2,辨证处理几个关系
2，辩证处理几个关系
)21规模与质量 上程教育规模居世界首位,提高工程教育质量当务之急 关键是有质量标准的质量,对外开放的质量; 1,知识要求:工程知识; 2,工程能力:分析、设计、解决问题的方案,现代工具的应用 3,通用能力:个人与团队、与社会沟通交流、项目管理与财务; 4,工程态度:环境保护与可持续发展、道德操守、终身学习;
2.1 规模与质量 工程教育规模居世界首位，提高工程教育质量当务之急； 关键是有质量标准的质量，对外开放的质量； 1，知识要求：工程知识； 2，工程能力：分析、设计、解决问题的方案，现代工具的应用； 3，通用能力：个人与团队、与社会沟通交流、项目管理与财务； 4，工程态度：环境保护与可持续发展、道德操守、终身学习；
22科学与工程 工程的范畴大于科学应用,且往往早于科学而出现。第一代蒸 汽机出现时候,没有热力学;第一架飞机飞上天时候,没有空气动 力学。但是,一直以来,而工程人才的培养,先学自然科学知识, 然后应用到工程科技上; 工程除了理论外,还要基于实践来实现。工程具有为社会服务和 创造财富的明确目标、社会责任和法律约束。工程成功需要科学与 技术,还需要社会人文知识,依靠团队,必须与市场和社会密切配 合; 合格工程师既基于自然科学,又基于社会科学,还要基于所积累 的实践经验; 传统观念:“学好数理化,走遍天下都不怕”。实际情况:“学 好数理化,不可能走遍天下”;
工程的范畴大于科学应用，且往往早于科学而出现。第一代蒸 汽机出现时候，没有热力学；第一架飞机飞上天时候，没有空气动 力学。但是，一直以来，而工程人才的培养，先学自然科学知识， 然后应用到工程科技上； 工程除了理论外，还要基于实践来实现。工程具有为社会服务和 创造财富的明确目标、社会责任和法律约束。工程成功需要科学与 技术，还需要社会人文知识，依靠团队，必须与市场和社会密切配 合； 合格工程师既基于自然科学，又基于社会科学，还要基于所积累 的实践经验； 传统观念：“学好数理化，走遍天下都不怕”。实际情况：“学 好数理化，不可能走遍天下”； 2.2 科学与工程
钱学森的工程科学思想 钱学森的工程科学思想(即技术科学思想),其主要成 果“工程控制论”; 用科学的办法处理工程问题,十分重视自然科学的基础 理论和工程实践的经验;科学包含自然科学和工程科学两个 部分,前者是后者基础,而后者是科学与工程之间桥梁,两 者既分工又相互依存 解决问题的思维方式:工程师与科学家有相当大差异。 科学家在面对科学问题时要回答Ye或No,回答Why。工程 师在面对工程问题时要回答Yes或No,回答How; 自然科学理论是发现,工程科学技术是发明;
钱学森的工程科学思想 钱学森的工程科学思想（即技术科学思想）,其主要成 果“工程控制论”； 用科学的办法处理工程问题，十分重视自然科学的基础 理论和工程实践的经验；科学包含自然科学和工程科学两个 部分，前者是后者基础，而后者是科学与工程之间桥梁，两 者既分工又相互依存； 解决问题的思维方式：工程师与科学家有相当大差异。 科学家在面对科学问题时要回答Yes或No，回答Why。工程 师在面对工程问题时要回答Yes或No，回答How； 自然科学理论是发现，工程科学技术是发明；
需要建立工程教育体系 科学家研究已有的世界,工程师创造未来的世界; 科学家从事研究和发现,工程师进行创造和发明; 科学家动力来自兴趣爱好,工程师动力来自市场需求; 科学家研究主要采用分析,工程师研究主要采用综合; 科学家成果是观点和论文,工程师成果是产品和市场; 我们的教育体系是按科学教育体系构建的,需要建 立工程教育(工科)和科学教育(理科)体系;
需要建立工程教育体系 科学家研究已有的世界，工程师创造未来的世界； 科学家从事研究和发现，工程师进行创造和发明； 科学家动力来自兴趣爱好，工程师动力来自市场需求； 科学家研究主要采用分析，工程师研究主要采用综合； 科学家成果是观点和论文，工程师成果是产品和市场； 我们的教育体系是按科学教育体系构建的，需要建 立工程教育（工科）和科学教育（理科）体系；