投入都是很大的。但是，我觉得很多大学生根本没有意识到这一点，做贡献、 奉献想得少，想到的都只是自己。以前不觉得，现在回想起来，在大学，很多学 生没有什么更高的追求。甚至有些人考研，也不是为了什么学术上的贡献，只是 为了讨一份生活。 记：如果把大学生与有社会责任、承担义务、乐于奉献相联 系，你觉得这会显得挺高尚吗？ 马：（果断地）不是高尚。我觉得这很实在。 我觉得这样的话，一个人会非常充实。不能用高尚来形容，只能说是信念。有信 念的人活着才会快乐。 像我以前在大学时，如果找工作不算一种追求的话，就 没什么追求了。以前嘻嘻哈哈的不觉得，现在回想起来很失败。记：胸无大志的 人，会很容易陷入琐碎小事之中，斤斤计较。马：你说得很对。一般人不会在乎 这种小事。 第一节 理想信念与大学生成才成长 一、理想信念的含义与特征 （一）理想的涵义、特征和类型 1、理想的涵义 “理想”一词，最初来源于希腊语 idea ，意思是人生奋斗目标。我国古代叫 做“志”。《尚书》中有“射之有志”之句。《词海》中说，理想“是同奋斗目标 联系的有实现可能性的想象”。 古往今来，凡是有作为的人无不胸怀大志，孔子的“三军可夺帅，匹夫不可 夺志”、曹操的“老骥伏枥，志在千里”、王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”、 李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”等，至今烩炙人口，是很多人自我激励的 格言。 理想的涵义：是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发 展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 释：理想是指同奋斗目标相联系的，对未来社会合乎客观发展规律的想象和 希望。 2、理想的特征 人生理想是人类特有的精神现象，是人的社会本质和主体性的鲜明表现，具 有如下特征： （1）完美超越性。理想是超越现实而对未来事物或生活进行的美好想象与
向往,因而具有完美性和超越性。对每个人来说,现实生活和人生总会有这样那 样的遗憾和不如意,现实社会也总会存在这样那样的缺陷和不完美。比如,对自 己的家庭出身、身高长相有些遗憾,对自己的能力素质、学习工作不太满意,对 社会不公、人情冷漠有些不满。面对人生的不如意、社会的阴暗面和现实的严酷 性,人们会产生本能的“理想”冲动,即向往(想象、追求)一种美好的人生与 社会,在这种美好人生和社会中,现实生活中的不如意和不完满得到消除和克服。 因而,理想所向往的“未来”,是完美无缺、美好诱人的。理想的“完美”是对 现实的“不完美”的超越。 (2)现实可能性。理想超越和否定了现实,但它并没有脱离现实。一方面 它源于现实,是在现实生活中逐渐形成和发展起来的,如我们某些大学生的理想 是成为科学家,这一理想是基于他们已经是大学生并准备继续读研深造这一现 实。另一方面理想不是主观臆造的幻想,也不是凭空想象的空想,它反映了现实 的客观规律与发展趋势,具有转化为现实的客观可能性和现实可能性,即理想能 够变成现实。如成为科学家这一理想,只要勤奋努力,一直朝着这一目标奋斗, 那么成为科学家的理想就是一定能够实现的 (3)具体历史性。理想都是人的理想,而人又都是具体的历史的人,因而 理想都是具体的历史的,抽象的超历史的“理想”是不存在的。首先,理想都是 每个人的理想,即张三的理想,李四的理想,王五的理想,等等。其次,由于每 个人都生活在特定的历史时代,要受特定历史时代的影响和制约,所以理想具有 时代性,不能超越它所处的时代,比如古代人就无法想象制造机器人、宇宙飞船 等。