(-)科学性原则 建立学生心理档案,首先要有科学的态 度,要有实事求是,尊重客观事实的态度。 量表的选择要有科学性。应该选择由有关方 面专家编制或修订的量表,进行测验。哪些 没有详细的测验手册和说明书,没有讲清施 测和计分方法,不能提供足够信息以使得人 们能对测验本身作出评价,没有效度和信度 的量表是不能用来建立学生心理档案的
（一）科学性原则 • 建立学生心理档案，首先要有科学的态 度，要有实事求是，尊重客观事实的态度。 量表的选择要有科学性。应该选择由有关方 面专家编制或修订的量表，进行测验。哪些 没有详细的测验手册和说明书，没有讲清施 测和计分方法，不能提供足够信息以使得人 们能对测验本身作出评价，没有效度和信度 的量表是不能用来建立学生心理档案的
(二)系统性原则 心理档案本身要有系统性。要全面系统 的确定好档案的内容。测评工具的选择和使 用方面前后测要一致,这样才有可比性,才 有意义。心理档案本身有系统性才有可能进 行长期系统地追踪研究和描绘学生发展变化 的过程及其规律性
（二）系统性原则 • 心理档案本身要有系统性。要全面系统 的确定好档案的内容。测评工具的选择和使 用方面前后测要一致，这样才有可比性，才 有意义。心理档案本身有系统性才有可能进 行长期系统地追踪研究和描绘学生发展变化 的过程及其规律性
(三)发展性原则 不要把心理档案记录的内容看死了。要 用发展的眼光看学生,以积极的态度指导和 帮助学生。人的心理现象不是凝固的、静止 的。要建立一个动态管理的心理档案。使用 心理档案时,不仅要研究已形成的心理品质 而且要善于发现、研究和预测正在形成的良 好品质;不仅要看到学生心理品质的现状, 而且要看到学生心理品质发展的前景
（三）发展性原则 • 不要把心理档案记录的内容看死了。要 用发展的眼光看学生，以积极的态度指导和 帮助学生。人的心理现象不是凝固的、静止 的。要建立一个动态管理的心理档案。使用 心理档案时，不仅要研究已形成的心理品质， 而且要善于发现、研究和预测正在形成的良 好品质；不仅要看到学生心理品质的现状， 而且要看到学生心理品质发展的前景
(四)保密性原则 要取得学生的信任,就要严格遵守保密 性原则。学生心理档案的内容有的是学生的 隐私,有的带有暗示效应,有的涉及到人际 关系,也有学生心理障碍和心理疾病的记录 等。因此,只要学生不愿意公开、不利于学 生心理健康发展的和违反心理咨询工作原则 的心理栏案内容,必须严格保密
（四）保密性原则 • 要取得学生的信任，就要严格遵守保密 性原则。学生心理档案的内容有的是学生的 隐私，有的带有暗示效应，有的涉及到人际 关系，也有学生心理障碍和心理疾病的记录 等。因此，只要学生不愿意公开、不利于学 生心理健康发展的和违反心理咨询工作原则 的心理档案内容，必须严格保密