三.典型工作任务 6、典型工作任务的度量标准 1)什么是合格的典型工作任务 具有结构完整的工作过程(计划、实 施、工作成果的检査、评价); °能体现该职业典型工作任务的内容和 形式; 在整个企业的工作(经菅)大环境里 有重要的功能和意义; 完成任务的方式和结果有较大的开放 性
• 6、典型工作任务的度量标准 – 1）什么是合格的典型工作任务 • 具有结构完整的工作过程（计划、实 施、工作成果的检查、评价）； • 能体现该职业典型工作任务的内容和 形式； • 在整个企业的工作（经营）大环境里 有重要的功能和意义； • 完成任务的方式和结果有较大的开放 性。 三．典型工作任务
三.典型工作任务 ·6、典型工作任务的度量标准 -2)如何度量实践专家访谈会导出的典型工 作任务 ·充分性—是否能涵盖工作岗位的技能 要求; 典型性—该任务在工作岗位中占有多 大比重 可扩性—一是否有跟踪技术发展空间; 通用性——区域特色与通用性之间的平 衡
• 6、典型工作任务的度量标准 – 2）如何度量实践专家访谈会导出的典型工 作任务 • 充分性——是否能涵盖工作岗位的技能 要求； • 典型性——该任务在工作岗位中占有多 大比重； • 可扩性——是否有跟踪技术发展空间； • 通用性——区域特色与通用性之间的平 衡。 三．典型工作任务
四.基于工作过程的课程设计与开发 必须遵循的规律: 1、认知规律由简单到复杂;由单一技能到综合 技能 2、职业成长规律由新手到专家的职业成长规 律
四．基于工作过程的课程设计与开发 必须遵循的规律： 1、认知规律 由简单到复杂；由单一技能到综合 技能； 2、职业成长规律 由新手到专家的职业成长规 律
四.基于工作过程的课程设计与 开发 ·2、职业教育的培养目标 是促进学习者职业能力的发展,促进人的整体 职业能力的发展。 1)职业教育的学习任务 在职业教育中,“学习与工作任务”,即 学习任务是学习领域课程的基础,确定学 习任务的基础是职业典型工作任务,它来 源于企业生产或服务实践,能够建立起学 习和工作的直接联系,但不一定是企业真 实工作任务的忠实再现
• 2、职业教育的培养目标 是促进学习者职业能力的发展，促进人的整体 职业能力的发展。 – 1）职业教育的学习任务 • 在职业教育中，“学习与工作任务”，即 学习任务是学习领域课程的基础，确定学 习任务的基础是职业典型工作任务，它来 源于企业生产或服务实践，能够建立起学 习和工作的直接联系，但不一定是企业真 实工作任务的忠实再现。 四．基于工作过程的课程设计与 开发