诗歌鉴赏练习 【18届辽宁省沈阳市实验中学分校高三上学期期中考试】阅读下面这首宋 诗,完成下列小题。 古风·碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜 秋花冒绿水,密叶罗青烟。 秀色空绝世,馨香为谁传 坐看飞霜满,凋此红芳年。 结根未得所,愿托华池边 【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。 1.下列对本诗的理解,不正确的两项是( A.写荷之美,先总写其“艳”、“鲜”,然后分写“花”“叶”“色”“香” 并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托 B.三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙:“冒”赋予出水芙蓉以动态美; “罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神 C.诗中“秋花”对“密叶”,“绿水”对“青烟”,对仗工整,这正体现了古 体诗严格要求对仗的特点,而这一点正与近体诗中律诗对对仗的要求相反 D.“坐看飞霜满,凋此红芳年”用了拟人的手法,写芬芳艳丽的荷花,尽管无 比美丽,也只能在满天飞霜中无奈凋零。 E.诗歌感情强烈、想象奇特、夸张大胆,体现了李白诗歌浪漫主义风格 2.这首咏物诗,表达了诗人哪些情感?请简要分析 【答案】 2.作者托物言志,①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容,清香 的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹 写荷花,纵然有绝世的美丽,因“结根未得所”,无人为它传递馨香,只能凋零, 表达自己空有才华,却因没人举荐不能建功立业,坐看年华流逝,心生感慨。③ 对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华 美的池子里一样,期盼得到举荐和朝廷垂青(重用) 【解析 1.试题分析:本题考査诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”,C 项,古体诗在对仗上没有严格要求等。E项,感情强烈、想象奇特和夸张大胆” 在诗中没有或不典型,故选CE。 点睛:诗歌鉴赏的双选题,是综合考査对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的 试题,考生在作答这类试题的时候要注意,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细 辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误 2.试题分析 本题考査学生鉴赏诗歌情感能力。李白《古风》组诗共五十九首,这是其中的第 六首。看诗意应 点睛:诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感 情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛, 还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨,无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想
诗歌鉴赏练习 一、【18 届辽宁省沈阳市实验中学分校高三上学期期中考试】阅读下面这首宋 诗，完成下列小题。 古风•碧荷生幽泉 李 白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 【注】此诗作于李白应诏入京为官之前。 1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”， 并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。 B. 三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美； “罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。 C. 诗中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了古 体诗严格要求对仗的特点，而这一点正与近体诗中律诗对对仗的要求相反。 D. “坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无 比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。 E. 诗歌感情强烈、想象奇特、夸张大胆，体现了李白诗歌浪漫主义风格。 2．这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析. 【答案】 1．CE 2．作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香 的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。 写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零， 表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③ 对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华 美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用）。 【解析】 1．试题分析：本题考查诗词综合鉴赏能力。题干要求选出“不正确的两项”，C 项，古体诗在对仗上没有严格要求等。E 项，感情强烈、想象奇特和夸张大胆” 在诗中没有或不典型，故选 CE。 点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的 试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细 辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误 2．试题分析： 本题考查学生鉴赏诗歌情感能力。李白《古风》组诗共五十九首，这是其中的第 二十六首。看诗意应 点睛：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感 情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛， 还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想
