络代表着一种结构关系，它可反映行动者之间的社会关系。构成社会网络的主要 要素有 行动者(actor):这里的行动者不但指具体的个人，还可指一个群体、公司或 其他集体性的社会单位。每个行动者在网络中的位置被称为“节点(ode)”。 关系纽带(relational tie):行动者之间相互的关联即称关系纽带。人们之 间的关系形式是多种多样的，如亲属关系、合作关系、交换关系、对抗关系等， 这些都构成了不同的关系纽带。 二人组(dyad):由两个行动者所构成的关系。这是社会网络的最简单或最基 本的形式，是我们分析各种关系纽带的基础。 三人组(triad):由三个行动者所构成的关系。 子群(subgroup):指行动者之间的任何形式关系的子集。 群体(group):其关系得到测量的所有行动者的集合。 社会网络分析是对社会网络的关系结构及其属性加以分析的一套规范和方 法。它又被称结构分析法(structural analysis),因为它主要分析的是不同社会 单位（个体、群体或社会）所构成的社会关系的结构及其属性。 3问题与应用 理解社会网络中，谁跟谁有联系？谁很重要？信息如何传递？（评论）影响 作用如何发挥？ 第二节社会网络分析法的分析角度 1.主要内容 中心性分析：度中心性、出度、入度、桥中心性、社会密度、度中心性、接 近中心性、中介中心性、特征向量中心性 2.基本概念和知识点 度中心性的定义是，与某个结点相连的链接数量。在这个问题中，与某位同 学或者老师有联系的人越多，则该人的度中心性越高。显然，度中心性高的人 就是我们要寻找的“交际花”人物。在这个图中，Jack显然就是这样一个交际花。 接近中心性的定义是，对于该结点而言，与该结点相连的其余所有结点到它 的最短路的长度的均值。在我们的问题中，如果一个人的接近中心性越高，意味 着这个人和多数人的联系都很紧密，比较合群，反之的话比较独立 中介中心性的定义是，该结点作为其他两个结点的最短路上的桥梁的次数。 在我们的问题中，如果一个人的中介中心度越高，意味着这个人经常充当大家的 中间人。这个中间人非常重要，如果这个人转学了，可能许多人之间的相互联系 会增加许多困难。 特征向量中心性训度的是一个结点在网络中的影响。有没有可能存在若一些 人，自身并没有与很多人有联系，但是每一句话都很有分量和影响力？在我们的 6
6 络代表着一种结构关系，它可反映行动者之间的社会关系。构成社会网络的主要 要素有： 行动者(actor)：这里的行动者不但指具体的个人，还可指一个群体、公司或 其他集体性的社会单位。每个行动者在网络中的位置被称为“节点(node)”。 关系纽带(relational tie)：行动者之间相互的关联即称关系纽带。人们之 间的关系形式是多种多样的，如亲属关系、合作关系、交换关系、对抗关系等， 这些都构成了不同的关系纽带。 二人组(dyad)：由两个行动者所构成的关系。这是社会网络的最简单或最基 本的形式，是我们分析各种关系纽带的基础。 三人组(triad)：由三个行动者所构成的关系。 子群(subgroup)：指行动者之间的任何形式关系的子集。 群体(group)：其关系得到测量的所有行动者的集合。 社会网络分析是对社会网络的关系结构及其属性加以分析的一套规范和方 法。它又被称结构分析法(structural analysis)，因为它主要分析的是不同社会 单位(个体、群体或社会)所构成的社会关系的结构及其属性。 3 问题与应用 理解社会网络中，谁跟谁有联系？谁很重要？信息如何传递？（评论）影响 作用如何发挥？ 第二节 社会网络分析法的分析角度 1.主要内容 中心性分析：度中心性、出度、入度、桥中心性、社会密度、度中心性、接 近中心性、中介中心性、特征向量中心性 2.基本概念和知识点 度中心性的定义是，与某个结点相连的链接数量。在这个问题中，与某位同 学或者老师有联系的人越多，则该人的度中心性越高。显然，度中心性高的人， 就是我们要寻找的“交际花”人物。在这个图中，Jack显然就是这样一个交际花。 接近中心性的定义是，对于该结点而言，与该结点相连的其余所有结点到它 的最短路的长度的均值。在我们的问题中，如果一个人的接近中心性越高，意味 着这个人和多数人的联系都很紧密，比较合群，反之的话比较独立。 中介中心性的定义是，该结点作为其他两个结点的最短路上的桥梁的次数。 在我们的问题中，如果一个人的中介中心度越高，意味着这个人经常充当大家的 中间人。这个中间人非常重要，如果这个人转学了，可能许多人之间的相互联系 会增加许多困难。 特征向量中心性测度的是一个结点在网络中的影响。有没有可能存在着一些 人，自身并没有与很多人有联系，但是每一句话都很有分量和影响力？在我们的
的问题中，假如微信群里有个人是教导主任，可能教导主任并不会与很多人沟通， 但是教导主任说的话却很有影响力，这个时候就可以用特征向量中心性来捕捉这 一点。由于和教导主任相连接的人往往在网络中很有印象里，因此教导主任本身 在这个网络中是一个非常有影响力的人物 3.问题与应用 网络社区中意见领袖(opinion leader)是如何形成的？ 第三节社会网络下的消费者价值观塑造 1.主要内容 社会网络的传染性 文化融合可能的危害 广告诉求在社会网络中的传播 2.基本概念和知识点 社会网络的传染性 社会网络的关键节点 部分消费者不健康的消费价值观与西方消费文化的冲击 通过社会网络引导消费者健康消费 健康诉求广告在社会网络中的应用 3.问题与应用 通过社会网络引导消费者健康消费。 (三)思考与实践 L.设计一个广告推广方案，如何利用KOL的力量在社会网络中传播。 2.K0L的节点该怎么设计？ (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、调查研究、网络辅助教学、多媒体教学 第四章文本分析 (一)目的与要求 1.认识NLP的概念和应用 2.掌握分词的基本应用： 3.掌握词顷和词云的制作 4.了解基本的情感分析： 5.掌握网页文本数据的分析
7 的问题中，假如微信群里有个人是教导主任，可能教导主任并不会与很多人沟通， 但是教导主任说的话却很有影响力，这个时候就可以用特征向量中心性来捕捉这 一点。由于和教导主任相连接的人往往在网络中很有印象里，因此教导主任本身 在这个网络中是一个非常有影响力的人物 3.问题与应用 网络社区中意见领袖（opinion leader）是如何形成的？ 第三节 社会网络下的消费者价值观塑造 1.主要内容 社会网络的传染性 文化融合可能的危害 广告诉求在社会网络中的传播 2.基本概念和知识点 社会网络的传染性 社会网络的关键节点 部分消费者不健康的消费价值观与西方消费文化的冲击 通过社会网络引导消费者健康消费 健康诉求广告在社会网络中的应用 3.问题与应用 通过社会网络引导消费者健康消费。 （三）思考与实践 1.设计一个广告推广方案，如何利用KOL的力量在社会网络中传播。 2.KOL的节点该怎么设计？ （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、调查研究、网络辅助教学、多媒体教学 第四章 文本分析 （一）目的与要求 1. 认识NLP的概念和应用； 2. 掌握分词的基本应用； 3. 掌握词频和词云的制作； 4. 了解基本的情感分析； 5. 掌握网页文本数据的分析；