第3课时 整式的加减
第3课时 整式的加减
创设情景 某学生合唱团出场时第一排站了n名,从第二 排起每一排都比前一排多一人,一共站了四排, 该合唱团一共有多少名学生参加? ①学生写出答案: ②以上答案进一步化简吗?如何化简?我们进行 了哪些运算?
创设情景 某学生合唱团出场时第一排站了ｎ名，从第二 排起每一排都比前一排多一人，一共站了四排，则 该合唱团一共有多少名学生参加？ ①学生写出答案： ②以上答案进一步化简吗？如何化简？我们进行 了哪些运算？
学习目标 1.能运用运算律探究去括号法则,掌握去 括 号法则 2.熟练地运用去括号法则化简整式
• 1. 能运用运算律探究去括号法则，掌握去 括 号法则； • 2. 熟练地运用去括号法则化简整式. 学习目标
探究点一整式的加减 例1计算 (1)(2x-3y)+(5x+4y);(2)(8a-7b)-(4a-5b) 思考:以上两题表示的意义是什么?运算顺序是什么? 反思归纳:①整式的加减的运算法则是什么? ②整式的加减的步骤是什么?
探究点一 整式的加减 例1 计算： （1）（2x－3y）+（5x+4y）； （2）(8a－7b）－（4a－5b）. 思考：以上两题表示的意义是什么？运算顺序是什么？ 反思归纳：①整式的加减的运算法则是什么？ ②整式的加减的步骤是什么？
探究点一整式的加减 几个整式相加减,通常用括号把每一个整 式括起来,再用加减号连接.整式加减 的一般步骤是: 1.去括号;2.合并同类项
探究点一 整式的加减 几个整式相加减，通常用括号把每一个整 式括起来，再用加减号连接．整式加减 的一般步骤是： 1.去括号； 2.合并同类项