感情,如果稍微细致地加以归类,我们不难发现,有忧愁、寂寞、伤感、孤独、 恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等各种类型 二、【18届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三12月联考】阅读下面的 首汉诗,完成下列小题。 秋风辞 刘彻① 秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘。泛楼 船兮济汾河,横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌,欢乐极兮哀情多。少壮几时兮 奈老何! 注①:刘彻即汉武帝,公元113年,汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后 土,途闻南征将士喜报,进而“顾祝帝京,忻然中流,与群臣宴饮,自作《秋风 辞》 3.下面对诗歌的赏析,不正确的两项是() A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点,色彩斑斓,动静 结合,勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境,奠定了全诗的情感基调 B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景,“泛、济、横、扬、鸣、发 等动作一一排列开来,将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。 C.最后收笔两句情感陡转,发出“变徵之音”,乐极生悲,曲折而又缠绵地抒 发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。 D.起句“秋风起兮白云飞”,字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风 起兮云飞扬”,但综合全诗来看,两者境界、情韵不一样,前者清新流丽,后者 苍莽雄放 E.全诗因景而生情,以情来串景,语言清丽明快,构思巧妙严谨,情感丰富深 4.清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”,请结合此评价简要赏析“兰 有秀兮菊有芳,怀佳人兮不能忘”两句 【答案】 3. AC 4.①此两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法,由兰之秀及菊之香起兴 并以兰菊喻佳人,由物及人,引发出对“佳人”的无尽思念。②正如屈原以美 人比喻自身理想美政的一样,一代帝王汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念,也可 以是对宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。 形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式,如同《离骚》一样,以“兮”为间顿, 节奏感强。 【解析】 3.试题分析:本题是对诗歌鉴赏的综合考查,主要考查表达技巧和思想内容。A 项,“动静结合”错,皆为动景;“凄凉”一词,氛围用词稍重;D项,非曲折 缠绵,是直接抒发。 点睛:诗歌鉴赏的选择题,综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容等, 每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,设置的 错误方向一般为意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不 对。语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意 拔高等,一般都存在明显的错误。学科@网
感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、 恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 二、【18 届湖南省浏阳一中、株洲二中等湘东五校高三 12 月联考】阅读下面的 一首汉诗，完成下列小题。 秋风辞 刘彻① 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼 船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮 奈老何！ 注①：刘彻即汉武帝，公元 113 年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后 土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风 辞》”。 3．下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（ ） A. 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静 结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。 B. 五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发” 等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。 C. 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒 发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。 D. 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风 起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者 苍莽雄放。 E. 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深 沉。 4．清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰 有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。 【答案】 3．AC 4．①此两句在手法上沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴， 并以兰菊喻佳人，由物及人，引发出对“佳人”的无尽思念。 ②正如屈原以美 人比喻自身理想美政的一样，一代帝王汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念，也可 以是对宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。 ③ 形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同《离骚》一样，以“兮”为间顿， 节奏感强。 【解析】 3．试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A 项，“动静结合”错，皆为动景；“凄凉”一词，氛围用词稍重；D 项，非曲折 缠绵，是直接抒发。 点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容等， 每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，设置的 错误方向一般为意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不 对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意 拔高等，一般都存在明显的错误。学科@网
4.试题分析:本题考査对诗歌的赏析能力。题目中说“清代诗人沈德潜读此诗 时批‘《离骚》遗响’” 三、【18届内蒙古包头市第一中学2017-2018学年高一上学期期中考试】阅读 下面这首唐诗,完成后面小题。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜,不似湘江水北流。 注:杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州,本诗是他流放途中所作 5.对这首诗的赏析,不恰当的两项是()( A.第一句,诗人春天经过一处园林,回想它秋天时的荒芜和破败,不禁悲从中 来 B.第二句,写到了南下途中鸟语花香的美好,也传递了诗人即将渡江赴边的愁 C.第三句承上启下,忆昔游而悲、见花鸟成愁、感湘江北流,皆因“京国人南 窜 D.结尾句中作者借“湘江水北流”点破诗题,又以“不似”寄托自己的无奈慨 叹 E.诗人以“水北流”与“人南窜”加以比照,表达了远离京师的孤独、悲愤之 情 6.杜甫有诗句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”(《春望》),就表现手法而言 本诗有一句与其相同。请指出来并作简要赏析。 【答案】 6.“今春花鸟作边愁”。春天的鸟语花香本是赏心悦目的,但因为作者“南窜” 而成了“边愁”。诗人以“花鸟”来反衬“边愁”,可见内心悲伤之重。(答“以 乐景写哀情”、“以情驭景”“借景抒情”“情景交融”亦可。) 【解析】 5.试题分析:题干要求选出“对这首诗的赏析,不恰当的两项”,这属于综合 考查题,考査学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项,“回想它秋天时荒 芜和破败”是没有依据的,“迟日园林悲昔游”,从诗中来看,景依旧是迟日繁 华,而从注释中可以知道,人的处境却已变为流放赴边,此句是从今天的“悲 追溯昔日的“乐”。E项,“孤独、悲愤之情”分析欠妥当,“独怜京国人南窜, 不似湘江水北流”,从“怜”可以知道,这里要表达的应是诗人内心的愁苦之情。 6.试题分析:题干中说“就表现手法而言,本诗”有一句与“感时花溅泪,恨 别鸟惊心”相同,这是 点睛:本题的鉴赏文学作品的表现手法。诗歌的表现手法一般包括修辞手法、描 写手法、表现手法、抒情手法等。但本题不同于常规的鉴赏表现手法,而是比较 阅读。这需要分别对每首诗的表现手法具体分析,然后根据题干要求,找出两首 诗的相同的表现手法。本诗中,诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的 哀愁,“乐景写哀情”,更显哀愁之深重,写出了诗人内心激烈的情感活动、远 离京师的悲哀心境,对自己仕途遭遇的不平与忧郁。杜甫的诗句也是如此,借花、 鸟来表达自己的爱国之情
4．试题分析：本题考查对诗歌的赏析能力。题目中说“ 清代诗人沈德潜读此诗 时批‘《离骚》遗响’”， 三、【18 届内蒙古包头市第一中学 2017-2018 学年高一上学期期中考试】阅读 下面这首唐诗，完成后面小题。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注：杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州，本诗是他流放途中所作。 5．对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ） A. 第一句，诗人春天经过一处园林，回想它秋天时的荒芜和破败，不禁悲从中 来。 B. 第二句，写到了南下途中鸟语花香的美好，也传递了诗人即将渡江赴边的愁 苦。 C. 第三句承上启下，忆昔游而悲、见花鸟成愁、感湘江北流，皆因“京国人南 窜”。 D. 结尾句中作者借“湘江水北流”点破诗题，又以“不似”寄托自己的无奈慨 叹。 E. 诗人以“水北流”与“人南窜”加以比照，表达了远离京师的孤独、悲愤之 情。 6．杜甫有诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》），就表现手法而言， 本诗有一句与其相同。请指出来并作简要赏析。 【答案】 5．AE 6．“今春花鸟作边愁”。春天的鸟语花香本是赏心悦目的，但因为作者“南窜” 而成了“边愁”。诗人以“花鸟”来反衬“边愁”，可见内心悲伤之重。（答“以 乐景写哀情”、“以情驭景”“借景抒情”“情景交融”亦可。） 【解析】 5．试题分析：题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合 考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A 项，“回想它秋天时荒 芜和破败”是没有依据的，“迟日园林悲昔游”，从诗中来看，景依旧是迟日繁 华，而从注释中可以知道，人的处境却已变为流放赴边，此句是从今天的“悲” 追溯昔日的“乐”。E 项，“孤独、悲愤之情”分析欠妥当，“独怜京国人南窜， 不似湘江水北流”，从“怜”可以知道，这里要表达的应是诗人内心的愁苦之情。 6．试题分析：题干中说“就表现手法而言，本诗”有一句与“感时花溅泪，恨 别鸟惊心”相同，这是 点睛：本题的鉴赏文学作品的表现手法。诗歌的表现手法一般包括修辞手法、描 写手法、表现手法、抒情手法等。但本题不同于常规的鉴赏表现手法，而是比较 阅读。这需要分别对每首诗的表现手法具体分析，然后根据题干要求，找出两首 诗的相同的表现手法。本诗中，诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的 哀愁，“乐景写哀情”，更显哀愁之深重，写出了诗人内心激烈的情感活动、远 离京师的悲哀心境，对自己仕途遭遇的不平与忧郁。杜甫的诗句也是如此，借花、 鸟来表达自己的爱国之情
