19海滨小城 【教学目标】 1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、 渔”等13个生字,理解文中词语的意思 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会海滨小城几个场景的特点,学习 作者抓住场景特点,按照空间变换顺序记叙的方法。 3.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护 意识。 4.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体 【教学重点】 引导学生理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作 者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的,学习这种按 不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“滨、鸥”等12个生字,正确认读多音字“臂”,会写“灰、 渔”等13个生字,理解文中词语的意思。 2.初读课文,了解内容,理清段落 3.练读课文,质疑问难 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】
19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、 渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习 作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护 意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作 者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按 不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、 渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
、谈话引入,激发兴趣。 蓝色的大海,蓝色的天,银白色的军舰,白色的或灰【设计意图:谈话的 色的海鸥:各种颜色各种花纹的贝壳,青色的虾和蟹,金形式引入课题,出示 黄色的海螺,出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么美丽的图片,使学生 诱人呵!想去看看吗?(课件出示2)相关图片,引导学兴趣盎然地进入教 生观赏。 学情景。】 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香,凤凰树开 出的美丽花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树,树 下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去 就咯吱咯吱作响的细沙路面。(课件出示3)相关图片, 引导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们,不想去 瞧瞧吗?好!老师就带你们一同去一一海滨小城(板书, 海滨小城),注意读准前鼻音“滨”。 二、初读课文,扫除障碍,了解大意。 1.学生用自己喜欢的方式读课文,(课件出示4)阅 读要求 (1)借助拼音自读课文,边读边标记自然段 (2)自学文中的生字,理解字词 (3)课文的每个自然段讲了什么? 2.小组交流,汇报发言,教师小结: 第1自然段:美丽的海。生字:滨鸥灰。新词:灰 色海鸥海滨。 注意读准前鼻音“滨”。 【设计意图:随文识 第2自然段:早晨的海面。生字:胳、臂、渔。新词:字,在语境中认识生 胳臂渔民 字,学生学习兴趣大 注意多音字“臂”在这里读“bei”,组词为“胳臂”,增,灵活高效。】 还有一个读音是“bi”,组词是“臂膀”。 第3自然段:沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字 睬遍躺载靠。新词:遍地理睬躺着满载靠岸 注意读准平舌音“睬、载”,前鼻音“遍”,后鼻音
一、谈话引入，激发兴趣。 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰 色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金 黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么 诱人呵！想去看看吗？（课件出示 2）相关图片，引导学 生观赏。 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开 出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树 下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去 就咯吱咯吱作响的细沙路面。（课件出示 3）相关图片， 引导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去 瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书， 海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。 二、初读课文，扫除障碍，了解大意。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，（课件出示 4）阅 读要求： （1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 （2）自学文中的生字，理解字词。 （3）课文的每个自然段讲了什么？ 2.小组交流，汇报发言，教师小结： 第 1 自然段：美丽的海。生字：滨 鸥 灰。新词：灰 色 海鸥 海滨。 注意读准前鼻音“滨”。 第 2 自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词： 胳臂 渔民 注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”， 还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。 第 3 自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字： 睬 遍 躺 载 靠 。新词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。 注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音 【设计意图：谈话的 形式引入课题，出示 美丽的图片，使学生 兴趣盎然地进入教 学情景。】 【设计意图：随文识 字，在语境中认识生 字，学生学习兴趣大 增，灵活高效。】
躺”。多音字“载”:“满载”的“载”读“zai”, 另外还有一个读音是“zai”,组词为“记载” 第4自然段:小城庭院里的树。生字:凰亚栽夏 新词:凤凰、亚热带、栽树、初夏等 第5自然段:小城公园的榕树。生字:榕、凳、逢 新词:榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。 第6自然段:小城街道清洁。生字:踩、除。读准翘 舌音“除”。新词:除了、踩在 第7自然段:总结小城美丽整洁。生字:洁。新词: 整洁。 、检查预习,学习字词。 1.课件出示生字、生字词。(课件出示5) 海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸 风凰亚热带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在整 2.齐读、指名读、指名领读 四、理清脉络,指导分段。 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。(1至3 段,4至7段) 2.作者按什么顺序来观察海滨小城的? (海滨一一小城,也即“远一一近”的顺序) 五、识记生字,写字指导。 1.(课件出示6)出示会写字田字格课件:滨灰渔遍 躺载靠栽亚夏除踩洁 2.指名朗读 3.识记生字 你是如何记住这些生字的? 形声字结构特点:比如“滨”,形旁是“}”,表示【设计意图:这是对 与水有关,“宾”是声旁,表示读音。另外还可以用同样会写字的识记和书 的方法识记“渔遍躺靠洁”。 写设计的环节。鼓励 形近字辨析:业一亚浩一洁栽一载踩一 学生多种方法识记