再次,人要受一定客观条件的制约,所以理想也不能超越它赖以产生的客观 物质条件,德国哲学家费尔巴哈说过,住在皇宫里的人与住在茅屋里的人想的是 不一样的,因此,对家境富有的大学生来说,理想可能是出国留学,而对家境贫 寒的学子来说,想得更多的可能是早点工作。最后,人生几十年,在不同时期的 理想追求也可能不同,比如对大学生来说,现阶段的理想可能是考取研究生或找 一个满意的工作;工作后,理想可能变成了创建自己的公司,干一番事业,实现 自己的人生价值。 (4)实践创造性。理想是人类特有的精神现象。对人以外的其它动物来说, 它都生活在“当前”和“现实”中,它既不能去设想未来,也不能去规划未来, 更不能去改变现实实现理想。而人则不同。人不仅可以去想象和规划未来,而且
向往，因而具有完美性和超越性。对每个人来说，现实生活和人生总会有这样那 样的遗憾和不如意，现实社会也总会存在这样那样的缺陷和不完美。比如，对自 己的家庭出身、身高长相有些遗憾，对自己的能力素质、学习工作不太满意，对 社会不公、人情冷漠有些不满。面对人生的不如意、社会的阴暗面和现实的严酷 性，人们会产生本能的“理想”冲动，即向往（想象、追求）一种美好的人生与 社会，在这种美好人生和社会中，现实生活中的不如意和不完满得到消除和克服。 因而，理想所向往的“未来”，是完美无缺、美好诱人的。理想的“完美”是对 现实的“不完美”的超越。 （2）现实可能性。理想超越和否定了现实，但它并没有脱离现实。一方面 它源于现实，是在现实生活中逐渐形成和发展起来的，如我们某些大学生的理想 是成为科学家，这一理想是基于他们已经是大学生并准备继续读研深造这一现 实。另一方面理想不是主观臆造的幻想，也不是凭空想象的空想，它反映了现实 的客观规律与发展趋势，具有转化为现实的客观可能性和现实可能性，即理想能 够变成现实。如成为科学家这一理想，只要勤奋努力，一直朝着这一目标奋斗， 那么成为科学家的理想就是一定能够实现的。 （3）具体历史性。理想都是人的理想，而人又都是具体的历史的人，因而 理想都是具体的历史的，抽象的超历史的“理想”是不存在的。首先，理想都是 每个人的理想，即张三的理想，李四的理想，王五的理想，等等。其次，由于每 个人都生活在特定的历史时代，要受特定历史时代的影响和制约，所以理想具有 时代性，不能超越它所处的时代，比如古代人就无法想象制造机器人、宇宙飞船 等。再次，人要受一定客观条件的制约，所以理想也不能超越它赖以产生的客观 物质条件，德国哲学家费尔巴哈说过，住在皇宫里的人与住在茅屋里的人想的是 不一样的，因此，对家境富有的大学生来说，理想可能是出国留学，而对家境贫 寒的学子来说，想得更多的可能是早点工作。最后，人生几十年，在不同时期的 理想追求也可能不同，比如对大学生来说，现阶段的理想可能是考取研究生或找 一个满意的工作；工作后，理想可能变成了创建自己的公司，干一番事业，实现 自己的人生价值。 （4）实践创造性。理想是人类特有的精神现象。对人以外的其它动物来说， 它都生活在“当前”和“现实”中，它既不能去设想未来，也不能去规划未来， 更不能去改变现实实现理想。而人则不同。人不仅可以去想象和规划未来，而且