四、【18届湖北省鄂南髙中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次 联考】阅读下面这首宋词,完成下面小题。 临江仙·送光州曾使君 周紫芝 记得武陵相见日,六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒,还与故人倾 铁马红旗寒日暮,使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚,横槊看诗成。 [注]①光州:今河南潢川,南宋时期是接近金国的边防重镇。使君,汉唐以来, 称州郡的长官为使君,此沿袭旧称。②青冥:青色的天空。这里代指朝廷。③不 应:不顾。 7.下列对词的分析和鉴赏,不恰当的两项是 A.上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形,主要是为了与后文再 次离别形成对比,表现了阔别之久远,离别之伤感。 B.诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离,上片中“谁知”、“还与”的搭配, 表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。 C.下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘,表现了友人久守边城的 艰辛以及思归的急切之情。 D.此词写惜别之情,却一反常态,以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使 君形象,表达出对友人的勉励和期许 E.“横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙,当时的场 景虽然不同,但都赞扬了他们的文韬武略 8.清人有言:“非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济 也。”请结合本词简要赏析 【答案】 8.上片回忆往事是虚,杯酒相倾是实,虚实结合,包含了对往昔欢乐团聚的怀 念,对时光飞逝的感慨,对友人的依依惜别之情。下片虚写,运用想象手法,想 象使君到任后的生活和心境,委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干, 为国立功的情意。 【解析】 7.试题分析:A项,“形成对比”错,应理解为为抒写别情作铺垫;C项,热爱 雄壮的边塞生活,及 点睛:诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要 是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今,表现手法主要是对比、 拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等,修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、 设问、反问等,一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分,表现手法和修辞集中 在某一联诗句。答题时首先答出手法,然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法 然后分析艺术效果。如此题考核“虚实相生 五、【18届江西省抚州市临川二中高三上学期语文训练卷】阅读下面这首宋词, 完成后面各题。 临江仙·都城元夕 毛滂 闻道长安灯夜好,雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱。玉皇开碧落,银界失黄昏 谁见江南憔悴客,端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦,窗破月寻人, 注:①这首词写于词人羁旅河南之时。②觚棱:宫殿的屋脊
四、【18 届湖北省鄂南高中、华师一附中、黄冈中学等八校高三上学期第一次 联考】阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙·送光州曾使君① 周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 [注] ①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来， 称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不 应：不顾。 7．下列对词的分析和鉴赏，不恰当的两项是 A. 上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再 次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。 B. 诗人没有料到短暂相聚后又要再次分离，上片中“谁知”、“还与”的搭配， 表达了他不得不再次送友人登程时内心的悲伤。 C. 下片通过“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等的描绘，表现了友人久守边城的 艰辛以及思归的急切之情。 D. 此词写惜别之情，却一反常态，以较多的笔墨塑造了一个渴望建功立业的使 君形象，表达出对友人的勉励和期许。 E. “横槊看诗成”与《赤壁赋》中的“横槊赋诗”有异曲同工之妙，当时的场 景虽然不同，但都赞扬了他们的文韬武略。 8．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济 也。”请结合本词简要赏析。 【答案】 7．AC 8．上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀 念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。下片虚写，运用想象手法，想 象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干， 为国立功的情意。 【解析】 7．试题分析：A 项，“形成对比”错，应理解为为抒写别情作铺垫；C 项，热爱 雄壮的边塞生活，及 点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要 是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、 拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、 设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中 在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法， 然后分析艺术效果。如此题考核“虚实相生”。 五、【18 届江西省抚州市临川二中高三上学期语文训练卷】阅读下面这首宋词， 完成后面各题。 临江仙·都城元夕① 毛滂 闻道长安灯夜好，雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱②。玉皇开碧落，银界失黄昏。 谁见江南憔悴客，端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒 浓春入梦，窗破月寻人。 注：①这首词写于词人羁旅河南之时。②觚棱：宫殿的屋脊