“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”， 另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。 第 4 自然段：小城庭院里的树。生字：凰 亚 栽 夏。 新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。 第 5 自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。 新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。 第 6 自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘 舌音“除”。新词：除了、踩在。 第 7 自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词： 整洁。 三、检查预习，学习字词。 1.课件出示生字、生字词。（课件出示 5） 海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整 洁 满载 2.齐读、指名读、指名领读。 四、理清脉络，指导分段。 1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1 至 3 段，4 至 7 段） 2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？ （海滨――小城，也即“远――近”的顺序） 五、识记生字，写字指导。 1.（课件出示 6）出示会写字田字格课件：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁 2.指名朗读。 3.识记生字 你是如何记住这些生字的？ 形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示 与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样 的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。 形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬 【设计意图：这是对 会写字的识记和书 写设计的环节。鼓励 学生多种方法识记
3.观察字形,交流写法 生字,体现部编版教 滨渔除洁”都是左右结构,左窄右宽。“躺”|材多元识字的理念 左右等宽:“靠”上下结构,“遍”半包围结构,先写“扁”,这是体现学生学习 再写“辶”。 的主体性,主动性和 4.指导写字规律:重点指导“遍除洁” 自觉性,可以提高自 “遍”注意“扁”户下面的部分,里面是一横两竖,学能力。对重难点生 “辶”是三笔写成,点、横折折撇、捺 字的书写指导,培养 “除”,右边是“余”,竖勾不要露出第一个横。学生爱写字的兴趣, “洁”,注意右边的写法,上面是个“士”,下面的教会学生正确的写 短横压住横中线,下面的口,第一竖压住竖中线。 字方法。为养成良好 5.自由练习,教师巡视,个别指导。 的书写习惯打下基 六、熟读课文,积累佳句。 学生用自己喜欢的方式朗读全文,积累文中的好词佳 句,深入体会课文内容。 【课堂作业新设计】 、给字选择正确的读音。 海滨( bin bing 胳臂( bi bei) 理睬( cai chai) 栽( zai zhai)树 喧( xian xuan)闹除( cu chu)了 、比一比,再组词。 宾 )密( 笼( 浜 )踩( )蜜( 拢( 三、在下面的括号里填上合适的词语。 )的大海 )的海鸥 )的贝壳 )的鱼 )的虾和蟹 ()的海螺 )的绿绒大伞 )的树叶 ()的大路 )的街道 )地响 )地躺在那里
3. 观察字形，交流写法。 “滨 渔 除 洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺” 左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”， 再写“辶”。 4.指导写字规律：重点指导“遍 除 洁” “遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖， “辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。 “除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。 “洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的 短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。 5.自由练习，教师巡视，个别指导。 六、熟读课文，积累佳句。 学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳 句，深入体会课文内容。 生字，体现部编版教 材多元识字的理念。 这是体现学生学习 的主体性，主动性和 自觉性，可以提高自 学能力。对重难点生 字的书写指导，培养 学生爱写字的兴趣， 教会学生正确的写 字方法。为养成良好 的书写习惯打下基 础。】 【课堂作业新设计】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了 二、比一比，再组词。 宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ） 滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ） 三、在下面的括号里填上合适的词语。 （ ）的大海 （ ）的海鸥 （ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺 （ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶 （ ）的大路 （ ）的街道 （ ）地响 （ ）地躺在那里
参考答案: xuan chu 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 浩瀚的大海 灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路 整洁的街道 咯吱咯吱地响 寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1.熟读课文,体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点,按照空 间变换顺序记叙的方法 2.了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情,増强环境保护 意识。 3.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 回顾旧知,复习导入 1.上节课,我们学习了课文《海滨小城》,这节课, 我们继续来学习这篇课文。(板书:海滨小城) 2.上节课,我们初步领略了海滨小城的风光,海滨小 城给你留下了什么印象呢? 3.这么美丽,这么整洁的地方,你们愿意带着老师再 去细细游赏吗?下面就让我们带着轻松的心情,先走到街 道的尽头,看看海滨的美丽景色。 范读课文,质疑明标 L.听老师读课文(配乐朗读)·边听边标出不懂的内容。【设计意图:配乐范
参考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客 理睬 秘密 笼罩 海滨 踩住 蜜蜂 聚龙 三、 浩瀚的大海 灰色的海鸥 各种花纹的贝壳 银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹 金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞 密不透风的树叶 沥青的大路 整洁的街道 咯吱咯吱地响 寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空 间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护 意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入。 1.上节课，我们学习了课文《海滨小城》，这节课， 我们继续来学习这篇课文。（板书：海滨小城） 2.上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小 城给你留下了什么印象呢？ 3.这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再 去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街 道的尽头，看看海滨的美丽景色。 二、范读课文，质疑明标。 1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。 【设计意图：配乐范