还用“理想”去指导和推动实践,通过实践把理想变为现实,把“观念”变为实 在。不论是理想的“想象”过程,还是理想的“实践”过程,它都蕴藏了人类无 限丰富和十分巨大的能量与创造性。追求理想的过程,就是一个实践创造的过程。 理想是人类创造性的源泉 理想与空想、幻想的关系 幻想是一种与生活愿望相结合,并指向未来的想象,它是创造性想象的特殊 形式。幻想有积极的幻想和消极的幻想之分。积极的幻想通常叫“理想”,它是 在正确的世界观的指导下产生的。这种幻想能激励人的斗志,鼓舞人的信心,推 动人去努力学习和工作。消极的幻想通常叫“空想”或“梦想”。它的特征是脱 离实际,以愿望代替行动,俗话叫“想入非非”。耽于空想的人,只能白白地浪 费青春和生命。 3、理想的类型 人们对理想的追求遍及社会生活的所有领域,贯穿于人类活动的所有方面, 因而理想是多方面和多类型的。概括地说,理想大体可以分为生活理想、职业理 想、道德理想和社会政治理想等。 (1)生活理想 生活理想是指:人们对未来的物质、精神、文化方面的向往,它包括人们对 衣食住行用诸方面的构想以及在爱情、婚姻、家庭生活等方面的追求目标。生活 理想涉及到人生过程的各个阶段、各个方面,涉及到社会生活的各个领域。由于 社会历史条件不同,由于个人对生活意义的理解不同,每个人都有属于自己的生 活理想,每个人在不同时期生活理想的内涵也不一样。例如:人物质生活理想实 现后一一精神生活理想 小鸡看见一只苍鹰在高高的蓝天上飞过,十分羡幕就对母鸡道:“妈妈,我 们也有一对大翅膀,为什么不能那样高飞呢?”真是个小傻瓜。”母鸡回答道“飞 得高有什么用,蓝天上没有谷粒,也不会有虫子啊!” 启示:你应该有高远的目标,但不要脱离实际,要知道有些事别人做起来 可能很风光,却可能不适合自己。作为一名医科大学的学生,你可能希望自己在 毕业之后几年内拥有比尔.盖茨那样的财富,也不否认在座的有些同学具有那样 的实力,但从现实来讲,远没有以成为一名医术高超、医德高尚的医生为自己的
还用“理想”去指导和推动实践，通过实践把理想变为现实，把“观念”变为实 在。不论是理想的“想象”过程，还是理想的“实践”过程，它都蕴藏了人类无 限丰富和十分巨大的能量与创造性。追求理想的过程，就是一个实践创造的过程。 理想是人类创造性的源泉。 理想与空想、幻想的关系 幻想是一种与生活愿望相结合，并指向未来的想象，它是创造性想象的特殊 形式。幻想有积极的幻想和消极的幻想之分。积极的幻想通常叫“理想”，它是 在正确的世界观的指导下产生的。这种幻想能激励人的斗志，鼓舞人的信心，推 动人去努力学习和工作。消极的幻想通常叫“空想”或“梦想”。它的特征是脱 离实际，以愿望代替行动，俗话叫“想入非非”。耽于空想的人，只能白白地浪 费青春和生命。 3、理想的类型 人们对理想的追求遍及社会生活的所有领域，贯穿于人类活动的所有方面， 因而理想是多方面和多类型的。概括地说，理想大体可以分为生活理想、职业理 想、道德理想和社会政治理想等。 （1）生活理想 生活理想是指：人们对未来的物质、精神、文化方面的向往，它包括人们对 衣食住行用诸方面的构想以及在爱情、婚姻、家庭生活等方面的追求目标。生活 理想涉及到人生过程的各个阶段、各个方面，涉及到社会生活的各个领域。由于 社会历史条件不同，由于个人对生活意义的理解不同，每个人都有属于自己的生 活理想，每个人在不同时期生活理想的内涵也不一样。例如：人物质生活理想实 现后——精神生活理想 小鸡看见一只苍鹰在高高的蓝天上飞过，十分羡幕就对母鸡道：“妈妈，我 们也有一对大翅膀，为什么不能那样高飞呢？” 真是个小傻瓜。”母鸡回答道“飞 得高有什么用，蓝天上没有谷粒，也不会有虫子啊！” 启示：你应该有高远的目标，但不要脱离实际，要知道有些事别人做起来 可能很风光，却可能不适合自己。作为一名医科大学的学生，你可能希望自己在 毕业之后几年内拥有比尔.盖茨那样的财富，也不否认在座的有些同学具有那样 的实力，但从现实来讲，远没有以成为一名医术高超、医德高尚的医生为自己的
