靠程度等。 观察报告：是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察，并将其情况进 行某种记录、分类整理分析探求原因或规律的一种研究报告。 调查报告：对某种教育现象进行调查，并将其情况加以整理分析的记录。 实验报告：在每项教育实验之后，对整个实验过程进行全面总结，提出书目材料。 经验总结报告：在教育实践过程中，通过探索将积累的经验经过加工，寻找规律，得出结 论，并上升到一定的理论高度。 2、教育科研论文教育工作者对某类教育对象或某种教育现象、问题进行比较系统、专门 的研究和探讨，提出新观点、新结论或以新视角作出新解释和论证的一种理论性文章。 3、教育专著教育研究者就教育领域中的某一重大学术问题进行全面、系统、深入的研究 后撰写的理论性专门著作。 4、教育科研成品主要有音像制品和实物成果（挂图、模型、标本等）。 二、研究报告的格式与要求： 1、格式： 标题一一研究报告内容的高度概括 摘要一一高度概括研究所涉及的所以方面的内容 关键词一一准确反映研究的关键内容 引言一一说明为什么要进行这项研究 研究方法一一包括被试、研究工具、研究程序 研究结果 一一 包括研究过程中观察到的现象及收集到的数据的统计分析结果 结果讨论一一解释研究结果，回答引言部分提出的问题，说明研究假设是否被证实 结论一一概括研究的全部结果，简明、全面的认识研究发现 参考文献一一研究过程中所参考引用的主要文献资料 附录一一例举不便在正文中介绍的有关数据资料、研究工具 2、要求： (1)标题要求： 具体、简洁、鲜明、确切，能清楚的表达所研究的问题。（题目研究的问题不要比报告的实 际内容宽) 好标题应指出研究的主要变量。（自变量和因变量） 标题字数一般不要过长。(20字以内) 标题的用词必须准确。 作者与单位署名。第一作者，该研究的责任者。 例：关于高职生学习状况的调查 高中诗歌整体导学初探（没有因变量） 高中文学作品阅读教学中学生习作能力的培养（字数） 数学教学中培养学生推理能力的理论与实践（表达不准确） 小学学习不良儿童家庭功能研究辛自强俞国良北师大发展心理研究所 (2)摘要要求：语言精练、内容完整，包括研究问题、研究方法、研究结果及结论，有利 于编制索引和文摘。 例：我们用访谈法研究了小学学习不良儿童家庭功能，结果发现学习不良儿童家庭功能比 一般儿童家庭在问题解决、沟通、情感反应、行为控制四个维度以及家庭功能总分上显著低下： 并进一步分析了学习不良儿童家庭功能中存在的问题。学习不良家庭访谈法有利于指导读者阅 读，也为文献检索提供方便。 16
16 靠程度等。 观察报告：是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察，并将其情况进 行某种记录、分类整理分析探求原因或规律的一种研究报告。 调查报告：对某种教育现象进行调查，并将其情况加以整理分析的记录。 实验报告：在每项教育实验之后，对整个实验过程进行全面总结，提出书目材料。 经验总结报告：在教育实践过程中，通过探索将积累的经验经过加工，寻找规律，得出结 论，并上升到一定的理论高度。 2、教育科研论文 教育工作者对某类教育对象或某种教育现象、问题进行比较系统、专门 的研究和探讨，提出新观点、新结论或以新视角作出新解释和论证的一种理论性文章。 3、教育专著 教育研究者就教育领域中的某一重大学术问题进行全面、系统、深入的研究 后撰写的理论性专门著作。 4、教育科研成品 主要有音像制品和实物成果（挂图、模型、标本等）。 二、研究报告的格式与要求： 1、格式： 标题——研究报告内容的高度概括 摘要——高度概括研究所涉及的所以方面的内容 关键词——准确反映研究的关键内容 引言——说明为什么要进行这项研究 研究方法——包括被试、研究工具、研究程序 研究结果——包括研究过程中观察到的现象及收集到的数据的统计分析结果 结果讨论——解释研究结果，回答引言部分提出的问题，说明研究假设是否被证实 结论——概括研究的全部结果，简明、全面的认识研究发现 参考文献——研究过程中所参考引用的主要文献资料 附录——例举不便在正文中介绍的有关数据资料、研究工具 2、要求： （1）标题要求： 具体、简洁、鲜明、确切，能清楚的表达所研究的问题。（题目研究的问题不要比报告的实 际内容宽） 好标题应指出研究的主要变量。（自变量和因变量） 标题字数一般不要过长。（20 字以内） 标题的用词必须准确。 作者与单位署名。第一作者，该研究的责任者。 例：关于高职生学习状况的调查 高中诗歌整体导学初探（没有因变量） 高中文学作品阅读教学中学生习作能力的培养（字数） 数学教学中培养学生推理能力的理论与实践（表达不准确） 小学学习不良儿童家庭功能研究 辛自强 俞国良 北师大发展心理研究所 （2）摘要要求：语言精练、内容完整，包括研究问题、研究方法、研究结果及结论，有利 于编制索引和文摘。 例：我们用访谈法研究了小学学习不良儿童家庭功能，结果发现学习不良儿童家庭功能比 一般儿童家庭在问题解决、沟通、情感反应、行为控制四个维度以及家庭功能总分上显著低下； 并进一步分析了学习不良儿童家庭功能中存在的问题。学习不良家庭访谈法有利于指导读者阅 读，也为文献检索提供方便
