4.倡导综合实践活动 “打倒分科主义”,学科群 ●教师不再是知识的化身,学 校不应当是文化的孤岛(爱 国主义基地)贴近生活世界
4．倡导综合实践活动 ● “ 打倒分科主义”，学科群。 ● 教师不再是知识的化身，学 校不应当是文化的孤岛(爱 国主义 基地) 贴近生活世界
没有健全的人性,就没有健全的社会和经济 ●在民众学校的发展史上,把人当“人”的教 学并不是轻而易举就能实现的。教学往往成为 压抑“人”的生命活力的“人工室息 机 即便在21世纪前夜的今日,教学 沦为“人工室息机”的状况依然没有改观,如 今,在受到教学室息的学生们中间,疲于奔命 甚至断送性命者,屡见不鲜。(佐藤正夫: 《教学原理》)
●没有健全的人性，就没有健全的社会和经济。 ● 在民众学校的发展史上，把人当“人”的教 学并不是轻而易举就能实现的。教学往往成为 压抑“人”的生命活力的“人工窒息 机”。… …即便在21世纪前夜的今日，教学 沦为“人工窒息机”的状况依然没有改观，如 今，在受到教学窒息的学生们中间，疲于奔命 甚至断送性命者，屡见不鲜。(佐藤正夫： 《教学原理》)