)半对数线图 半对数线图(semi-logarithmic linear chart)用于 表示事物的发展速度。线图的纵、横轴都为算术 尺度，半对数线图的纵轴为对数尺度，横轴为算 术尺度。适用于比较两组相差悬殊的数据比较变 化速度。样例见图147，图1418。 半对数线图的绘制方法如下： ① 在半对数坐标纸上按线图绘制方法即可。 ②对于普通坐标纸，需先将数据转化为对 数，再按线图绘制方法即可。 吉林大学远程教育学院
12 吉林大学远程教育学院 ㈤ 半对数线图 半对数线图(semi-logarithmic linear chart) 用于 表示事物的发展速度。线图的纵、横轴都为算术 尺度，半对数线图的纵轴为对数尺度，横轴为算 术尺度。适用于比较两组相差悬殊的数据比较变 化速度。样例见图14-7 ，图14-18 。 半对数线图的绘制方法如下： ① 在半对数坐标纸上按线图绘制方法即可。 ② 对于普通坐标纸，需先将数据转化为对 数，再按线图绘制方法即可
线图与半对数线图各自反映数据变化的角度不 同，线图体现数据之间的绝对差，半对数线图体现 数据之间的对数差。为对比二者，现将同一资料 分别用线图与半对数线图绘制，见附图1、附图2 和附图3。 分散点图 散点图(scatter plot)用点的密集程度和变化趋 势表示两种现象之间的相互关系。适用于双变量 资料。散点图的样例见图148。 散点图的绘制方法与线图相同，只是点与点 13 吉林大学远程教育学院
13 吉林大学远程教育学院 ㈥ 散点图 线图与半对数线图各自反映数据变化的角度不 同，线图体现数据之间的绝对差,半对数线图体现 数据之间的对数差。为对比二者，现将同一资料 分别用线图与半对数线图绘制，见附图1、附图2 、和附图3。 散点图(scatter plot) 用点的密集程度和变化趋 势表示两种现象之间的相互关系。适用于双变量 资料。散点图的样例见图14-8 。 散点图的绘制方法与线图相同，只是点与点
之间不用连线即可。 七)直方图 直方图histogram)用各矩形的高度或面积代 表各组段的频数或频率，各矩形的面积总和为总 频数或100%，用以表示连续型资料的频数分布情 况。适用于连续型的频数分布表资料。横轴表示 组段，纵轴表示频数或频率。样例见图149。 绘制直方图应注意： ①纵轴的刻度必须从0点开始。 14 吉林大学远程教育学院
14 吉林大学远程教育学院 之间不用连线即可。 ㈦ 直方图 直方图(histogram) 用各矩形的高度或面积代 表各组段的频数或频率，各矩形的面积总和为总 频数或100%，用以表示连续型资料的频数分布情 况。适用于连续型的频数分布表资料。横轴表示 组段，纵轴表示频数或频率。样例见图14-9 。 绘制直方图应注意： ① 纵轴的刻度必须从0点开始
②各矩形的高度为频数或频率，宽度为组 距。各组段的组距必须相等，若不等，要折合成 等组距，只能由多化少。 ③各矩形（直条）之间不留空隙，可用直 线分隔，也可不绘制分隔直线。 15 吉林大学远程教育学院
15 吉林大学远程教育学院 C ② 各矩形的高度为频数或频率，宽度为组 距。各组段的组距必须相等，若不等，要折合成 等组距，只能由多化少。 ③ 各矩形（直条）之间不留空隙，可用直 线分隔，也可不绘制分隔直线
14 208 6 4 2 0 乙型肝炎患者 HBsAg携带者 图14-12681例HBV感染者抗-HDV检测结果 资料来源见表14-1。 16 吉林大学远程教育学院
16 吉林大学远程教育学院 0 2 4 6 8 10 12 14 乙型肝炎患者 HBsAg携带者 阳性率（%） 图14-1 2681例HBV感染者抗-HDV检测结果 资料来源见表14-1