(3)关键词： 一般为3-5个，自选标题，个别自选摘要。 (4)引言（问题的提出）说明为什么要进行这项研究。一般应包括以下三方面的内容， 即研究问题的陈述、文献综述、研究假设的阐述。 研究问题的陈述：问题陈述是对研究问题进行清楚的界定和说明，其目的是要使读者明确 研究的主要内容。一般在这部分还要指明研究的必要性及理论和实践的意义。 b文献综述：是围绕研究问题、假设的有关资料的综合性论述，是对研究问题以往研究的回 顾。通过对以往有关研究思路、方法和结果的分析，评述此类研究的来龙去脉，阐述对于该研 究有关的文献的理解，指明己有研究解决了哪些问题，还要哪些问题没有解决，研究中存在什 么问题等。 c研究假设的阐述：指在研究实验前，研究者提出的现象或变量之间可能存在关系的一种假 设性陈述。包括提出研究变量和控制变量的操作定义，预期变量之间可能的关系，说明检验各 个研究假设的方法等内容。 (5)研究方法包括被试、研究工具、研究程序（数据处理方法） 被试：说明参加研究的被试情况和取样方法。被试情况人口统计特征（年龄、性别、 社会经济地位、种族等)、某些特别说明的情况（精神障碍、学习不良、重点班与非重点班等）。 b研究工具：包括一起（说明型号）、量表（说明信度、效度等）、自行设计的工具（说明设 计方法)。 ℃研究程序：研究设计的类型、被试分组情况、实验处理、无关变量的控制以及研究进行的 具体步骤等。观察研究要说明观察的方式、步骤，观察的时间、地点，记录观察结果的方 式以及观察者的情况等。调查应包括调查问卷的设计、提问方式、散发及回收的情况。实验 研究叙述每一步骤的细节，包括具体程序、研究的时限及间隔时间、指导语等。 (6)研究结果 包括研究过程中观察到的现象及收集到的数据的统计分析结果。除个案研究或样本特别小 的研究外，通常单个被试的研究数据不必在此呈现。不论结果是否支持研究假设，所以研究结 果都必须如实呈现。研究结果中一般包括图和表，但一般对于同一数据不同时出现。 (7)结果讨论 前言是讨论的参考框架，讨论应与前言前后呼应。 解释研究结果。 依据结果进行综合推论。 根据结果建立或验证理论。 指出研究结果的应用价值。 指出研究的局限性和进一步深入研究的问题。 (8)结论 要求：客观性、概括性 客观性指研究结论必须有观察到的现象和数据的支持，不应是主观臆测的。 概括性主要表现在研究本身概括的内部效度以及向其他被试、情境、种族等更大的范围推 广的外部效度两个方面。 (9)参考文献 期刊：编号林崇德、沃建中、陈浩莺。小学生图形推理策略发展特点的研究《心理科 学》2003,26。 著作：林崇德著学习与发展北京北师大出版社2003 P170中学生空间想象力 论文集： 1>
17 （3）关键词： 一般为 3-5 个，自选标题，个别自选摘要。 （4）引言（问题的提出） 说明为什么要进行这项研究。一般应包括以下三方面的内容， 即研究问题的陈述、文献综述、研究假设的阐述。 a 研究问题的陈述：问题陈述是对研究问题进行清楚的界定和说明，其目的是要使读者明确 研究的主要内容。一般在这部分还要指明研究的必要性及理论和实践的意义。 b 文献综述：是围绕研究问题、假设的有关资料的综合性论述，是对研究问题以往研究的回 顾。通过对以往有关研究思路、方法和结果的分析，评述此类研究的来龙去脉，阐述对于该研 究有关的文献的理解，指明已有研究解决了哪些问题，还要哪些问题没有解决，研究中存在什 么问题等。 c 研究假设的阐述：指在研究实验前，研究者提出的现象或变量之间可能存在关系的一种假 设性陈述。包括提出研究变量和控制变量的操作定义，预期变量之间可能的关系，说明检验各 个研究假设的方法等内容。 (5)研究方法 包括被试、研究工具、研究程序（数据处理方法） a 被试： 说明参加研究的被试情况和取样方法。被试情况 人口统计特征（年龄、性别、 社会经济地位、种族等）、某些特别说明的情况（精神障碍、学习不良、重点班与非重点班等）。 b 研究工具：包括一起（说明型号）、量表（说明信度、效度等）、自行设计的工具（说明设 计方法）。 c 研究程序：研究设计的类型、被试分组情况、实验处理、无关变量的控制以及研究进行的 具体步骤等。观察研究 要说明观察的方式、步骤，观察的时间、地点，记录观察结果的方 式以及观察者的情况等。调查 应包括调查问卷的设计、提问方式、散发及回收的情况。实验 研究 叙述每一步骤的细节，包括具体程序、研究的时限及间隔时间、指导语等。 (6)研究结果 包括研究过程中观察到的现象及收集到的数据的统计分析结果。除个案研究或样本特别小 的研究外，通常单个被试的研究数据不必在此呈现。