9.以上对本词的理解和分析,不正确的两项是( A.词的开篇写眼前所见汴京元宵夜之景,灯火辉煌,华丽的车马云集,一派热 闹景象。 B.词人以想象中的仙境来比喻都城元夕的盛况,认为汴京元宵之夜之美宛如神 仙境界。 C.下片写羁旅之愁,上片越是写的繁华热闹,反而越表现出词人凄清冷寂的尴 尬之状。 D.词人看到了“江南客”的憔悴面容,想到自己羁旅之苦,于是从繁华回到凄 冷中来。 E.“窗破月寻人”表明只有月亮陪伴自己,“寻”字运用拟人手法,越发显出 人的孤独。 10.这首次运用了怎样的表现手法来表达感情?请简要分析 【答案】 9. AD 10.①以乐景衬哀情(或“反衬”),词作描写想象中汴京元宵夜晚的繁荣景象, 以乐景写哀情,表现愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表现自己憔悴无 奈的内心。③寓情于景,情景交融。“小屏风畔冷香凝”“窗破月寻人”表现了 词人的孤独寂寞。 【解析】 点睛:诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古 伤今等,还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等,答题时根据具体 的诗歌具体的分析,此题主要是直抒胸臆和以乐景写哀情。答题时要结合诗歌做 具体的解释。 六、【18届安徽省蚌埠铁路中学髙三上学期期中考试】阅读下面这首宋词,完 成下列小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥①南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左②异,唯柳色夹道,依依可怜。因 度此阕,以纾客怀。 空城晓角,吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。正岑 寂,明朝又寒食。强携酒,小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来,问春何在?唯 有池塘自碧。 [注]①宋光宗赵淳绍熙二年(1191年),姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵,由 于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一带在当时已成边区。②江左:泛指江南。③小 桥:后汉乔玄次女为小桥,此或借之谓姜夔在合肥的情人 11.下列关于诗歌内容的理解分析,正确的两项是 A.“晓角”的声音因“空城”而异常突出,词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒, 都在空城”意境相近,传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味 B.词的上片绘景写人,以一个“空”字,写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围, 又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀 C.“寒恻恻”写的是一种体肤之感,这种感觉既来源于衣单不耐春寒的现实状 况,更多地来自于“空城晓角”的心理感受
9．以上对本词的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 词的开篇写眼前所见汴京元宵夜之景，灯火辉煌，华丽的车马云集，一派热 闹景象。 B. 词人以想象中的仙境来比喻都城元夕的盛况，认为汴京元宵之夜之美宛如神 仙境界。 C. 下片写羁旅之愁，上片越是写的繁华热闹，反而越表现出词人凄清冷寂的尴 尬之状。 D. 词人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羁旅之苦，于是从繁华回到凄 冷中来。 E. “窗破月寻人”表明只有月亮陪伴自己，“寻”字运用拟人手法，越发显出 人的孤独。 10．这首次运用了怎样的表现手法来表达感情？请简要分析。 【答案】 9．AD 10．①以乐景衬哀情（或“反衬”），词作描写想象中汴京元宵夜晚的繁荣景象， 以乐景写哀情，表现愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表现自己憔悴无 奈的内心。③寓情于景，情景交融。“小屏风畔冷香凝”“窗破月寻人”表现了 词人的孤独寂寞。 【解析】 点睛：诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古 伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体 的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和以乐景写哀情。答题时要结合诗歌做 具体的解释。 六、【18 届安徽省蚌埠铁路中学高三上学期期中考试】阅读下面这首宋词, 完 成下列小题。 淡黄柳 姜夔 客居合肥①南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左② 异,唯柳色夹道,依依可怜。因 度此阕,以纾客怀。 空城晓角,吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。正岑 寂,明朝又寒食。强携酒,小桥③宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来,问春何在? 唯 有池塘自碧。 [注] ①宋光宗赵淳绍熙二年(1191 年),姜夔寄居江淮一带的合肥。金人入侵,由 于南宋小朝廷偏安江南一隅,江淮一带在当时已成边区。②江左:泛指江南。③小 桥:后汉乔玄次女为小桥,此或借之谓姜夔在合肥的情人. 11．下列关于诗歌内容的理解分析,正确的两项是 A. “晓角”的声音因“空城”而异常突出,词的首二句与《扬州慢》“清角吹寒, 都在空城”意境相近,传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味. B. 词的上片绘景写人,以一个“空”字,写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城氛围, 又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。 C. “寒恻恻”写的是一种体肤之感,这种感觉既来源于衣单不耐春寒的现实状 况,更多地来自于“空城晓角”的心理感受