人生追求更实际些。更多的了解自己,找准自己的位置,树立适合于自己的人生 目标。 大学生尚未参加劳动,所以生活上更应注重勤俭节约,防止盲目攀比和盲 目消费。养成良好的生活习惯,逐步树立起正确的生活理想 几点建议 大学生建构正确的生活理想可以从以下几方面着手: 第一,以劳动为基础,劳动和享受相统一。(自己动手,丰衣足食) 第二,富裕的物质生活与高尚的精神生活相统一。(吃穿住行,文化娱乐) 第三,个人的生活水准与社会的发展程度相适应。(适度消费) (2)职业理想 职业理想是指:人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求 它在人的社会生活中占有重要位置,甚至会影响人的一生。职业理想同个人的气 质、性格、兴趣、文化修养与生活影响是分不开的,同时又受到社会分工和社会 需要的制约。 职业理想的构成有三个主要因素:承担社会义务,发挥才能,维持生活。由 于人们的人生观价值观不同,对这三种因素及其相互关系的认识和选择也不相 同。于是,人们对一种职业会有不同的看法与评价,选择同一种职业的也可能怀 有不同的目的和动机,在同样职业中会有不同的表现和结果。 [拓展资料] 有人发现,中国孩子和日本孩子于在职业理想方面有巨大差异。中国孩子的 职业理想都很大,不是选定科学家、音乐家,就是外交官、总经理,而一海之隔 日本孩子志向则似乎小得多,无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。 这能否说明日本人没有职业理想呢?不能。许多中国人到日本后发现,日本人 般很少豪言壮语,但都能认认真真做自己的工作。他们对工作执著和认真态度 在工作中精益求精务求完美的精神,就是具有职业理想的表现。 树立正确的职业理想可以思考以下几个问题: a.责任 择业不能只想着能得到什么,更要考虑的是承担什么责任,这就是“责任为 先”的原则,在完成职责任务的前提下获得个人利益、报偿 b.兴趣
人生追求更实际些。更多的了解自己，找准自己的位置，树立适合于自己的人生 目标。 大学生尚未参加劳动，所以生活上更应注重勤俭节约，防止盲目攀比和盲 目消费。养成良好的生活习惯，逐步树立起正确的生活理想。 几点建议： 大学生建构正确的生活理想可以从以下几方面着手： 第一，以劳动为基础，劳动和享受相统一。 (自己动手，丰衣足食) 第二，富裕的物质生活与高尚的精神生活相统一。 (吃穿住行,文化娱乐) 第三，个人的生活水准与社会的发展程度相适应。（适度消费） （2）职业理想 职业理想是指：人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求。 它在人的社会生活中占有重要位置，甚至会影响人的一生。职业理想同个人的气 质、性格、兴趣、文化修养与生活影响是分不开的，同时又受到社会分工和社会 需要的制约。 职业理想的构成有三个主要因素：承担社会义务，发挥才能，维持生活。由 于人们的人生观价值观不同，对这三种因素及其相互关系的认识和选择也不相 同。于是，人们对一种职业会有不同的看法与评价，选择同一种职业的也可能怀 有不同的目的和动机，在同样职业中会有不同的表现和结果。 [拓展资料] 有人发现，中国孩子和日本孩子于在职业理想方面有巨大差异。中国孩子的 职业理想都很大，不是选定科学家、音乐家，就是外交官、总经理，而一海之隔 日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。 这能否说明日本人没有职业理想呢?不能。许多中国人到日本后发现，日本人一 般很少豪言壮语，但都能认认真真做自己的工作。他们对工作执著和认真态度， 在工作中精益求精务求完美的精神，就是具有职业理想的表现。 树立正确的职业理想可以思考以下几个问题： a．责任 择业不能只想着能得到什么，更要考虑的是承担什么责任，这就是“责任为 先”的原则，在完成职责任务的前提下获得个人利益、报偿。 b．兴趣