◆动作技能的教学日标 ◆一 般技能日标分5个层次：模仿练习、初 步学会、正确操作、熟练操作、灵活运 用； ◆我国高中生物课程标准技能目日标分为2个 层次：模仿水平、独立操作水平
动作技能的教学目标 一般技能目标分5个层次：模仿练习、初 步学会、正确操作、熟练操作、灵活运 用； 我国高中生物课程标准技能目标分为2个 层次：模仿水平、独立操作水平
◆生物实验中认知领域的教学目标与情感 培养 ◆认知领域的教学目标分3级：了解、理解 应用；情绪目标由低到高分为：注意、 接受、兴趣、满意等层次
生物实验中认知领域的教学目标与情感 培养 认知领域的教学目标分3级：了解、理解、 应用；情绪目标由低到高分为：注意、 接受、兴趣、满意等层次
认知领域水平分类 水平 行为动词 分类 说明 实验报告 观察 思维 看清、记忆、再 看见、认 知道、记 指出、注 了解 认 识 忆、了解、 字、填写、 说出 列表 知道操作、处理 比较观察 比较分析、 简单、辩 理解 的原理，说明实 系列观察 综合、推 解、说明、 验结论 倒、设计 解释 运用有关知识、 比较观察、 比较、分 剖析、解 运用 技能分析实验现 系列观察 析、综合、 决、使用 象，解决实际问 推导、设 题 计
认知领域水平分类 水平 分类 说明 行为动词 实验报告 观察 思维 了解 看清、记忆、再 认 看见、认 识 知道、记 忆、了解、 说出 指出、注 字、填写、 列表 理解 知道操作、处理 的原理，说明实 验结论 比较观察、 系列观察 比较分析、 综合、推 倒、设计 简单、辩 解、说明、 解释 运用 运用有关知识、 技能分析实验现 象，解决实际问 题 比较观察、 系列观察 比较、分 析、综合、 推导、设 计 剖析、解 决、使用