最低温度是多少? 本章我们将认识 种新的数负数,并 在有理数的范围内研究 数的表示、大小比较与 运算等,提高运用数学 解决问题的能力 10°C 5°C a
本章我们将认识一 种新的数——负数，并 在有理数的范围内研究 数的表示、大小比较与 运算等，提高运用数学 解决问题的能力．
学目标 知识与能力 1.能区分两种不同意义的量,会用符号 表示正数和负数 2.能利用正数与负数正确表示相反意义 的
知识与能力 1．能区分两种不同意义的量，会用符号 表示正数和负数． 2．能利用正数与负数正确表示相反意义 的量． 教学目标
教学目标 过程与方法 1.整理前两个学段学过的整数、分数(包括 小数)的知识,掌握正数和负数的概念 2.通过对数“0”的意义的探讨,进一步理 解正数和负数的概念 3.利用正数与负数正确表示相反意义的量 (规定了指定方向变化的量)
教学目标 过程与方法 1．整理前两个学段学过的整数、分数（包括 小数）的知识，掌握正数和负数的概念． 2．通过对数“0”的意义的探讨，进一步理 解正数和负数的概念． 3．利用正数与负数正确表示相反意义的量 （规定了指定方向变化的量）．
教学目标 情感态度与价值观 1.体验数学发展的一个重要原因是生活实 际的需要,激发学习数学的兴趣 2.进一步体验正数与负数在生产生活实际 中的广泛应用 3.提高解决实际问题的能力,激发学习数 学的兴趣
情感态度与价值观 1．体验数学发展的一个重要原因是生活实 际的需要，激发学习数学的兴趣． 2．进一步体验正数与负数在生产生活实际 中的广泛应用． 3．提高解决实际问题的能力，激发学习数 学的兴趣． 教学目标