7、无性繁殖系 无性繁殖系(cone)又叫克隆,是指使用母体 培养物反复进行继代培养时,通过同种外植体 而获得越来越多的无性繁殖后代而言,如根无 性系、组织无性系、悬浮培养物无性系等 乡在上述无性系的培养中,有时其局部的组织无 论在结构、生长速度以及颜色方面都表现出明 显的区别,如继续进行选择培养,则从同一无 性系可分离形成二个或多个不同的系列,该系 列称为“无性系的变异体”( clonal variant)
7、无性繁殖系 无性繁殖系（clone）又叫克隆，是指使用母体 培养物反复进行继代培养时，通过同种外植体 而获得越来越多的无性繁殖后代而言，如根无 性系、组织无性系、悬浮培养物无性系等。 在上述无性系的培养中，有时其局部的组织无 论在结构、生长速度以及颜色方面都表现出明 显的区别，如继续进行选择培养，则从同一无 性系可分离形成二个或多个不同的系列，该系 列称为“无性系的变异体”（clonal variant）
8、突变体 乡细胞本身发生遗传变异或应用诱变处理 发生的遗传变异所得的新细胞,即为突 变体( mutant)。由单细胞形成的无性系 称为“单细胞无性系”;如果这种单细 胞无性系是从同一组织分离得到的,并 彼此不同时,叫做“单细胞变异体
8、突变体 细胞本身发生遗传变异或应用诱变处理 发生的遗传变异所得的新细胞，即为突 变体（mutant）。由单细胞形成的无性系 称为“单细胞无性系”；如果这种单细 胞无性系是从同一组织分离得到的，并 彼此不同时，叫做“单细胞变异体”
9、继代培养 乡由最初的外植体上切下的新增殖的组织, 培养一代称为“第一代培养”。连续多 代的培养即为“继代培养”( subcu|ture) 又称“连续培养”。但习惯上“连续培 养”一词多用于不断加入新的培养基, 并连续收集培养物以保持平衡而进行的 长期不转移的悬浮培养
9、继代培养 由最初的外植体上切下的新增殖的组织， 培养一代称为“第一代培养”。连续多 代的培养即为“继代培养”（subculture）， 又称“连续培养”。但习惯上“连续培 养”一词多用于不断加入新的培养基， 并连续收集培养物以保持平衡而进行的 长期不转移的悬浮培养
10、次级代谢和次级代谢产物 人们把除了核酸、核苷、核苷酸、氨基酸、蛋 白质及糖类(这些成分通常称为初级代谢产物) 以外,具有如下特征的成分称为次级代谢产物: ①有明显的分类学区域界限;②其合成需在 定的条件下才能发生;③缺乏明确的生理功能 ④是生命的多余成分。现代定义:次级代谢作 用是特殊蛋白质内源化合物的合成、代谢及分 解作用的综合体现。上述作用的结果导致了次 级代谢产物的产生,如生物碱、黄酮体、萜类 有机酸、木质素等
10、次级代谢和次级代谢产物 人们把除了核酸、核苷、核苷酸、氨基酸、蛋 白质及糖类（这些成分通常称为初级代谢产物） 以外，具有如下特征的成分称为次级代谢产物： ①有明显的分类学区域界限；②其合成需在一 定的条件下才能发生；③缺乏明确的生理功能； ④是生命的多余成分。现代定义：次级代谢作 用是特殊蛋白质内源化合物的合成、代谢及分 解作用的综合体现。上述作用的结果导致了次 级代谢产物的产生，如生物碱、黄酮体、萜类、 有机酸、木质素等
植物细胞培养的发展简史 乡19世纪上半页, Schleiden和 Schwann提出了细胞学说; 多20世纪初,德国著名植物学家 Haber lan吡依据细胞理 论,首次提出了高等植物的器官和组织可以不断分 割,直至单个细胞的观点; 20世纪20年代初至30年代,在胚胎培养和器官培养 领域中取得了一些成果。 Hanning首次在无机盐溶液 及有机营养成分的培养基上成功地培养了萝卜和辣 根菜的胚,观察到离体胚均能正常发育,同时发现 有促进提早萌发成苗的事实。 乡自此植物器官与营养需求之间关系研究、原生质体 培养基以及培养方法的研究获得了高度重视,基因 工程技术也被用于植物次级代谢产物的生产中
二、植物细胞培养的发展简史 19世纪上半页，Schleiden和Schwann提出了细胞学说； 20世纪初，德国著名植物学家Haber landt依据细胞理 论，首次提出了高等植物的器官和组织可以不断分 割，直至单个细胞的观点； 20世纪20年代初至30年代，在胚胎培养和器官培养 领域中取得了一些成果。Hanning首次在无机盐溶液 及有机营养成分的培养基上成功地培养了萝卜和辣 根菜的胚，观察到离体胚均能正常发育，同时发现 有促进提早萌发成苗的事实。 自此植物器官与营养需求之间关系研究、原生质体、 培养基以及培养方法的研究获得了高度重视，基因 工程技术也被用于植物次级代谢产物的生产中