五、中西方传统管理思想比较 (二)西方早期管理思想 1、英国的亚当斯密在1776年“劳动是国家财富的源 泉”、“分工可以提高劳动生产率”。 2、泰勒的科学管理。泰勒“科学管理之父”,指出 “科学的方法代替经验,管理人员不同于普通工人” ■3、法约尔—“现代管理理论的创始人”被誉为“管 理过程之父。其组织管理理论对管理职能的研究。 4、韦伯的组织结构体系理论。 西方早期的管理理论主要以提高领导生产率为研究 对象,注意组织研究,为现代管理理论奠定基础。适 合工业时代
五、中西方传统管理思想比较 ◼ （二）西方早期管理思想 ◼ 1、英国的亚当.斯密在1776年“劳动是国家财富的源 泉” 、 “分工可以提高劳动生产率” 。 ◼ 2、泰勒的科学管理。泰勒“科学管理之父”，指出 “科学的方法代替经验，管理人员不同于普通工人” 。 ◼ 3、法约尔－“现代管理理论的创始人”被誉为“管 理过程之父。其组织管理理论对管理职能的研究。 ◼ 4、韦伯的组织结构体系理论。 ◼ 西方早期的管理理论主要以提高领导生产率为研究 对象，注意组织研究，为现代管理理论奠定基础。适 合工业时代
六、质量管理学的特点 1、是一门新兴的“边缘科学”。社科和自然 科学及社会发展相关。 2、从宏观和微观角度研究产品质量。产品质 量关系到企业的生命。 ■3、是一门管理类专业的专业课程。先了解管 理学原理、经济学的知识等 4、正处于发展之中。经济全球化及环境的变 化而发展。 5、具中国特色。中国式质量管理体系的形成 和完善
六、质量管理学的特点 ◼ 1、是一门新兴的“边缘科学”。社科和自然 科学及社会发展相关。 ◼ 2、从宏观和微观角度研究产品质量。产品质 量关系到企业的生命。 ◼ 3、是一门管理类专业的专业课程。先了解管 理学原理、经济学的知识等 ◼ 4、正处于发展之中。经济全球化及环境的变 化而发展。 ◼ 5、具中国特色。中国式质量管理体系的形成 和完善
七、学习要求和目的 ■1、掌握基本概念,基本理论原理。 2、理论与实践相结合。质量管理学的重点是与我 国经济建设和社会实践密切相关的内容,要求学生 要准确记忆、深刻理解并能运用于现实经济生活 3、加强学习经济类、社会类、政治类和法律类课 程的学习,完善你的知识结构。 4、课堂纪律要保证 5、作业必须完成
七、学习要求和目的 ◼ 1、掌握基本概念，基本理论原理。 ◼ 2、理论与实践相结合。质量管理学的重点是与我 国经济建设和社会实践密切相关的内容，要求学生 要准确记忆、深刻理解并能运用于现实经济生活。 ◼ 3、加强学习经济类、社会类、政治类和法律类课 程的学习，完善你的知识结构。 ◼ 4、课堂纪律要保证 ◼ 5、作业必须完成
第一章管理学概述 、教学目的教学目的: ■掌握管理、管理学的概念。 了解管理学和管理理论的形成和发展过程;了 解管理的性质和职能。 了解管理学及质量管理学的内容和学习方法。 二、教学重点和难点 管理、管理学概念。 管理学理论的形成和发展过程;管理的职能 、教学内容: 共分五节分述如下
◼ 一、教学目的教学目的： ◼ 掌握管理、管理学的概念。 ◼ 了解管理学和管理理论的形成和发展过程；了 解管理的性质和职能。 ◼ 了解管理学及质量管理学的内容和学习方法。 ◼ 二、教学重点和难点： ◼ 管理、管理学概念。 ◼ 管理学理论的形成和发展过程；管理的职能。 ◼ 三、教学内容： ◼ 共分五节分述如下。 第一章管理学概述
第一节管理及其基本特征 一、管理的概念 二、组织的共通特性 管理者与一般员工的区别 a四、管理的客体一组织资源 五、管理的基本特征 六、管理环境
◼ 一、管理的概念 ◼ 二、组织的共通特性 ◼ 三、管理者与一般员工的区别 ◼ 四、管理的客体—组织资源 ◼ 五、管理的基本特征 ◼ 六、管理环境 第一节 管理及其基本特征