不论结果是否支持研究假设，所以研究结 果都必须如实呈现。研究结果中一般包括图和表，但一般对于同一数据不同时出现。 (7)结果讨论 前言是讨论的参考框架，讨论应与前言前后呼应。 解释研究结果。 依据结果进行综合推论。 根据结果建立或验证理论。 指出研究结果的应用价值。 指出研究的局限性和进一步深入研究的问题。 (8)结论 要求：客观性、概括性 客观性指研究结论必须有观察到的现象和数据的支持，不应是主观臆测的。 概括性主要表现在研究本身概括的内部效度以及向其他被试、情境、种族等更大的范围推 广的外部效度两个方面。 (9)参考文献 期刊：编号 林崇德、沃建中、陈浩莺。 小学生图形推理策略发展特点的研究 《心理科 学》 2003，26。 著作：林崇德著 学习与发展 北京 北师大出版社 2003 P170 中学生空间想象力 论文集：
引用未公开发表的资料： (10)附录 数据资料、研究工具。为公开出版的测验、处理和分析方法。 三、观察报告 ①题目简明扼要，反映观察对象和观察内容。如：“小学生课堂注意特点”、“小学高年级 学生课堂表现情况”。可加副标题补充说明主标题未能包括的信息。如观察的范围、背景。 ②引言位于观察报告的开头，应阐明观察进行的原因与目的。、意义，观察采用的方法， 运用的观察手段、观察时限等。 ③正文观察报告的主体部分。详细描述观察内容，列举观察记录，记录要分类整理，并 作必要的统计分析。 观察结果对大量观察记录的资料进行分类整理，统计分析的基础上得到的结论，或提出 的意见和建议。 附录包括各种观察记录表、原始数据、参考文献等。 四、调查报告 ①题目《小学环境教育的现状分析与对策建议》类似标题 《农村九年义务教育情况的调查报告》类似公文标题 《“明星与孤雁”一一小学生人际关系的调查与思考》正副标题 ②引言调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围、取样等。 ③正文调查报告的主体部分，详细调查内容。 写法四种：按调查的顺序逐点来写 按人、事产生、发展和变化过程来写 将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性。 按内容的特点分门别类逐一叙述。 ④讨论或建议深入讨论问题，归纳、概括出事物的内在联系，对结果作理论上的阐 述，摆出自己的观点，提出意见和建议。 ⑤结论可通过逻辑推理，归纳出结论，即调查研究了什么？得到了什么结果？说明 了什么问题？等等 五、教育试验报告 ①题目 ②引言 ③试验方法 关键概念的定义 怎样选择被试（条件、数量、取样方式等） 试验的设计（组织类型是单位、等组、轮组） 试验的程序（试验的具体安排、研究时间的选择、试验处理、自变量的实施与条件控制等） 资料数据的搜集、分析处理 ④试验结果 ⑤分析与讨论 ⑥结论 ⑦附录 教案 18
18 引用未公开发表的资料： (10)附录 数据资料、研究工具。为公开出版的测验、处理和分析方法。 三、观察报告 ①题目 简明扼要，反映观察对象和观察内容。如：“小学生课堂注意特点”、“小学高年级 学生课堂表现情况”。可加副标题补充说明主标题未能包括的信息。如观察的范围、背景。 ②引言 位于观察报告的开头，应阐明观察进行的原因与目的。、意义，观察采用的方法， 运用的观察手段、观察时限等。 ③正文 观察报告的主体部分。详细描述观察内容，列举观察记录，记录要分类整理，并 作必要的统计分析。 观察结果 对大量观察记录的资料进行分类整理，统计分析的基础上得到的结论，或提出 的意见和建议。 附录 包括各种观察记录表、原始数据、参考文献等。 四、调查报告 ①题目《小学环境教育的现状分析与对策建议》类似标题 《农村九年义务教育情况的调查报告》类似公文标题 《“明星与孤雁”——小学生人际关系的调查与思考》正副标题 ②引言 调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围、取样等。 ③正文 调查报告的主体部分，详细调查内容。 写法四种：按调查的顺序逐点来写 按人、事产生、发展和变化过程来写 将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性。 按内容的特点分门别类逐一叙述。 ④讨论或建议 深入讨论问题，归纳、概括出事物的内在联系，对结果作理论上的阐 述，摆出自己的观点，提出意见和建议。 ⑤结论 可通过逻辑推理，归纳出结论，即调查研究了什么？得到了什么结果？说明 了什么问题？等等。 五、教育试验报告 ①题目 ②引言 ③试验方法 关键概念的定义 怎样选择被试（条件、数量、取样方式等） 试验的设计（组织类型是单位、等组、轮组） 试验的程序（试验的具体安排、研究时间的选择、试验处理、自变量的实施与条件控制等） 资料数据的搜集、分析处理 ④试验结果 ⑤分析与讨论 ⑥结论 ⑦附录 教 案